行業特色高校產學研合作存在的 問題及對策

倪晗 劉煥榮 孫明明

摘要：產學研合作作為行業特色高校培養人才的必由之路越來越受到各界的重視。行業特色類院校雖具備產學研協作的優勢，但也存在企業與高校之間的文化差異性、隊伍建設不完善、各主體間目標不一致、缺乏健全的制度體系等問題，根據上述問題，文章通過分析提出了增強文化耦合、加強隊伍建設、保持目標一致、健全制度體系等對策。

關鍵詞：高校;行業特色;產學研合作

行業特色高校是指具有行業背景，學科分布相對集中的單科院校。產學研結合是一種產業、學校、科研機構彼此配合，發揮自身優勢為國家培育人才的形式。產學研作為人才培養的方式不僅為我國培養了一大批應用型人才，還促進了產業、學校和科研機構三方的合作交流，推動了行業的發展。與綜合性大學不同，行業特色類院校在特定行業或領域具備自身獨特的優勢，那么，在改革發展中的今天如何根據實際，結合自身優勢為國家培養人才成為行業特色高校亟待解決的難題。通過開展產學研合作，為企業和特色院校搭建橋梁，為這一難題提供了解決方法。

一、我國行業特色高校產學研合作現狀

自產學研合作這一課題提出以來就受到國家和社會各界的普遍關注與支持。首先，為了構建有利于產學研合作發展的政策環境，我國先后出臺了《關于促進科技成果轉化的若干規定》《關于充分發揮高等學?？萍紕撔伦饔玫娜舾梢庖姟贰陡叩葘W校知識產權保護暫行條例》等。這些條例為產學研的發展提供了政策保障;其次，我國還成立了中國產學研合作促進會、中國產學研聯盟等組織;除此之外，我國還為行業特色類院校建設科技園，為行業特色類院校的產學研合作提供便利。

我國行業特色院校的產學研先后經歷了萌芽、轉型、發展的階段。在合作過程中合作主體由“一個院校、一個企業、一個研究機構”的單主題模式變成了復合型模式;培養方式由傳統的高校向企業輸送人才變為雙方共同培養人才;合作模式也由單一的契約式發展為多樣的產學研合作模式?？偟膩碚f，三者的合作無論是在內容、形式還是效果方面均呈上升趨勢發展。

在產學研合作開展以來，積極探索符合我國行業特色高校、企業和科研院所三方自身發展情況的合作模式。目前來看，行業特色院校的產學研合作的形式多種多樣，其中項目紐帶式、建立平臺合作模式、產業技術聯盟合作模式、企業講師進入大學講堂是產學研合作過程中最常用的模式。比如，我國已經成立了諸如中國校企協同產學研創新聯盟、京津冀產學研聯盟、江蘇高校創意聯盟等聯盟形式。

二、行業特色高校產學研合作存在的問題

（一）企業與高校之間的文化存在差異性

在高校產學研合作育人系統中，不同的主體有著不同的文化背景。高校開展教育教學工作達成人才培養的目標，凝練出創造精神、奮斗精神、團結精神、夢想精神等范疇的大學精神反映學校本質，以辦學理念為高校內部管理及運轉的哲學基礎，以大學制度為大學精神貫徹落實的保障，以辦學特色為競爭優勢，以先進校園文化彰顯學校的辦學理念和文化特色?？蒲性核奈幕尘耙钥茖W文化見長，而企業則是以技術、產品、效益、產能為標尺的帶有企業特性的企業文化為主。二者之間的文化差異會阻礙行業特色院校產學研合作的推進。

（二）隊伍建設不健全

在行業特色高校產學研合作過程中還存在以下隊伍建設不健全的問題，影響著人才培養的質量。第一，教師在人才培養的過程中充當著非常重要的角色。在產學研合作中，教師也承擔著極其重要的責任。師資隊伍的整體素質影響著人才的培養，也影響著產學研合作的各個方面。教師的實踐能力、溝通能力、創新能力等方面的不足都會對產學研合作的效果產生影響。特色院校的教師傳授給學生的往往是理論知識，缺乏實踐的支撐，影響著人才培養的質量。第二，缺乏完善的激勵措施，合作各方主要負責人員積極性不高。第三，還存在傳統的學校培養人才向企業輸送的模式，沒有達到產學合作要求的雙方共同培養“雙師型”人才的目標。

