電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)淺談

王武

摘? ? 要：文章分析了專業(yè)群建設(shè)的背景和基礎(chǔ)，從專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)等方面探討了專業(yè)群建設(shè)思路。通過專業(yè)群建設(shè)，以期實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，有效提升專業(yè)型人才的綜合素質(zhì)和集成化能力培養(yǎng)，形成教育與社會(huì)集成發(fā)展戰(zhàn)略的核心優(yōu)勢，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群;產(chǎn)教融合;產(chǎn)業(yè)鏈;集成發(fā)展;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2019）03-0031-03

提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)校企互動(dòng)，產(chǎn)教融合，不斷提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力已成為地方本科院校的發(fā)展主題[1]。在這種背景下，很多地方高校開始主動(dòng)走產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)之路，許昌學(xué)院也進(jìn)行積極探索，開展了產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)，旨在進(jìn)一步推動(dòng)許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，加快構(gòu)建與地方優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)相銜接的特色專業(yè)體系，并提出主動(dòng)適應(yīng)許昌市產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，以專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)為主線，以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力為根本任務(wù)，打造深度融入產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)思想。

一、電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)背景

許昌學(xué)院開展產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)，著力培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才，是教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀要求，更是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史使命。就電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)來講，有其特殊的建設(shè)背景。

1.從電力裝備制造業(yè)發(fā)展的大背景來看：電力工業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)能源產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略中的優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)。電力工業(yè)面對規(guī)模創(chuàng)新高、技術(shù)領(lǐng)跑、結(jié)構(gòu)更優(yōu)化的發(fā)展態(tài)勢，需要復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型的電力行業(yè)人才做支撐;構(gòu)建全球能源互聯(lián)網(wǎng)、特高壓、新能源等技術(shù)的快速發(fā)展，需要加大電力工業(yè)人才培養(yǎng)改革，主動(dòng)適應(yīng)電力行業(yè)的高速發(fā)展態(tài)勢;《中國制造2025》把智能裝備、智能產(chǎn)品以及生產(chǎn)過程智能化作為經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略中的優(yōu)先發(fā)展重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)制造環(huán)節(jié)中以高度柔性與集成的方式進(jìn)行，對制造人才也提出了更高要求;電力裝備制造業(yè)振興和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，急需在電氣裝備領(lǐng)域中，加大電氣、制造、智能技術(shù)集成應(yīng)用與智能人才的有效結(jié)合，改變電力裝備制造業(yè)的生產(chǎn)模式，從大背景來看，急需通過專業(yè)交叉融合，加強(qiáng)復(fù)合型人才培養(yǎng)。

2.從區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看：中原經(jīng)濟(jì)區(qū)上升為國家戰(zhàn)略，新型工業(yè)化的推進(jìn)，電力是重要支撐。推動(dòng)“中國制造”加速走向“中國智造”，形成經(jīng)濟(jì)增長新動(dòng)力，制造業(yè)是發(fā)展重點(diǎn)。從《河南省裝備制造業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》《中國制造2025許昌行動(dòng)綱要》等文件來看，要形成以中原電氣谷產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、平高電氣城、許繼電氣城為載體，以深化與國家電網(wǎng)戰(zhàn)略合作為主要途徑，形成完整的輸變電裝備制造體系，建設(shè)成為我國重要的電力裝備研發(fā)中心、制造中心、系統(tǒng)集成中心，發(fā)展成為面向世界的產(chǎn)業(yè)發(fā)展平臺(tái)和重要的電力裝備出口基地。許昌正在著力建設(shè)全國電力裝備制造業(yè)創(chuàng)新中心，以許繼、森源等骨干企業(yè)為龍頭，以電氣谷為核心，形成電力裝備完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，實(shí)現(xiàn)全產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展，必將需要一大批從事研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)的電力裝備制造技術(shù)人才作為支撐。

綜合以上，著力提升現(xiàn)代工業(yè)核心競爭力，電力裝備制造類技術(shù)人才嚴(yán)重不足，區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展不協(xié)調(diào)。開展電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各方面資源整合，形成與地方、企業(yè)融合發(fā)展態(tài)勢，為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)快速發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)人才。

二、電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)

