淺析大學生創新思維的培養與個性發展的實現

范冰

摘 要 習近平主席在黨的十九大報告中強調，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。在黨中央加快創新型國家建設步伐，突出以科技創新引領全面創新；培養杰出創新人才與提升國民自主創新能力的決策部署與當前時代大背景下，實現大學生的個性化發展、培養其創新思維，具有獨特的戰略意義與時代價值，符合創建社會主義文化強國的要求，可以擴展高校文化傳承創新職能的蘊涵，國家、社會以及高校都應該從不同角度拓展途徑。本文重點分析大學生實現個性發展、培養創新思維的措施。

關鍵詞 大學生 創新思維 個性發展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1國家應主動為大學生實現個性發展、培養創新思維提供法制保障與政策支持

如今在高等教育改革中，世界各國都已將培養創新意識、實施創新教育放在核心位置，并且為培養創新意識提供法律與政策支持。一些西方發達國家經過制定完整的支持創新的法律政策進一步確保社會創新活動。這已把高校培養創新型人才的關鍵任務上升至了法律的高度。但不可否認的是，我國關于創新的政策和立法還比較分散，不太系統；另外，不但有的法律與政策還具有規定太過原則而欠缺可操作性的問題。這些都是法律與政策在實踐中無法得到執行，從而影響培養人的創新意識的核心原因。為確保國家創新體制的創建以及發展，讓創新意識的培養進一步實現有法可依，我國應該借鑒國外相關創新的立法成果，將我國的現實情況結合起來，制定完整專門的知識產權保護法與創新法等，將各種措施、政策與方針上升至法律高度，讓創新活動的管理進一步實現規范化，并擁有更強的制約力與更好的可操作性。

2社會應該主動為大學生實現個性發展、培養創新思維創建優良的土壤與環境

受應試教育、道德哲學以及傳統文化的不斷影響，在我國另類表達與求異思維經常被壓制，創新意識、質疑批判以及獨立思考經常被打壓，個性化創新人才的培養，根基是創建尊重個性且兼容并包的社會環境，營造支持創新型人才發展與成長的文化氛圍。主張創新就應寬容失敗、支持探索，就要尊重個性、調動潛能。

3高校應該為大學生實現個性發展、培養創新思維提供全面支持

高校為了進一步培養出品學兼優的杰出人才，就應堅進一步開展素質教育，持續促進改革創新，為大學生保持個性發展、培養創新思維提供多方面支持。

第一，以科學的教育方法與思想突出個性、激發創新。高校一定要改變教育思想，重視培養杰出創新人才，主動營造鼓勵勇于創新、自由探索以及獨立思考的優良環境，讓學生的智慧與創新競相迸發，盡力為培養造就大量新學科的創建者、新技術的發明者以及新知識的創造者作出積極貢獻。于是要進一步明確“以人為本”的人性化觀念，牢牢樹立以素質教育、創新教育、個性教育以及終身教育為特點的新型教育思想，注重培養學生的創新思維能力與懷疑精神。

第二，深化教育管理模式與體制的改革創新。高校為了培養創新型與個性化人才，就一定要對辦學思想、管理模式與體制進行改革創新，進一步為激發潛能、鼓勵創新與實現大學生個性發展給予保障，強化對大學生創業、創新能力培養的投入，對培養方案進行修訂與調整，創建對應機構，打破制約大學生個性發展、影響創新人才孵化的服務與管理壁壘，為大學個性發展、生創新思維給予制度保障。

第三，營造尊重個性、鼓勵創新的校園文化環境。生動、活潑的校園文化生態有利于保持大學生個性、激發與調動大學生的創新潛能。要重點營造校園文化氛圍，進一步支持興趣型的學生社團，鼓勵校園文化發展走特色化的道路，進一步發展大學生的愛好，以便于創造性的校園文化促進大學生個性發展的實現、創造意識的培養。

第四，提高師資隊伍的創新能力與意識。老師在教學策略上要專心探索，調動學生的求知欲，在課堂教學中應該變“制約者、管理者、控制者”為“參與者、引導者、合作者”，營造平等、民主的氛圍，鼓勵大膽質疑、獨立思考，要將“授之以魚”變成“授之以漁”，啟迪與培養學生探索未知世界、使用知識解決問題的能力與興趣，贏得主動、優勢以及未來。“名師出高徒”，創新的時代呼喚著高素質的創新型老師去開啟學生的創新思維，鼓勵學生進一步發揮天賦與個性。高校要進一步注重與強化創新型師資隊伍的建設，盡力造就一支擁有濃厚創新意識、敢于探索且擅長培養學生創新意識與能力的師資隊伍。

第五，創建創新課程體制。如今，世界上大部分國家都已在高等教育中融入了“創新學”等課程，對創新教育、創新思維以及創新能力開發等內容進行系統地講解，科學訓練學生的求異性思維、靈活性思維、逆向性思維以及發散性思維等創新思維，重點開發大學生解決問題的變通性、敏感性以及靈活性。國內高校也應主動借鑒與吸收西方做法，設立“創業能力培養”、“創意學”、“創新學”等有關課程，系統、科學地培養以及鍛煉大學生的創新思維。

第六，對考核評價方式進行調整。培養大學生創新思維、進一步實現其個性發展，需要對人才培養的評價考核方式進行調整。高校激勵機制、考察評價標準與招生選拔方式等都應以創新能力與創新意識的培養為導向，進一步考察創新素質，不拘一格優選人才，尊重多樣化的個性發展。

參考文獻

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