安全常伴，幸福成長

曾桂華

摘 要 青少年是祖國的未來和希望，安全知識教育對于他們非常重要。作為一名教育工作者，我深知抓好安全知識教育，樹立學生的安全意識，讓他們掌握自護自救能力的重要性。在日常的教學中，我注重適時滲透安全教育的相關知識，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發生，確保學生的身心健康，生命安全，助力他們幸福成長。

關鍵詞 安全意識 自護自救能力培養 幸福成長

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1安全常規天天誦，春風化雨長育人

教育部副部長陳小婭曾講過：中小學安全工作是教育的頭等大事，是辦好人民滿意教育的基礎和前提。為了大大預防和減少校園安全事故的發生，不斷提高學生的安全意識，我每日結合我校制定的《小學生安全一日常規》和《文明禮儀安全兒歌》，對學生們的日常行為進行不間斷的安全管理。我還發動家長把學校的《小學生安全一日常規》和《文明禮儀安全兒歌》打印下來，配合學校做好相關的教育工作。班級里，我班是做到常規上墻，安全兒歌做成PPT，天天熟讀成誦，讓每個孩子都熟知常規，遵守常規。

我校的一日常規，從上學，集隊出操，課堂、課間活動，抬餐送餐，食品安全，放學歸程隊等的方方面面的安全問題都提供了具體的行動指引，包括有：上學路上注意安全靠右走，不能突然橫穿馬路、不追跑，不在路上逗留；不帶游戲卡、玩具，特別是具危險性的玩具進入校園；進入校門后不得隨便離開學校，有事有病出校門，必須由班主任或當堂課老師寫好放行條后，方可離校；集隊出操要做到快、靜、齊，跑操時，聽從口令，不推搡別人，若鞋帶掉了，迅速跑到隊伍外面系好鞋帶；上下樓梯靠右行，不在樓道上玩耍；學生課間休息時，嚴禁在樓道、走廊里玩游戲、互相追逐、狂奔亂跑、大喊大叫；抬餐送餐時，由小組長舉班牌帶隊，走直線，送餐桶背誦文明禮儀兒歌，不擁擠、要禮讓；放學路上，不購買三無食品、產品，不在路上打鬧追逐，未經家長允許不能到同學或親友家玩耍、留宿等。以上的一日常規，我校是每天每個時間段都有學校領導，每級的巡查管理教師，值日老師，風紀隊員等參與全方位的巡視和提醒，本班還配備了專門的安全監督員，如果班里發現安全隱患或同學間出現打鬧追逐等不安全行為，及時勸說制止或上報老師。這樣，全校形成一個從上至下，層層為學生的安全把關的良好氛圍。功夫不負有心人，在學校立體引導和管理下，學生的日常行為變得文明有禮多了，學生的安全意識也大大地提升。開學以來，我班沒有發生一起安全事故，強有力地保障了學生的人身安全。

2專題教育時時伴，安全技能人人學

為了加強學生的安全意識，掌握一定的自護自救技能，我還會結合學校的一些主題活動或結合一些時事新聞等，適時對學生進行專題安全教育。例如在盛夏來臨之際，針對夏季高發的溺水事故，我會適時對學生進行《珍愛生命謹防溺水》的專題安全教育。下面是我的一些常規做法，取得了令人滿意的教育效果。

2.1案例導入，揭示主題

著名教育家陶行知先生說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有為學生創造一個具體、生動、形象的情境，才能激發學生有效地進行學習。因此，在《珍愛生命謹防溺水》專題安全教育課的開始，我會精心搜集新聞或身邊真實案例的相關視頻、文字、圖片、歌謠等資料，精心制作多媒體教學課件。通過血淋淋的真實案例，讓學生感同身受：父母或親人面對一條條鮮活生命的戛然而止，捶胸頓足，痛不欲生的慘狀。使學生真切體會：原本屬于孩子的花樣年華，無限前途，只因一時的安全疏忽就會毀于一旦。一個孩子生命的逝去，會令一個家庭乃至幾個家庭陷入長久的悲痛和絕望中，這樣的悲劇會給家庭帶來巨大的精神傷害和無法彌補的損失。接著趁熱打鐵，讓學生談談發生在自己身邊的兒童溺水事故，讓學生談談觀后感，再用近幾年的溺水數據讓學生知道：溺水已成為全世界兒童意外死亡的首要原因，為防患于未然，這節課就讓我們一起來學習《珍愛生命謹防溺水》的相關知識，從而自然地導入新課。

