校園網絡文化產品 推進大學生思想政治教育機制研究

熊富強 徐剛 朱婭

摘? ? 要：以華東地區8所高校師生為調研樣本，探討了構建網絡文化產品推進大學生思想政治教育長效機制的內涵和意義，分析了當前工作中存在的問題和難點，從人才培養、產品創作、傳播載體、激勵保障等方面對網絡文化產品推進大學生思想政治教育的長效機制進行了研究。

關鍵詞：網絡文化產品;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1002-4107（2019）03-0077-03

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”校園網絡文化產品作為高校網絡思想政治教育的有形載體，它立足于校園生活、承載文化價值，通過內容傳遞和價值傳播實現對大學生精神、品行、人格及行為的塑造[1]，在推進大學生思想政治教育中發揮了積極作用。同時，校園網絡文化產品在推進大學生思想政治教育過程中，也面臨著機制不完善、理論研究不深入、產品質量不高、傳播力度不強等挑戰和難題[2]。只有構建高校網絡文化產品推進大學生思想政治教育的長效機制，才能突破現實困境，實現工作的常態化、制度化和規范化。

本研究以南京農業大學、南京理工大學等華東地區8所高校在校師生為主體，采取分層隨機抽樣的方法進行問卷調查。發放問卷1800份，收回1748份，回收率97.1%。樣本的基本特征：思想政治教育相關系統教師48人，學生1700人。學生中，男生比例為40.53%，女生比例為59.47%;本科生比例為73.41%，研究生比例為26.59%;擔任過班級主要學生干部的群體比例為22.82%。

一、以網絡文化產品為載體推進大學生思想

政治教育的價值分析

校園網絡文化產品是校園網絡文化豐富內容的實際載體，有鮮明的校園文化特征，它反映校園師生精神風貌、價值品位和行為特征，同時也兼具教育引導、知識傳播、情感互動和文化服務等功能[3]，探討其推進大學生思想政治教育的價值意義是對其進行深入研究的前提和基礎。

（一）是應對新媒體時代高校思想政治工作挑戰的有效途徑

近年來，隨著互聯網和新媒體的飛速發展，網絡空間成為了當前意識形態斗爭的主戰場。根據第38次《中國互聯網發展狀況統計報告》，截至2016年6月，中國網民規模達到7.10億，互聯網普及率達到51.7%，手機網民規模達到6.56億。一項針對大學生網絡使用習慣的調查研究表明，近75%的大學生將閑暇時間用來上網，70%的大學生平均每天上網時間超過2小時，網絡成為高校思想政治教育的主要陣地[4]。學生在使用互聯網的過程中，必然接觸多元文化和多元價值觀念。但該年齡段的學生由于還不具備客觀、理性的分析判斷能力，極易受到網絡負能量和情緒的感染，從而影響其世界觀、人生觀、價值觀的構建，也給高校思想政治教育工作帶來難度和挑戰。網絡文化產品具有教育引導、知識傳承、情感互動、文化服務等功能，來源于師生日常學習生活工作，反映了校園師生的精神面貌，具有開放、多元、互動、共享等特點，深受師生的喜愛和認可。為此，通過優秀的校園網絡文化產品來引導大學生、感染大學生是應對新媒體時代挑戰，做好大學生思想政治教育工作的有效途徑。

（二）是高校校園網絡文化建設的內在要求

高校校園網絡文化是校園文化的新形態，是文化交流的新載體，是大學開展思想政治教育工作的新渠道，也是學生發展的新平臺，日漸成為高校校園文化的重要傳播形式[5]。黨的十八大報告中提出要“加強和改進網絡內容建設，唱響網上主旋律”，明確提出了網絡文化建設的思想和目標，也為高校校園網絡文化建設指明了方向。教育部《高校校園網絡文化建設專項試點工作方案》中要求試點高校要在組織機構、隊伍建設、激勵評價、工作協作等方面探索創新，研究形成有利于網絡文化隊伍建設、內容創作、弘揚傳播的新機制、新途徑、新辦法。然而，目前我國高校校園網絡文化建設還處于初級階段，優秀作品的供給不足、數量不多、水平不高，在引領學生思想、服務于高校立德樹人根本任務方面發揮的作用還不夠充分，已成為阻礙高校校園文化建設的重要因素。為此，構建高校網絡文化產品推進大學生思想政治教育長效機制是在新媒體背景下校園網絡文化建設的內在要求。

（三）是大學文化育人職能的重要體現

大學是社會文化的中心，是社會理性文化與感性文化的策源地，具有人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承與創新四大職能。校園文化是文化在校園范圍內的傳播、變遷、使用和創造，它以師生為作用主體，以與校園生活相關的信息為主要內容的校園文化生活本身以及行為規范、價值引導、活動形式等綜合要素[6]。構建高校網絡文化產品推進大學生思想政治教育長效機制是大學發揮文化育人的重要體現。其一，由高校師生共同創造的立足于校園生活，服務于師生成長和學習生活的優秀網絡文化產品，具有正向的教育引領功能，有助于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其二，網絡新媒體時代，信息化網絡人才需求不斷加大。優秀的網絡文化產品創作過程不僅是廣大大學生學習新媒體技術知識、更新知識結構的過程，也是自我挖掘校園文化精髓、自我提升和自我教育熏陶的過程。

二、當前網絡文化產品推進大學生思想政治

教育中存在的問題與不足

隨著網絡信息技術的迅猛發展，高校落實立德樹人根本任務，就必須緊緊抓住網絡文化這一切入點和著力點，把工作重心延伸到網絡空間，把教育要求融入到網絡空間中，把文化陣地構筑到網絡空間，切實提升高校網絡思想政治教育工作質量和水平[7]。但通過調研，發現目前網絡文化產品在推進大學生思想政治教育中存在以下問題和不足。