基于新課程理念下分析高中物理高效課堂教學

王杰

摘 要 如何保障高中生物理學習的效率，并構建高中物理高效課堂，一直是每個高中物理老師思考的一件事。本文結合實際情況，談一談在新課程理念下如何構建高中物理的高效課堂。

關鍵詞 新課程 高中物理 高效課堂 教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A

高效課堂具體是指，在有效課堂基礎上，達成教學目標效率較高、效果明顯的課堂。其是現代化教育重點提出的一項重要改革措施。從實際的角度來說，高效課堂其主要體現兩個方面。首先是效率的最大化，就是在有效的時間內發揮學生最大的學習能量，提升學生對知識吸收。其次，是效益的最大化。在高效課堂中，學生除了掌握已有的知識以外，其自身的創新意識、學習興趣、自主學習能力得到最大限度上的提高。而課堂導入就是高效課堂的起始環節，為此教師應當重視課堂導入的相關工作，使用合理的導入方法，提高學生的注意力，讓其自身的“學”與教師的“教”高度結合。

1結合信息技術，為學生展現直觀的物理知識

信息技術對于現代教育發展有著極為重要的作用，同時其能夠突破傳統課本知識的界限，將知識真正的展現在學生的眼前。但是想要讓信息技術成為高中物理高效課堂的重要關鍵，是離不開物理教師良好的設計能力的。在實際的設計中，教師應當有意識的將自身、學生、信息技術有機的融合在一起，并結合學生的認知能力發展規律、興趣去向等方面，在體現自身引導性的同時，突出信息技術的工具性質，兼并高中學生的認知發展規律，這樣才能夠讓物理教學更加的高效。

2重視課堂導入，提升學生的積極性

良好的開端是成功的一半，對于高效課堂也是如此。而高效課堂的開端，就是課堂的導入工作。在傳統的高中物理教學中，教師的課堂導入大多是屬于“開門見山”的，較為直接的導入只會讓學生感覺到單調無味，讓學生提起不了學習的積極性。為此，教師在課堂導入的過程中，應當重新思考這個環節，增添其趣味性，讓學生產生強烈的好奇心，讓他們產生探究下去的欲望。

比如說，在探究平拋運動的規律的教學中，本人就在上課伊始給學生提出了以下問題。“大家都看過一些災難電影，當災難發生的時候，國家為受災民眾投放補給品的時候，都是通過飛機來進行投放的。那么駕駛員想要精確的將補給品投放給受災民眾，是在區域的正上方，還是距離其一段距離呢”。這時候大部分的學生肯定會認為，當然是正上方了，要不他就不能準確空投了。當然也有少部分的學生認為要距離一段距離。這時候我公布了答案，想要投放準確，就必須距離制定位置一定距離。由于答案與大部分學生原有的知識體系產生了沖突，因此他們就產生了強烈的好奇心與探究下去的欲望，這些因素都為課堂的高效教學打下了基礎。

3構建課堂教學情境，提升課堂教學質量

高中物理新課標提出，要教師重視物理學習情境的創設。在很多時候物理知識是與學生實際生活存在著一定的距離性，因此教師就需要構建課堂教學情境，拉近學生與知識之間的距離。

比如說，教學“宇宙航行”的知識過程中，為了讓學生感受到萬有引力與航天方面的關系，教師就可以在課前利用基于信息技術的“微課”來進行課堂情境的搭建工作。比如說，教師可以先為學生播放一段有關的宇宙漫游的視頻，讓學生先對遼闊的宇宙產生一定的興趣，再結合視頻中對萬有引力的分析，學生的注意力得到了有效的集中。教師再在適當的時候提出相關的問題，引發學生們討論，這就形成了一個很好的學習情境。當然利用微課教學創設物理學習情境的途徑之一，教師還可以結合一段宇宙航行的電影進行導入，這也可以抓住學生的興趣，完成物理學習情境的創設。

4重視課堂評價工作，保障課堂教學的實效性

高中物理的高效課堂是圍繞“教與學”的高效，而教師的評價工作則是讓“教與學”產生深度融合的重要關鍵。為此高中物理教師要重視課堂的評價工作。

首先，教師要重視評價的個體差異性。學生在學習中會存在著不同的表現，同樣的一道題，有的學生會很快做出來，有的則是費了很長時間才能出來。這是由于他們生長環境、家庭環境的不同所導致的。因此教師在實際評價的過程中，不應當進行統一的評價，這樣只會讓學生感受到不重視。教師在評價的過程中，應給予不同的評價。例如針對那些學習能力稍弱的學生，教師應適當的給予鼓勵與贊揚。而對于那些學習能力突出的學生，教師應在表揚的同時，指出其問題所在，這樣才能夠防止其出現驕傲自滿的狀況。

其次，教師要重視評價方式的多元化。課堂評價往往是由教師自身單方面發出的，這種評價在一些時候會讓學生產生一種厭煩的情緒，同時其評價的作用性也不會顯得比較明顯。因此，為了保障評價的質量，教師在評價的方式上也應當有著不同的思考。比如說，除了師生評價以外，還可以通過“生生”評價來進行。生生評價可以有效減少學生內心的抵觸感，同時其也可以讓課堂產生化學反應，讓課堂充滿趣味性。教師還可以通過學生自評的方式來進行，這樣學生可以客觀的審視自身存在的錯誤，讓其對物理學習產生更多的理解。

5結語

總的來說，高中物理的高效課堂構建，教師要重視“以生為本”的重要思想，在課堂教學、課堂導入、課堂評價上都要從學生角度出發。此外，教師還應當注重自身在教學過程中的引導工作，在讓學生理解知識的同時，培養他們的學習能力，促使學生得到綜合發展。

參考文獻

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