增強高校思政課堂吸引力的途徑探究

劉晨妮

摘 要 如何增強高校思政課堂的吸引力，把大學生的注意力、興趣吸引到教師所傳播的內容上來是我們一直在思考的問題。增強高校思政課堂的吸引力，可以從增強教育者、教育目標、教育方法、教育內容等方面的吸引力著手。本文主要探討如何增強教育者即教師的吸引力。

關鍵詞 高校 思想政治教師 人際吸引

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

教育者的人際吸引，是教育者與教育對象之間在情感方面相互親和的一種現象。在高校思想政治教育過程中，教育者對教育對象人際吸引力的大小直接影響著師生關系的好壞，甚至會影響到教育效果。因此，從“人際吸引”的角度入手研究提升高校思政教師人際吸引力的可行性方法，對于構建和諧、融洽的師生關系，打造和諧思政課堂具有重大的現實意義。

1增強高校思政教師人際吸引力的必要性

1.1高校思政教師的能力素養亟待完善

一堂課有無吸引力，關鍵在于它的教學內容有無吸引力。據調查，高校思想政治理論課缺乏吸引力的主要原因之一，就在于教學內容脫離現實，且思想性、政治性過強。目前，雖然絕大多數高校思政教師具備了基本的專業素養，但是仍存在部分教師教學理念落后、教學方式單一、教學內容脫離現實等問題，這使得整個思政教育過程較為沉悶，難以吸引學生的興趣和注意力。

1.2教育對象的主體意識越來越強烈

教育者要備好一門課，除了備好基本的教學內容，還應“備好教育對象”。當前大學生基本上都是“95后”，主體意識尤為強烈，他們渴望自己的主體地位得到尊重，想要與教師建立一種平等的師生關系。然而在現實中，仍存在部分教師不注重平等對待教育對象的現象。比如部分教師只關注優秀教育對象的需求，而忽視了其他教育對象的需求，而在現實中，優秀的教育對象只是少數。再比如，部分教師授課過程中喜歡以命令的口吻和灌輸的方式授課，缺乏親和力。這都極易引起學生反感，并削弱思政課堂的吸引力。

2增強高校思政教師人際吸引力的途徑

人際吸引是社會心理學研究的一個重點，影響人際吸引的因素主要有：才能、人格品質、熟悉與鄰近、相似性、互補、外貌等。結合影響人際吸引的因素以及當前思政課的實際情況，要增強思政教師的人際吸引，可以從以下三個方面做出努力。

2.1提升能力素養，增強品質吸引

增強高校思想政治教師的人際吸引力，首選要注意提升能力素養，增強品質吸引。這主要從優化教學方式、創新教學內容入手。

現代教學理念注重“以生為本”，高校思政教師應注重轉變教學方式，更多地運用討論式、任務驅動式等新型教學方式，以提高學生的課堂參與度。此外，在創新教學內容方面，高校思政教師應走近學生，了解學生的學習、生活實際，把教學內容與學生的實際相結合，增強思政教學內容的現實性，以提高學生的學習興趣。總體來說，高校教師要提升能力素養、增強品質吸引，需要具有非常高的學識和修養，既要精通教材，又要熟悉學生，又要了解時事，使枯燥無味、單純的理論說教形象化、具體化，貼近實際，真正成為指引大學生人生前進的燈塔。

2.2注重平等關懷，增強接近吸引

當前高校思政課堂正從傳統的“主—客”教學模式向“主—主”教學模式轉變，這就要求思政教師要注重給予學生平等的關懷，尊重學生，以增強接近吸引。

高校思政教師在與大學生交往過程中，要遵循人際吸引規律，根據主導性原則和主體性原則，尊重學生，增強交往頻率，拉近與學生的距離。在思政課堂上，既要避免凌駕于學生之上，又要注意給予學生適當的平等關懷，了解每一位學生的需求，尤其要關注極少數思政素養較低的學生，并能做到因材施教，以此增強學生對教師的理解和喜愛，進而建立和諧的師生關系，增強接近吸引。

2.3注意修飾形象，增強儀表吸引

心理學家認為，人的第一感覺是視覺。我們常說“以貌取人”，好的外貌容易給人一種良好的第一印象。我們在與學生交往過程中也常常被“以貌取師”。因此，在思政課教學中，除了必備的內在修養，教師也應注意修飾形象，增強儀表吸引。

增強儀表吸引，不單單要修飾服飾，還應要注意自己的體態、舉止、風度等。比如，著裝方面，可以著簡潔、明快、色彩稍微鮮艷的衣服，色彩心理學認為，色彩對人們的心理活動有重要的影響，特別是與情緒有著非常密切的關系，因此要避免著較為沉悶的服飾。再比如，體態舉止方面，思政課教師應注重自己親和力的培養，拉近與學生的距離。

3結語

高校思想政治理論課是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程。一門課要講好，關鍵在教師。思政課教學的過程，也是思政課教師言傳身教的過程，因此教師的人際吸引力強弱至關重要。作為一名高校思政教師，要切實貫徹落實黨中央立德樹人的宗旨精神，不斷去努力，不斷去探索，以真正做到在新形勢下把思政課講好、講實，切實增強高校思政課的實效性。

參考文獻

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