社會資本視角下民辦高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與路徑

祝玲 向陳云

摘 ?要：關(guān)于“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)，國早已把它提升到戰(zhàn)略層面，高校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的重?fù)?dān)。我國的民辦高等學(xué)校自20世紀(jì)80年代起步以來，已經(jīng)經(jīng)歷了30多年的發(fā)展，取得了巨大的進(jìn)步。2018年，全國共有各級各類民辦學(xué)校18.35萬所，占全國比重35.35%;各類在校學(xué)生5378.21萬人，占全國比重19.51%。解決好學(xué)生的就業(yè)問題市民辦高校的重要工作之一。該文在社會資本視角下，結(jié)合民辦高等學(xué)校自身的現(xiàn)狀，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的問題，對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出切實可行的對策和建議。

關(guān)鍵詞：社會資本 ?民辦高校 ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）12（c）-0182-02

從社會資本來看，民辦高校對創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)不但能緩解就業(yè)的壓力，同時也是時代和社會發(fā)展的大勢所趨。現(xiàn)階段，恰是我國全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵的時期，民辦高等學(xué)校應(yīng)致力培養(yǎng)一些具有自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高素養(yǎng)的人才來為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，這也是一種社會資本積累。

1 ?社會資本的概念和含義

對于社會資本的概念和含義，好多社會經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者都各抒己見。皮埃爾·布迪厄在其關(guān)系主義方法論的基礎(chǔ)上領(lǐng)先提出“場域”和“資本”概念，他認(rèn)為所謂社會資本就是實踐的或潛在資源的集合體，具有關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形式。詹姆斯·科爾曼以微觀和宏觀的結(jié)合為切入點對社會資本做了較系統(tǒng)的研究，他把社會結(jié)構(gòu)資源看成私人擁有的資本財務(wù)叫作社會資本;科爾曼感到社會資本是與物質(zhì)資本和人力資本相并存的，這3種資本每個人與生俱來。羅伯特·帕特南在科爾曼的基礎(chǔ)上，將社會資本從個人層面上漲到集體層面，是一種集團(tuán)的乃至國家的財產(chǎn)，而不是個人的財產(chǎn)。聞名數(shù)學(xué)家博特表示，社會資本便是投資在社會關(guān)系中并希望在市場上得到回報的一種資源，是一種鑲嵌在社會網(wǎng)絡(luò)機(jī)構(gòu)經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)將信息傳遞給有必要的人[2]。社會學(xué)家林南認(rèn)為，社會資本是結(jié)構(gòu)之中并且可以通過有目的的活動來贏得流動的資源，社會資本具有先在性的特點。

通過以上學(xué)者闡述后，從中我們可以認(rèn)識到社會資本有兩方面明顯的特征：第一，社會資本與社會網(wǎng)絡(luò)資源兩者關(guān)系很密切;第二，人際關(guān)系之間的信任和道德行為觀范支撐著社會資本，才能讓它快速發(fā)展。我們不妨將社會資本概括為“人們在社會結(jié)構(gòu)中所處的位置給他們帶來的資源”。

2 ?民辦高校大學(xué)生社會資本現(xiàn)狀及創(chuàng)業(yè)的困境

2.1 現(xiàn)狀

和其他社會群體相比，大學(xué)生的社會資本狀況是明顯的不同，由于他們生活環(huán)境的特殊性。大學(xué)生的社會資本網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)單一，規(guī)模小。大學(xué)生的生活的主旋律是在校園進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，以至于他們的社會實踐經(jīng)歷少，閱歷不豐富，社會網(wǎng)絡(luò)也匱乏。親屬、老師、同學(xué)等強(qiáng)關(guān)系是大學(xué)生的主要社會網(wǎng)絡(luò)成員，社會經(jīng)驗不足，社交的圈子狹小。相比公辦高校來說，有效地整合各方面的社會資本，充分利用有限社會資源，不斷地提高其利用效率，是民辦高校發(fā)展壯大的重要原因之一。