實(shí)施專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，必須要有一定的基礎(chǔ)條件支撐和優(yōu)勢特色。就電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群來看，該專業(yè)群建設(shè)能夠結(jié)合許昌及其周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局、特色產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，著眼于區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，能夠在實(shí)施過程中突出優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。目前，專業(yè)群建設(shè)已具備了專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)、師資團(tuán)隊(duì)和校企合作等基礎(chǔ)條件，具有進(jìn)行專業(yè)群建設(shè)的必備條件。在專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中，許昌學(xué)院抓住以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化的戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，將電氣信息類專業(yè)確定為重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)，將機(jī)械類專業(yè)確定為重點(diǎn)培育專業(yè)。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為國家級(jí)特色建設(shè)專業(yè)、河南省綜合改革試點(diǎn)專業(yè)，電子信息工程和通信工程專業(yè)為校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。這些專業(yè)能夠充分融入到中原電氣谷、許繼電氣、森源電氣、遠(yuǎn)東傳動(dòng)、許昌煙機(jī)廠等電氣裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過加強(qiáng)電力裝備與制造類相關(guān)專業(yè)的資源整合，優(yōu)化自然科學(xué)基礎(chǔ)模塊，拓寬專業(yè)面向;在學(xué)科建設(shè)方面，依托許昌電氣裝備制造地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新能源特色產(chǎn)業(yè)，積極開展電力電子與電力傳動(dòng)學(xué)科建設(shè)，目前，該學(xué)科為河南省重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)科建設(shè)中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，可以反哺于專業(yè)群建設(shè)，通過機(jī)電融合，學(xué)科交叉，提高專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)性。

發(fā)揮學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)作用，一方面，可以增強(qiáng)學(xué)科的社會(huì)適應(yīng)性;另一方面，可以有效發(fā)揮其教育載體性和工程系統(tǒng)性，有益于綜合能力強(qiáng)和整體素質(zhì)高的復(fù)合型創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。在實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)方面，通過實(shí)驗(yàn)室資源整合，實(shí)現(xiàn)了電力工程、電子與電氣、先進(jìn)裝備制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、科技創(chuàng)新等實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)籌管理，資源優(yōu)化，開放與共享。其中與本專業(yè)群建設(shè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室有50多個(gè)，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)、到專業(yè)、到創(chuàng)新的全鏈條實(shí)踐教育和訓(xùn)練。其中電力工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和電子與電氣實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心為省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。電力系統(tǒng)及自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室為許昌市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。與企業(yè)聯(lián)合，共同打造了10多家較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地接納能力強(qiáng)，設(shè)備先進(jìn)，制度完善，擁有足夠的高、中級(jí)工程技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，為學(xué)生開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等提供了良好的實(shí)踐教學(xué)條件。電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)涉及電子、電氣、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、控制、自動(dòng)化等領(lǐng)域，具有一定的課程建設(shè)和教學(xué)研究基礎(chǔ)，師資建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，具有較強(qiáng)的校企合作基礎(chǔ)，這些條件都有助于使專業(yè)群建設(shè)融入與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同創(chuàng)新之中，實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，有效提升專業(yè)型人才的綜合素質(zhì)和集成化能力培養(yǎng)，形成教育與社會(huì)集成發(fā)展戰(zhàn)略的核心優(yōu)勢，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

三、電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)思路

電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，其建設(shè)內(nèi)容涵蓋專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)等內(nèi)容，各建設(shè)內(nèi)容在時(shí)間和空間上均出現(xiàn)較強(qiáng)的耦合和交叉影響，需要進(jìn)行動(dòng)態(tài)反饋管理和實(shí)時(shí)監(jiān)控。

（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整

專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整是專業(yè)群建設(shè)的核心內(nèi)容，其建設(shè)內(nèi)容涉及特色專業(yè)培育和建設(shè)、現(xiàn)有專業(yè)進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證、現(xiàn)有專業(yè)升級(jí)改造、通過新專業(yè)建設(shè)，拓寬專業(yè)面向等。就電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)來講，一是做強(qiáng)做大電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化兩個(gè)核心專業(yè)，發(fā)揮核心專業(yè)的牽引作用，實(shí)現(xiàn)核心專業(yè)在特色人才培養(yǎng)上的優(yōu)勢，逐步實(shí)現(xiàn)工程教育專業(yè)認(rèn)證，并支撐學(xué)科建設(shè)和碩士點(diǎn)培育[3]。二是要以核心專業(yè)為帶動(dòng)，加強(qiáng)群內(nèi)各專業(yè)建設(shè)，形成電子信息工程、通信工程、網(wǎng)絡(luò)工程、機(jī)械電子工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)的協(xié)同發(fā)展，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)機(jī)電融合、信息與網(wǎng)絡(luò)互通、設(shè)計(jì)與制造對接，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)資源優(yōu)化配置。三是結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，充分考慮行業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，新建智能電網(wǎng)信息工程（080602T）和電氣工程與智能控制（080604T）兩個(gè)特設(shè)專業(yè)，拓寬專業(yè)群建設(shè)面，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科專業(yè)交叉融合，發(fā)揮集群優(yōu)勢。

