“四個回歸”背景下輔導員思政工作勝任力提升路徑研究

張守華

摘 要 當前“堅持‘以本為本、推進‘四個回歸”的工作要求和大思政的工作格局，對高校輔導員的思政工作勝任力提出更高要求。輔導員只有立足于“四個回歸”的工作要求，回歸本分與初心，不斷改進思政工作內容，創新工作方法，才能真正促進高校人才培養質量的提升。

關鍵詞 四個回歸 輔導員 思政工作 勝任力

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，既是對中國高等教育內涵式發展規律性認識的深化，也是對習近平總書記關于中國教育重要論述的高度概括，更是當前和今后一個時期高校全體教師共同的使命和任務。高校輔導員是從事大學生思想政治教育的主力軍，是學生身心成長、學業進步、能力提升的領路人。如何引導學生回歸本心，回歸夢想，關鍵在于輔導員的管理能力和管理方法。思政工作勝任力是高校輔導員內在的、穩定的統一體，與學生思想政治工作績效密切相關，包含能力水平、素質動機、心理品質、個性特征等特質。在當前“‘以本為本、‘四個回歸”和大思政的工作格局下，輔導員只有不斷提高思政工作勝任力，才能真正促進高校人才培養質量的提升。

1回歸本分與初心，提升思政工作的能力

（1）加強理論學習，當好政治導師。習總書記講，高校教師要堅持教育者要先受教育，傳道者要先明道信道。作為思想政治輔導員，首先要加強個人理論學習，認真學習黨章黨規、黨的十九大報告、習近平總書記系列重要講話，在實際的工作中認真貫徹全國教育大會精神和全國高校思想政治工作會議精神，把自身的政治建設放在首位，切實增強“四個意識”，自覺踐行“兩個維護”，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦指導行動，真正做到愛黨護黨為黨，正人先正己。其次，要時刻牢記一名教師的使命與擔當。習總書記說，思想政治工作從根本上說是做人的工作。這份工作從小處說關系到學生的成長成才和一生幸福，從大處講關系到高等教育“四個服務”的成效。這要求輔導員要時刻保持一個赤子之心，一份家國情懷，時刻牢記教師使命，扎實履行好工作職責，真正做到愛生為生，引領學生成長。

（2）把握學生特點，提升管網用網能力。當代大學生是伴著互聯網長大的一代，是互聯網的原住民。網絡已成為他們的一種生活方式，他們喜歡在網上宣泄情感、分享生活、發表觀點，可以說是無時不網，無處不網，一網情深。現實生活中，有的學生線下很沉悶，線上卻很活躍；課上沉默寡言，課下討論互動中卻亮點迭出。這要求輔導員必須與時俱進，跟上學生的節奏，占領網絡思想政治教育的主陣地。輔導員不但自身要有文化，懂得傳統文化、紅色文化、網絡文化，還要以青年人容易接受的方式，將這些高尚的文化思想傳播給我們的學生，做青年文化的引領者和輿論領袖。同時，要利用好微信公眾號、微信群、QQ群等新媒體平臺，加快信息傳輸能力，延伸工作觸角，擴大思政教育的覆蓋面。

2改進思政工作內容，促進學生思想道德素質和學業能力雙提升

（1）以黨建帶團建，引領學生成長。黨建和團建是輔導員工作的兩個重要方面。黨建帶團建，是發揮各級團組織生力軍作用的根本保證，是確保團建工作政治方向的重要舉措，也是新時期輔導員思想政治工作規范化、科學化的必然要求。通過廣泛深入地對大學生進行黨的理論知識教育、路線方針政策教育，使大學生了解中國共產黨的奮斗歷程、性質宗旨和歷史使命，不斷提高黨在高校學生中的影響力和凝聚力；建設一支思想先進、素質突出的入黨積極分子隊伍，凝聚黨執政的思想共識，擴大黨執政的群眾基礎；做好團員推優入黨工作，廣泛吸納學生精英加入黨組織。同時，發揮學生黨支部的組織力和大學生黨員的先鋒模范帶頭作用，積極為周圍的師生亮牌服務，團結帶領更多的團支部和青年團員勤奮勵學、昂揚向上，積極向黨組織靠攏。