（三）合作主體間目標不一致

行業特色高校的產學研的合作把高校、企業和研究機構三個獨立的個體聯系在一起，形成了一個多主體的系統。參與產學研合作的各主體之間存在不同的觀念和背景，各主體內組織成員的價值觀念和追求的目標也呈多元化，這種不同往往會使得產學研合作內部極易產生矛盾和沖突。一個剛剛成立的系統產生矛盾和沖突會導致產學研合作開展困難甚至根本無法進行。目前來看，產學研合作已經成為行業特色高校培養人才的一種主要形式，隨著學校和企業之間的合作越來越多也越來越密切，合作各主體之間以及成員之間的內部沖突儼然成為一個不容忽視的問題。

（四）缺乏健全的制度體系

產學研合作雖然已經受到國家和社會各界的大力支持，但仍存在一些制度體系不健全的問題。這些問題不僅在政府層面存在，也存在于高校自身和企業運行等方面。首先，政府雖然積極支持行業特色高校的產學研合作，但是高校在培養人才的過程中還是會存在經費不足等情況。而且，行業特色高校本是依托行業而形成，現在和各級政府、各行業部門并沒有形成密切的聯系，政府沒有搭建好橋梁;其次，在市場勞動力供大于求的今天，部分企業只顧追求自身經濟利益最大化，聘用廉價勞動力，忽略了產學研合作的重要性;最后，對于高校本身來說，部分行業特色院校按照原有的人才培養模式培養專業人才，忽略了社會的需求。

三、提高育人成效的對策

根據問卷調查搜集到的數據情況，提出提高產學研合作育人成效的相應對策。

（一）增強文化耦合

企業和高校之間的文化差異會阻礙產學研合作的進行，因此要在企業和高校之間構建文化橋梁，使企業和高校通過各自的相互作用進行交融進而形成文化耦合?？平涛幕推髽I文化雖具有差異性但也存在相同之處。一方不應也不會取代另一方的文化，因為社會發展需要不同文化屬性的社會主體。只有取長補短、各施所長，使不同的組織文化從高度分離狀態轉化為良性互動的耦合狀態，才能提高文化耦合度，實現互利多贏。

（二）加強隊伍建設

構建教師互培、互聘機制，完善人才激勵措施，使技術、知識、管理等要素參與利益分配，充分激發人才的潛能和投入的積極性。鼓勵企業參與高校的人才培養，使高校的人才培養與社會需求接軌。構建“三維一體”的師資隊伍建設模式，通過校企“三結合”，提升師資隊伍建設質量：一是教師與企業一線技術員工相結合;二是教師科研方向與企業需求相結合;三是教師課堂教學工作與工程實踐相結合。根據企業的需要，以教師自愿為前提，組織教師在企業學習和鍛煉，在為企業創造利潤和價值的同時，有效提高專業教師的實踐教學水平。吸納有課題研究能力的教師和工作能力優秀的的企業骨干，共同承擔產學研的理論和實踐課程，共同研發相應的課程內容，使企業技術人才的理論水平得到提高，實現校企雙贏。

（三）保持目標一致

增進各主體之間目標的一致性，有利于提高運行中的協同能力。首先，滿足成員組織的目標，使成員組織產生協同的意愿。其次，設計組織的績效考核與獎懲措施，這是實現成員組織目標一致性的關鍵?？冃Э己酥笜讼虺蓡T組織傳達了系統目標的相關信息，而獎懲措施通過績效指標的實現與成員組織的利益結合起來，實現了組織利益與系統利益的統一。第三，成員組織之間要不斷地交流，從而把協同意愿與系統目標動態結合起來。合作育人作為一個長期復雜的過程，系統內部會不斷地出現非理性行為，導致目標不一致的發生，只有通過有效的交流，成員組織才能明確系統整體目標，才能不斷調整自己的行為，增進目標的一致性。

（四）健全制度體系

對于系統而言，科學、合理、規范和執行力強的制度體系是全面開展協同育人活動的有力保障。規章制度需要涵蓋管理工作的各個方面。同時，要對規章制度的執行情況進行監督檢查，嚴格要求成員組織按照規章制度開展協同創新活動;對于政府組織而言，政府應該充當好行業院校和各行業部門之間的橋梁，并對于經費緊張的院校及時給予經濟支持;對于企業而言，企業負責人員要認識到產學研合作的重要性，從長遠利益出發，配合高校培養更適合企業發展的應用型人才;對于行業特色類院校來說，應該增強與企業之間的交流，深入了解企業的人才需求，根據企業人才需求進行相應的課程設置。

針對行業特色高校產學研合作育人存在的企業與高校之間的文化差異性、隊伍建設不完善、各主體間目標不一致、缺乏健全的制度體系等問題，本文提出了增強文化耦合、加強隊伍建設、保持目標一致、健全制度體系等對策。不過，為了實現社會發展所需的應用型人才，還需要企業、院校和研究機構的共同努力。合作各方要加強交流，取長補短，不斷培養更適合國家需要的高技能人才。

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