2.2 困境

2.2.1 創(chuàng)業(yè)意識薄弱，自身各項能力欠缺

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識薄弱主要受傳統(tǒng)教育觀念和市場嚴(yán)峻環(huán)境的影響，大部分人畢業(yè)后把選擇就業(yè)作為自己實現(xiàn)人生價值唯一的途徑，對于自主創(chuàng)業(yè)是陌生和遙遠(yuǎn)的。現(xiàn)在社會市場中，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年的增加，各行各業(yè)競爭日益激烈，對于一位剛從民辦高校走出來的大學(xué)生來說，沒有什么競爭力，更別說什么創(chuàng)業(yè)商機(jī)，更加虛無渺茫，使他們望而卻步。

大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)主要是在校園內(nèi)，社會經(jīng)歷也十分有限，閱歷淺，一般在老師、家人、朋友的關(guān)心與呵護(hù)下成長，也沒有經(jīng)歷什么大的事情。他們心理年齡與實際年齡相差不多，都很年輕，在創(chuàng)業(yè)中會面臨抗擊打能力差的問題，在遇到困難時不堅決，易言放棄[3]。在民辦高校的有限資源下，大學(xué)生出去參加實踐鍛煉的機(jī)會也少，他們的實踐能力和自我承擔(dān)風(fēng)險能力也是很弱的，執(zhí)行能力差，僅僅停留在口頭上，沒有練就過硬的高技術(shù)知識，管理能力缺乏，這會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率低，回報率低，風(fēng)險高。

2.2.2 資金和資源的貧乏，人脈不廣，融資路徑少

我們都明白，“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，只有在保證足夠資本的前提下，創(chuàng)業(yè)者才會制定最優(yōu)的實施方案，才能讓創(chuàng)業(yè)的工作進(jìn)行下去。普通大學(xué)生想要自主創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)是沒有個人收入來源的，通常是尋求父母、親戚、朋友等身邊熟悉的人資助，而他們的力量也是異常有限的，創(chuàng)業(yè)的啟動資金是一筆巨款，其幫助在這背后顯得粥少僧多罷了。除了這些資助，還可以通過其他途徑獲得資本，然而在民辦高等大學(xué)的社會資本有限的情況下，人脈資源比較缺乏，其所能所得的社會各界的支持相對較少;此中惟有一部分大學(xué)生會主動向社會尋求投資融資，且難度較大、數(shù)量又有限，嚴(yán)重影響了其創(chuàng)業(yè)的主動性。

2.2.3 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的缺乏，政府扶持力度不夠

在好多民辦高校里，開設(shè)了良多創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，學(xué)校都重視就業(yè)，卻忽略了創(chuàng)業(yè)的重要性，關(guān)于創(chuàng)業(yè)的支持未免不會一視同仁，流于形式。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，這時候就需要一位前人的指導(dǎo)，除了在技術(shù)上幫助和指導(dǎo)之外，其他各方面都需要請教老師。大學(xué)生他們對市場的敏感度也不強(qiáng)，很難把一項優(yōu)秀的項目投入到市場中運行，這就需要真正具有實踐經(jīng)驗較豐富的老師幫他們把握方向，出謀劃策，規(guī)避風(fēng)險，當(dāng)遇到強(qiáng)勁的競爭打壓時，指導(dǎo)老師幫助他們頂住壓力也顯得格外重要。

從2002年起，我國政府就出臺了多種鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，有些政策操作難，甚至在具體執(zhí)行過程中走了樣，沒落到實處，譬如在融資領(lǐng)域和稅收優(yōu)惠等這些關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題上，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生并沒有享受到實在的幫忙與扶持。在我國企業(yè)注冊審批時，7個步驟，在內(nèi)地則需100多天，然而在加拿大只要2步，2天的時間。由此可以看出我國的注冊審批程序很長，而且繁瑣。

