利用信息技術提升小學體育教學實效的策略研究

趙興

摘 要 近年來，教育領域對于小學學生的綜合素質越來越重視，其中，對小學體育教學的要求也發生了很多變化。以往的體育教學，只是增加了小學學生的室外活動時間，但對學生的正面影響有限。而隨著現代信息技術的快速發展和全面進入教育領域的趨勢，其優勢正在影響著小學體育課程。本文則是以小學體育課程存在的問題為基礎，探析如何利用信息技術提高體育教學的實效性。

關鍵詞 信息技術 體育教學 小學學生

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

在體育教學中，小學學生的學習態度仍是比較偏向散漫和自由的，因此在專業度方面則有所缺失。很多小學學生對過于專業或規范的體育運動，首先在心理方面沒有足夠的接受度，所以信息技術的應用，第一要符合小學學生心理特征，滿足其根本性的需求；第二要轉變以往小學學生對體育課程的錯誤認識。而在應用信息技術進行教學時，又需要注意其中的科學性與人性化的融合，從而實現“新技術”與“新教育”的有效結合。

1小學體育教學存在的問題分析

1.1對體育課程的重視度不足

對于小學體育而言，很多學校沒有重視體育教學中涵蓋的科學性，只是把該課程當做小學學生的室外活動。在體育課程中小學學生獲得了活動量，以此減輕課業壓力，但同時也輕視了體育對小學學生心理和生理成長上的重要作用。其次，多數小學學校的體育課程中，主要的教學內容長久不變。

1.2課程內容缺少人性化和科學性

小學體育的教學內容較簡單，學生相對也更加容易掌握，但在真正的體育項目中，每一種運動都擁有獨特的技巧，而且通過團體性的體育運動，還可以培養小學學生的團隊意識以及合作能力等。但現在很多小學學校，對于體育課程的設置只是為了符合教學任務的要求，只是把教學時間帶給了學生，教學模式缺少專業性的元素，在這種情況下，即使運用信息技術，也比較低效的。

其次，如學生在進行球類運動，部分體育教師也只是傳授了學生基本的規則和動作，不過運動中學生缺乏系統而科學的訓練，自身的缺點沒有得到改善。例如：足球。多數體育教師只交給了小學學生足球運動的基本技能，但沒有針對不同學生在足球運動方面的優勢和劣勢進行訓練，如：靈活性、耐力、身體等。這種缺乏科學和人性化的小學體育課程，教學效果是很低的。

2信息技術在小學體育教學中的有效應用模式

2.1信息技術的科學應用

在小學體育教學中，教師、學生、課程內容、教學環境和運動器材五大因素決定了該課程教學的效果。在此前提下，小學體育教師應用信息技術首先應制定科學的教學計劃。如：信息技術的內容選擇、想要達到的教學效果、課后的總結分析，這些計內容都是為了凸顯信息技術的價值，從而讓小學學生學習更加專業和系統的體育知識，改變以往存在的教學問題，以此為學生塑造健康和專業的體育意識。第一，課程內容的選擇應以學生為核心，第二學生在教學中對信息技術的種種反應和感受，也是教師應關注和收集的重要信息。

那么如何選擇符合小學學生需求的課程內容，首先應以學生的生活環境和生活方式為基礎，從實際出發，了解學生的課余生活，發現學生所喜愛的體育項目，運用信息技術則可把學生所喜歡的體育項目分類化，以教學任務為中心，融入此類元素。如：對于一二年級的小學學生，則可播放體育類的動畫，在吸引學生注意力的同時完成體育教學。

2.2運用信息技術令體育課程直觀化

為增強小學體育教學的實效性，首先要針對學生的好動、自由的心理特征而制定教學內容，最終達到促進學生生理成長和放松心理的目標。那么在教學內容符合學生需求的同時，運用信息技術則要讓學生對體育和自己的身體有一個更加專業和科學的認識。在這方面，以往的小學體育課程是較缺乏的，教師通常只是組織學生進行基本的熱身運動和體育游戲，很多較專業性的體育運動和體育技巧都是學生自己自學，因此導致了小學體育教學的影響力薄弱。在此前提下，體育教師不應只是按照教材來完成教學任務，而是要從細節入手，令教學內容更加專業化。如：利用信息技術把人們結構圖像化、動態化，細化肌肉、骨骼和內臟，讓學生直觀的了解到自己身體在進行不同的運動和動作時發生的物理和化學變化，而這些變化又對自己的身體和發育產生了哪些重要影響。這樣一方面令小學體育課程更加的專業化，同時提高了學生對體育的重視度，改變了學生的學習態度。

2.3信息技術的靈活運用

信息技術的優勢在于：便捷、快速、豐富，把信息技術帶入到小學體育教學中，則應充分利用該技術的優勢，發揮其最大價值。如：建立微信體育群或公眾號，教師可定時發送與體育相關的內容，包括：以教學為核心的擴展知識、學生喜歡的運動或體育明星的相關內容、針對不同體質的訓練方法、針對不同年齡學生的運動需求等。利用信息技術則可讓體育課程打破時間和地域上的限制，從而真正進入到學生的日常生活中，突出體育的實際價值。同時，教師亦可收集學生的反饋信息，全面了解學生的想法，進而不斷完善自身的教學模式。

3結語

綜上所述，想要利用信息技術提高小學體育教學的實效性，專業、科學和多元化的元素是必不可少的，但最重要仍是教育性與技術性的融合方式。在這種前提下，就需要體育教師同步進行教學評價，掌握好兩者的平衡性，即要發揮信息技術的價值，又不能占據學生過多的經歷，令其轉而沉迷于信息技術而忽視了學習體育的重要性。

參考文獻

[1] 楊家瑜，崔強.談現代信息技術在小學體育教學中的應用[J].當代體育科技，2015（33）.

[2] 王麗麗.談小學體育教學與信息技術的整合[J].中國教育技術裝備，2016（03）.

[3] 田永剛，張戈.論如何用信息技術優化小學體育教學[J].學周刊，2017（28）.