（二）人才培養(yǎng)模式改革

專業(yè)群建設(shè)的最終落腳點(diǎn)在于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，人才培養(yǎng)模式改革也是專業(yè)群建設(shè)的主要內(nèi)容，需要通過前期調(diào)研、中期實(shí)施、后期反饋等具體過程，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改革和持續(xù)改進(jìn)。（1）通過走進(jìn)企業(yè)、融入行業(yè)，開展深入調(diào)研，對區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)就業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位技能結(jié)構(gòu)等進(jìn)行綜合分析，制訂出專業(yè)群建設(shè)的總體人才培養(yǎng)方案，并根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)具體特點(diǎn)，科學(xué)制定各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。（2）根據(jù)群內(nèi)各專業(yè)的特點(diǎn)，在部分專業(yè)開展雙證教育，落實(shí)技能鑒定和職業(yè)資格證等相關(guān)政策，進(jìn)一步提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和就業(yè)能力。（3）建立起較為完備的校企合作育人體系，比如在人才培養(yǎng)過程中，打破專業(yè)壁壘，跨年級(jí)、跨專業(yè)創(chuàng)建科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班;加強(qiáng)專業(yè)群內(nèi)課程開放和共享，通過開放選課機(jī)制，實(shí)施人才的有針對性培養(yǎng)，如創(chuàng)建先進(jìn)電氣制造實(shí)驗(yàn)班、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)班、產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)班等，提升復(fù)合型人才培養(yǎng)質(zhì)量。（4）加強(qiáng)和相關(guān)院校的聯(lián)系，遴選一些專業(yè)，開展專業(yè)共建和聯(lián)合培養(yǎng)，不斷取經(jīng)，并反饋到群內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革。

（三）課程體系重構(gòu)

產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)，必須做好課程體系重構(gòu)。（1）結(jié)合行業(yè)工程技術(shù)人員對就業(yè)崗位人員的素質(zhì)要求，進(jìn)行課程定位和課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)課程體系優(yōu)化。（2）要預(yù)測區(qū)域發(fā)展對人才規(guī)格變化的需求，及時(shí)調(diào)整課程布局，使課程內(nèi)容更具針對性和實(shí)用性，形成以提升綜合工程技術(shù)能力和創(chuàng)新意識(shí)為核心的課程體系。（3）積極推進(jìn)課程體系綜合改革，按照專業(yè)群建設(shè)的總目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整和修訂教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)手段、教學(xué)管理的調(diào)整與優(yōu)化，研究制定符合專業(yè)群建設(shè)發(fā)展需要、與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合、能夠突出工程應(yīng)用的科學(xué)合理專業(yè)培養(yǎng)方案與課程體系。（4）加強(qiáng)具有特色的課程群建設(shè)，開設(shè)專業(yè)特色課程、網(wǎng)絡(luò)課程和反轉(zhuǎn)課堂等，并實(shí)現(xiàn)課程資源共享。

（四）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

對電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)來講，實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是非常重要的環(huán)節(jié)。（1）在深入研究在地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化狀況下，專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系動(dòng)態(tài)變化的機(jī)制，從系統(tǒng)論的思想出發(fā)，把實(shí)踐教學(xué)體系看作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系中各要素的分析，實(shí)現(xiàn)功能協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、資源共享的統(tǒng)籌控制策略。（2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程總體規(guī)劃，加大實(shí)踐教學(xué)資源整合。通過“模塊化”“項(xiàng)目化”“崗位化”等形式，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的系列化建設(shè)，形成滿足專業(yè)群共性需求與專門化需求的、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的充分利用與高效共享。（3）挖掘校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地資源。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，按照“理實(shí)一體”原則，對現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)建設(shè)資源進(jìn)行挖掘和整合，滿足學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練，并提高項(xiàng)目創(chuàng)新性，提高項(xiàng)目的開出率[4]。（4）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照校企合作、共建共享的原則，建設(shè)相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，基地建設(shè)要與專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系相配套，并能夠滿足生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)需要。（5）建立開放的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐教學(xué)體系。樹立實(shí)踐教學(xué)開放式運(yùn)行的理念，把開放式運(yùn)行貫穿于實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行、管理全過程，創(chuàng)建開放的實(shí)踐環(huán)境。通過對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的模塊化整合、重組、重構(gòu)，建立開放的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。（6）創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。建立由利益相關(guān)方參與的實(shí)踐教學(xué)管理委員會(huì)，協(xié)調(diào)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)、過程實(shí)施與監(jiān)控評(píng)價(jià)，理順實(shí)踐教學(xué)管理的各方面關(guān)系，形成一套完整的實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制。探索一條專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)建設(shè)和優(yōu)化的有效途徑，使實(shí)踐教學(xué)資源中教學(xué)軟件、硬件配置和實(shí)訓(xùn)方案與行業(yè)協(xié)會(huì)的需求相契合，并能使專業(yè)群的教學(xué)資源共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率和受益面，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的過程管理，對教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理進(jìn)行優(yōu)化，逐步實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和個(gè)性化教學(xué)。