（2）一二課堂聯動，營造良好學風。輔導員開展的思政教育活動，既包括黨團課、黨團日、主題班會、談心談話、政治理論學習，也包括各類豐富多彩的校園文娛活動、學習競賽類活動。回歸本分，要求給大學生合理“增負”，促使學生刻苦學習，夯實知識基礎，不斷培養學生自主學習的能力，激發學生的求知欲望。這要求輔導員要多舉辦一些與專業競賽、創新創業、溝通交際、溝通禮儀等相關的二課堂活動，實現二課堂活動與一課堂教學的聯動互促。同時，輔導員要進一步加強對學生良好生活習慣、學習習慣的養成教育，暢通與專業教師的溝通渠道。通過深入宿舍、教室，全方位了解學生的真實出勤、作息和學習情況；建立學分預警機制，對于學業問題嚴重的學生，及時建立臺賬，開展談話、溝通，找準問題癥結，發揮學生黨員、班干部和班導師的積極作用，開展一對一幫扶，確保每一名學生順利完成學業，在全校范圍內營造比學趕幫的良好學風。

（3）管理服務并重，護航學生成長。推進“四個回歸”，要求輔導員要轉變思維方式和工作方式。反思以往工作的缺陷和不足，敢于打破常規，突破窠臼。學生管理工作既要關注點，又要兼顧面；既要沿襲傳統，又要注意創新；既要重管理，更要強服務；既要重完成，還要重痕跡管理。獎懲勤貸助等常項工作要在規范化、制度化的基礎上，凸顯其育人功能；發展黨員、心理健康教育、創新創業指導、優秀學子典型選樹、少數民族學生的管理和意識形態教育工作要注意差異性和個性化。處理好管理與服務的關系是輔導員走群眾路線、以生為本的具體體現，也是思政工作溫度的發散。管理與服務并重，嚴管和厚愛結合，才能讓每一個輔導員走進學生生活，洞悉學生思想，了解學生訴求，及時解決學生出現的問題，護航學生健康成長。

3創新思政工作方法，增強思政教育工作的實效性

（1）注意“大情懷”與“小清新”的結合。輔導員不僅需要愛黨愛國愛生的“大情懷”、又紅又專的理論灌輸和感恩勵志的雞湯潤養，更需要將思政教育帶下神壇，把高大上的理論融入到生活化的場景之中。具體到工作中，學生們喜歡賣萌，輔導員就不能總是板著臉；學生們喜歡文藝小清新，輔導員也不能守舊刻板；學生們喜歡刷朋友圈，曬生活、曬心情、曬學習，輔導員也要學會秀工作、秀典型、秀情懷。“大”與“小”的結合，會讓輔導員的工作既有黨性的高度，又有人性的溫度，既有理論的深度，又有誠懇的態度，最終達到親其師而信其道、入腦入心的效果。

（2）注意傳統思政話語體系與網絡流行語的結合。伴隨著互聯網的快速發展，網絡流行語也在大學生群體中廣泛使用并傳播。傳統的思政話語體系是嚴肅的、刻板的、枯燥的，而“神馬都是浮云”、“羨慕嫉妒恨”、“藍瘦香菇”、“萌萌噠”、“么么噠”、“扎心了，老鐵”、“雙擊666”、“單身狗”、“有錢就是任性”等網絡流行語卻具有新穎、時尚、生動、簡潔、易懂、詼諧的特征，既能折射出大學生現實的生活焦慮，又能彰顯他們的個性特征和價值表達，深受歡迎。輔導員在日常的思政教育實踐中，既要聽懂看懂學生的“網言網語”，又要會使用學生喜聞樂見的網絡流行語，講述“兩個維護”、“四個意識”、“核心價值觀”等思想政治教育內容，“重要的事情說三遍”，以一種低姿態的幽默方式實現教育傳導的群體帶入感和共情力。

（3）注意個人努力與發揮學生骨干作用的結合。在高校，一般情況下，一個輔導員所帶學生人數大概在兩百人左右，有的甚至更多。繁瑣的學生工作事務完全由輔導員一個人單獨完成，是基本上不可能的事情。輔導員要著力選拔、培養一支政治素質過硬、思想品質優良、責任心和工作能力強、熱心集體事務的學生骨干隊伍。在學生日常事務管理、學生矛盾糾紛處置、思想動態調查、網絡輿情反饋等方面，發揮他們的助手作用；在學習競賽、遵規守紀、實踐服務等方面，發揮他們的帶頭作用；在日常管理和教學活動方面，發揮他們溝通師生的橋梁作用；在集體活動、舍風班風營造等方面，發揮他們的凝聚作用。學生骨干參與學生事務管理，是我國高校學生管理工作的優良傳統和有效舉措，這既給學生干部壓了擔子，也搭了臺子，很多學生干部通過鍛煉提高了領導能力和綜合素質，實現管理與育人的雙贏。

參考文獻

[1] 毛霞.高校輔導員勝任力特征構成及培養對策研究[J].思想教育研究，2014（01）：102-104.

[2] 錢元.當“80后”的輔導員遭遇“95后”的“朋友圈”[EB/OL].http：//uzone.univs.cn/blog/blog_444_6bp1v85ec0q9s5395ec1.html，2015-09-21.