以“親子日記”為平臺 拓寬家庭教育渠道

南寧市關工委

南寧市江南區高山塘小學學生家長文化水平普遍較低，對家庭教育感到困惑。學校為了提高家庭教育的質量和效果，引進“親子日記”的做法，以“親子日記”為平臺，創新開展家庭教育，取得了良好的效果。

一、探索拓寬家庭教育的新路

一是發揮現代媒體的作用，建立家校合育微信平臺。為了適應信息時代的快速學習和碎片化學習，學校建立了“家校合育”“親子日記”微信群，并把優秀的家長推薦到全國家長交流群，每天跟隨教育專家學習，實現教育資源的橫向共享。學校開展撰寫“親子日記”專題活動，鼓勵家長志愿者把親子日記公開分享到“家校合育”群中，充分地發揮了家校微信平臺的作用， 讓家長互相督促，走向“吾日三省吾身”的自我反思的家庭教育道路，并且在平臺上互相交流討論，家長們在“三人行必有我師”的自我學習狀態中走向家庭教育的縱深。

二是聘請專家指導，引領正確方向。在開展“親子日記”活動的過程中，學校先后得到了山東省濰坊市清平小學武際金校長、南寧市關工委副主任趙有和及南寧市關工委講師團高級講師彭及桐老師的指導和幫助。專家們不但及時點評家長的“親子日記”，還積極參加家長“沙龍”等各種活動。專家們的參與，一方面，肯定了活動的方向；另一方面，給活動注入了勃勃的生機。

三是及時總結做法，吸引家長積極參與。開展“親子日記”活動一年多來，學校不斷總結，家長或孩子有了進步就及時地給予表揚。通過“金牌家長”和“勵志之星”的評選和表彰，給他們增添信心和勇氣。及時總結讓家長和孩子們看到成績看到效果，然后長久地堅持下去，達到“星星之火，可以燎原”的效果，吸引更多的家長積極地參與到“親子日記”活動中去。

二、在實踐中凝結家庭教育的作用

一是家校合一，增強家庭教育的責任心。在開展“親子日記”活動之前，有的家長缺乏責任心。他們認為孩子送到學校以后，教育管理孩子就是學校的責任，與家長沒關系了。因此，孩子在學校出現問題，如打架、不交作業等，學校與家長聯系，有的家長不高興，不在乎；有的甚至都不理睬，更不用說與學校主動聯系了解孩子在學校的表現情況了。開展“親子日記”活動后，家長們注重對孩子的陪伴了，關注孩子的學習了，能靜下心來反思每天的家庭教育情況。通過反思和學習，家長們逐步改變教育觀念，懂得孩子們不僅僅需要物質上的支持，還需要精神上的陪伴與關愛。現在許多家長主動和學校聯系，了解孩子在學校的表現情況，逐步地改變了過去那種把孩子送到學校后家長不聞不問的現狀。

二是親子共進，促進家庭和諧。家長們撰寫“親子日記”后，許多家庭中出現了孩子寫“成長日記”，家長寫“親子日記”的場面。雖然80%的家長文化水平不高（高中以下），且離開學校時間已經多年，但是，他們還是以極大的熱情，不懈地努力來學習和撰寫“親子日記”，以推動和鼓勵孩子學習，提高孩子的學習積極性和寫作能力，養成良好的學習習慣。在許多家庭中出現了家長關心孩子，孩子鼓勵家長的場面。如莫文坤同學每天提醒爸爸寫親子日記；莫爸主動把日記交給孩子修改；媽媽中斷寫“親子日記”，孩子會主動提醒；“親子日記”讓大人和孩子得到了共同提高，促進了家庭的有效溝通，增進了家庭的感情，推動了家庭和諧。

三是誰參與，誰受益。“親子日記”作為家長、學校和孩子學習交流的一種形式，家長和孩子溝通、交流的一個平臺，它是以家庭為主體的。由于現在的家長工作忙、壓力大，還有的家長甘當“低頭族”跟孩子在一起活動、交流的時間很少。“親子日記”給家長和孩子交流提供了平臺，它的出現喚醒了家長對高質量家庭教育的渴望。家長們誰利用好這個平臺，誰就能和孩子溝通好，誰就能與孩子心心相印，就能把孩子教育好。

三、用家庭教育的成果推動家庭教育的再深入開展

一是家庭生態環境的改善讓家長更樂于參與家庭教育。經過這一年半的實踐，許多家長不管工作多忙多累，都堅持寫“親子日記”，通過日記發現孩子的優點，改變了以前對孩子的看法，也改進家庭教育的方式和方法。過去那種急躁、粗暴、命令式的家庭教育方法得到改善。同時，家庭教育的認識得到了進一步的提高。家長的素質也提高到一個新水平。家庭中相互尊重，相互理解的氣氛更加濃厚。“親子日記”喚醒了眾多爸爸。爸爸的“回歸”，讓媽媽情緒平和，讓孩子安全愉快，讓家庭更加和諧，逐步改變了家庭的生態環境。這就使得家長更加主動參與或者組織各種各樣的親子活動，促進家庭教育的更深入發展。

二是家庭的健康生活讓家長們產生了主動引領的欲望。“親子日記”只是一個平臺，一種載體或者說是一條紐帶，它架起了家長與孩子之間的橋梁。為家長們提供了一個共同學習、共同成長、相互溝通、相互理解的時間和空間。開辟“親子日記”的平臺后，在“親子日記”的帶動下，被喚醒的家長積極營造良好的家庭教育氛圍，自覺開展親子共讀、親子運動、親子家務、親子研學等活動，引領家庭生活走向健康，實現孩子的健康成長與家長的“二次成長”。

三是家庭成員的團結讓家長對家庭教育有了深入開展的動力。撰寫“親子日記”后，參與的家庭關系更加融洽，家長和孩子無論是在寫日記還是做作業、做家務，甚至連打球、跑步、游泳等方面都互相提醒，互相督促。從而使家庭達到了高度的團結與和諧，保證家庭生活方向的一致性，使得家庭成員緊密團結在一起。

家庭教育是現階段的一道難題，許多家長和學校都感到困惑。為了解決好這道難題，不少家庭和學校都在尋找和探索新形式、新方法。南寧市江南區高山塘小學開展撰寫“親子日記”活動，是家庭教育的新形式、好方法。他調動了家長和孩子的積極性，整合家庭各種“正能量”，合理地發揮作用，實現家長自我教育、自我成長，讓家庭教育有了落腳點，有了持續深入開展的動力。