（五）專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)

專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)是提高專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的基本保證[5]。（1）考慮到電力裝備與制造專業(yè)群建設(shè)涉及校內(nèi)多個(gè)學(xué)院、多個(gè)專業(yè)，必須加強(qiáng)專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)，從學(xué)校層面出臺(tái)院系間專業(yè)合作，資源共享的專業(yè)群建設(shè)機(jī)制。（2）作為應(yīng)用型本科院校，專業(yè)群建設(shè)必須和高職院校專業(yè)群建設(shè)區(qū)別開來，要在專業(yè)群建設(shè)中進(jìn)一步和學(xué)科建設(shè)相交叉、相互影響、相互促進(jìn)，要發(fā)揮專業(yè)群建設(shè)中的學(xué)科帶動(dòng)作用，聯(lián)合學(xué)科辦公室，制定專業(yè)群和學(xué)科群建設(shè)相互協(xié)調(diào)的支撐政策。（3）在專業(yè)群建設(shè)中，要加大服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)能力的研究，并積極發(fā)揮專業(yè)集成服務(wù)于產(chǎn)業(yè)集成的作用，要聯(lián)合科研處、校地合作辦公室等機(jī)構(gòu)，制定專業(yè)群建設(shè)中科技合作、橫向開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化等措施。（4）要充分考慮專業(yè)群建設(shè)在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校企共建實(shí)驗(yàn)室等方面的影響，聯(lián)合教務(wù)處、設(shè)備處等部門，制定相關(guān)的政策和制度，規(guī)范專業(yè)群建設(shè)中實(shí)踐平臺(tái)的有效建設(shè)、開發(fā)和利用。（5）專業(yè)群建設(shè)必須走出校門，融入企業(yè)，出臺(tái)校企合作政策，建立校企常態(tài)溝通機(jī)制，形成校企共建專業(yè)群、專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)群的良好態(tài)勢，密切關(guān)注區(qū)域電氣類、電子信息類、通信網(wǎng)絡(luò)類行業(yè)發(fā)展，實(shí)時(shí)跟蹤職業(yè)崗位新的技術(shù)、技能要求，主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求。加強(qiáng)校企聯(lián)合，出臺(tái)在人員、技術(shù)、設(shè)備等方面的合作政策，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

專業(yè)群建設(shè)是一項(xiàng)校內(nèi)外教育資源交叉的復(fù)雜系統(tǒng)工程。電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群建設(shè)以電力裝備制造業(yè)發(fā)展和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展為背景，是教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的內(nèi)在驅(qū)力、學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的客觀要求，更是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史使命。電力裝備與制造產(chǎn)教融合專業(yè)群能夠結(jié)合周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)布局、特色產(chǎn)業(yè)以及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，著眼于區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，能夠在實(shí)施過程中突出優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。在專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)踐平臺(tái)、校企合作等方面具備了一定的基礎(chǔ)條件，這些條件都有助于使專業(yè)群建設(shè)融入與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)同創(chuàng)新之中，實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)，有效提升專業(yè)型人才的綜合素質(zhì)和集成化能力培養(yǎng)，形成教育與社會(huì)集成發(fā)展戰(zhàn)略的核心優(yōu)勢，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)集群競爭力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。筆者從專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整、人才培養(yǎng)模式改革、課程體系重構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、專業(yè)群發(fā)展機(jī)制建設(shè)等方面探討了具體建設(shè)思路，學(xué)校將通過政策落實(shí)、條件建設(shè)、過程管理、制度保障和持續(xù)改進(jìn)，不斷推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)。

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