微課在中職電子專業課教學中的應用探究

徐路程

摘 要 經濟的發展，推動了我國教育事業的進步。隨著信息技術的不斷發展，信息化教學手段的應用越來越廣泛。微課作為信息化教學的重要工具而越來越多地應用于課程教學。本文就微課在中職電子專業課教學中的應用展開探討。

關鍵詞 微課 中職 電子電工專業 應用

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

0引言

隨著信息化教學的不斷發展，教學模式與學習模式呈現信息化、多樣化、移動化的態勢，出現了微課、“慕課”等新教學手段，也出現了翻轉課堂、探究式教學等新的教學模式。近幾年的教育發展中，微課教學法在我國高校中的運用愈發專業，同時也將豐富的教學資源帶進課堂，進而提升課堂的內涵以及學生在課堂中學習的積極性。

1微課在中職電子電工專業課教學中的重要性

（1）激發學生的主觀能動性。激發學生的主觀能動性是微課與我國中職電子電工專業課進行有機結合的表現，在微課與現有的教學模式進行結合的過程中能夠建立一個多形式化的教學體系，進而在具體的教學中改變學生對于電子電工專業課的印象與認知，從此來激發學生對于電子電工課程的興趣，并對學生的主觀能動性進行有效的提升。（2）實現教學資源共享。在教學過程中實現資源間的共享，這是依賴于互聯網技術的高速發展，這種形式之下微課在中職電子電工專業課中的應用能促使課堂中所應用的資源充沛，并且在課余時間中教師與學生能更好的對學習問題進行交流，中職的電子電工專業課得到全方面的發展，同時學生在專業知識積累以及學習專注度上都能得到一定的提升。（3）滿足學生個性發展的要求。通過微課在電子電工專業課上的應用，能激發學生與教師之間更加深層次的溝通，讓學生在學習中所不能了解或者是解決的問題，與教師進行詳細的溝通進行解決。

2微課在中職電子電工專業課教學中應用

2.1微課在實訓操作中的應用

通過實訓能夠加深學生對概念和規律的理解，符合“感性—理性—實踐—理論—實踐”的認知規律。在實訓的過程中，職業素養、安全意識的培養也很重要。“電力電子技術”課程的實驗比較多，接線復雜，又涉及三相電源，電壓等級高，安全非常重要。因此，必須要求學生熟知操作規范和步驟，將實驗的安全要求、操作示范等內容制作成為微課，可以在實驗前發布給學生，讓學生反復觀看，加深印象，提高實驗效果，從而達到學生職業素養培養的要求。

2.2微課在中職電子電工專業課教學中應用的實例分析

（1）教學實施背景以及準備為了將微課在中職電子電工專業課教學中的應用，將結合教學經驗，并舉例進行有效的分析，在以下的分析之中選用了中職電子電工專業課中的《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》。在進行實際的教學之前，教師要對《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》的教學內容以及目標反復確認，以保證《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》課堂能高效的開展。而對教學內容以及目標的確定，可以通過下表來展現：

表1：《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》教學內容與目標

（2）教學過程。在對《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》一課進行講解時，教師可以以觀看微視頻為主導，讓學生可以更加直觀的了解教學內容，進而教師可以根據視頻的主要知識點，進行提問。在這個過程之中教師能通過提問將教學中的核心傳授給學生，并通過小組學習的形式將學習的輔助性任務結合到教學的過程中。首先，要提出相關的問題，結合《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》教師可以提出以下問題：兩級阻容耦合放大電路的運用范圍、作用以及工作模式。教師圍繞這一問題引發學生對自學時記憶的相關內容的回憶，學生通過回憶的方式能自主的帶入學習的思維當中，進而提高學生在課堂學習中的效率。其次，教師要進行隨機分組，分別布置相關的任務，讓學生自主學習中更加深入的了解《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》相關知識要點。其中的任務可以分為以下幾種：第一，運用Multisim軟件對兩級阻容耦合放大電路以及反饋電路進行繪制與分析；第二，正確的連接反饋電路在Multisim軟件中。在這個過程中，教師要時刻主要學生進行的進度，保證每一組同學都能進入到這個學習的狀態之中。最后，要進行歸納總結。這是要教師進行的內容，主要是讓教師根據學生實驗所得到的基礎性知識，來進行深入的講解，進而讓學生進行的模擬實驗發揮更大的價值。

3結語

綜上所述，微課堂教學模式在中職電子電工專業課中進行有效的運用，能在一定程度上對中職課堂中課外知識點引進的形式做出改變，進而引發教學課堂中利用資源的豐富化。通過筆者結合自身教學經驗對《兩級阻容耦合放大電路及反饋電路》一課進行教學分析，能充分地了解帶微課在教學中的積極作用，能推動學生主觀能動性的建立與發展，以此來推動學生學習的積極性。

參考文獻

[1] 戴小華.論微課在中職電子電工專業課教學中的應用[J].考試周刊，2015.

[2] 劉善培.淺談微課在中職電子電工專業課教學中的應用[J].文化創新比較研究，2017.