2.3 民辦高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的突破路徑

2.3.1 個人方面：提升綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力

內(nèi)因是促使事物變化的根本原因，創(chuàng)業(yè)是需要外在的良好環(huán)境的支持，但是最重要的是需要大學(xué)生根據(jù)客觀規(guī)律，發(fā)揮自己的主觀能動性。在創(chuàng)業(yè)過程中會遇到各種困難遇阻力，反正是不可能一帆風(fēng)順的，有成功也會有失敗，這時候就需要創(chuàng)業(yè)者有很強(qiáng)的抗挫折能力，其中對創(chuàng)業(yè)成功起著決定性因素的是要有積極的心態(tài)。

此外，還要注重提升自己的綜合能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、執(zhí)行能力等，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前期乃至整個過程中都要靜下心來刻苦學(xué)習(xí)理論知識，充分利用各方平臺和資源，主動參加各項社會實踐活動，才可能操縱扎實的技術(shù)核心。從近些年發(fā)展起來的新興行業(yè)來看，最后能真正走在時代前端的科技力量的企業(yè)，往往是那些潛力股。

2.3.2 學(xué)校方面：加大創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教育，提供實踐基地

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要陣地就是在學(xué)校，學(xué)校就要給他們創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，從各方面提供創(chuàng)業(yè)教育，建設(shè)實踐基地，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。比如開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的教育選修課或必修課、提供創(chuàng)業(yè)基金、設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供服務(wù)、聘請專家開設(shè)講座等。首先是制度上的創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)整合各類資源建設(shè)實踐平臺，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合;同時，在師資隊伍方面，學(xué)校需要搭建專業(yè)、高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍，為大學(xué)生提供實用、有針對性的指導(dǎo)[4]。其次，加強(qiáng)民辦高校與企業(yè)合作，不但可以提供商務(wù)服務(wù)、資金支持、實踐指導(dǎo)、風(fēng)險控制等，還不妨將高校的辦學(xué)資源、智力資源與企業(yè)的市場、技術(shù)、資金等資源實行有效整合。

2.3.3 政府方面：提供創(chuàng)業(yè)資金，加大扶持力度

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)整個過程中，政府加大對其扶持力度，是創(chuàng)業(yè)后續(xù)的一個保障。政府有必要提供優(yōu)質(zhì)的公共產(chǎn)品與公共服務(wù)，創(chuàng)建信息服務(wù)門戶網(wǎng)站，開設(shè)綠色通道，為其提供質(zhì)優(yōu)價廉的項目評估、技術(shù)輔導(dǎo)、市場信息、場所支持等。例如，（1）盡可能提供較多優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)基地供大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐;（2）完善基地內(nèi)配套基礎(chǔ)設(shè)施;（3）適當(dāng)加大資金扶持力度;（4）適當(dāng)簡化申報審批程序。同時，政府應(yīng)完善政策法規(guī)，建立全面系統(tǒng)的市場準(zhǔn)入退出機(jī)制、風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制、稅收減免機(jī)制等，有效整合公共資源，加強(qiáng)市場監(jiān)管，切實維護(hù)投資主體利益[5]。

3 ?結(jié)語

總之，現(xiàn)在在民辦高等學(xué)校里，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)是市場的一種趨勢，勢在必行，也成為大學(xué)校園一道靚麗的“風(fēng)景線”。與此同時，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也具有許多的困境，我們不容忽視。在現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)熱潮面前，需要認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢，練就過硬的知識技術(shù)，擁有踏實的基礎(chǔ)理論，豐富閱歷和實踐經(jīng)驗。綜合考慮創(chuàng)業(yè)過程中碰到的眾多風(fēng)險和困難，充分利用學(xué)校的資源、身邊的社會資本，以及政府提供的優(yōu)惠政策，在指導(dǎo)老師的幫助下，學(xué)會客觀評估和規(guī)避風(fēng)險，這樣使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率高、回報率高，風(fēng)險降低。

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