2.2創設情境，提升氛圍

新課標指出，在教學過程中，必須強調學生的主體參與，這樣他們獲得的知識是最直接，最有效的。在這個環節，我先讓同學表演了兩個情節劇：（劇情一：天氣炎熱，幾個好伙伴趁父母不在家，相約到附近的河邊玩水。劇情二：在一個游泳館內，幾個男孩子正在玩跳水和潛水游戲，有的把同伴往水里按來取樂）。在學生興趣盎然看完表演后，我讓學生說出表演中錯誤的安全行為，讓學生在輕松愉悅的氛圍下認識安全的重要性，感悟生命的可貴。

2.3形式多樣，牢記安全

2.3.1小博士播報增童趣

為了讓學生全面學習防溺水的安全知識，我還請出了“知識小博士”（視頻），通過小博士用童真的語音播報，告訴孩子們在日常的生活中應遵守的防溺水的安全規則：（1）必須在家長或熟悉水性的人的帶領下去游泳，以便互相照顧。（2）不能到江河、急流、水庫等不明場所游泳，應選擇配備救生員的游泳場館去游泳。（3）要做好下水前的熱身運動，預防抽筋。（4）對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。（5）在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。這樣做，既符合學生的身心發展特點，又充分調動學生的聽覺，視覺等多種感官共同參與，學生樂于參與，有效避免了直接講授的無趣局面。

2.3.2安全兒歌巧記憶

為讓防溺水安全知識好學，易記，我還為學（下轉第40頁）（上接第33頁）生準備了一首瑯瑯上口的兒歌《防溺水安全兒歌》。全文如下：我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。我防溺水有高招，游前熱身第二招。伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。安全二字記心中，遠離危險身體好。這首兒歌瑯瑯上口，易讀易記，學生輕松地學到了防溺水知識的訣竅。

2.3.3安全技能學起來

接著，我引導學生進行溺水后自救方法的討論：在水中，如果發生身體不適，手腳抽筋、突然嗆水等突發情況，應怎樣做？學生充分討論交流后，引導他們小結出：保持冷靜，及時呼救；采用仰臥位，頭部向后，使鼻子露出水面，保持呼吸；用力張開或拉伸抽筋的手腳消除抽筋；切不可把手臂上舉亂撲打，這樣反而會加快身體下沉，消耗更多體力等正反面知識的學習。

如果遇到他人溺水，你知道怎樣幫助他人嗎？展開討論后，引導小結出施救的方法：（1）發現有人溺水，未成年人不能參加搶險營救等危險性活動。不能貿然下水營救，應向附近的成人大聲呼救，盡量引起大人注意，請大人展開營救。（2）及時撥打報警電話，簡明扼要的向警務人員講清落水人數、地點等重要信息，以尋求最快最有效的幫助。（3）可將救生圈、竹竿、木板、籃球等漂浮物拋給溺水者，再將其拖回岸邊。（4）如果溺水者被救上岸，在等待救援的同時，還應及時打開溺水者口腔，清除口腔異物，保持呼吸暢通；然后可用伏膝控水法，及時幫助溺水者排出腹內水分。（5）如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，還要立即進行人工呼吸，心肺復蘇等方法的搶救。以上急救措施可通過圖片，視頻等進行演示講解，然后讓學生分組進行操做演練，培養學生的實際操作能力。

2.4莊重宣誓，放飛安全

在此基礎上組織同學們舉行以“珍愛生命，謹防溺水”為主題的簽名活動，呼吁大家提高自我保護意識，不但自己要遵守防溺水安全守則，還要向身邊的每一個人宣傳防溺水安全守則。最后讓同學們在條幅上莊嚴簽字，全體師生鄭重承諾：珍愛生命，謹防溺水，我知道，我行動。從而將本節課推向高潮。

安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。同樣的教學模式，還可以應用到《交通安全教育》《防火災、防觸電安全教育》《防拐、防性侵安全教育》《食品安全教育》《防地震安全教育》《拒絕校園欺凌教育》等相關主題教育上。我會根據不同教學內容的需要，創設相應的教學情境，使學生在情緒和精神上受到感染，情感上產生共鳴，樹立起自我保護的意識，學習到安全自救和他救的技能。

生命僅有一次，彌足珍貴。安全教育是重中之重，必須警鐘長鳴，常抓不懈。教師必須牢記安全責任，樹立安全工作無小事，安全責任重于泰山的思想，切實抓好學生校內外的安全教育和管理，提高學生的自我防范意識和自我保護能力。讓我們共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境，為學生的安全保駕護航，助力他們幸福成長吧！

參考文獻

[1] 國家減災委員會辦公室.小學生安全教育知識讀本[M].中國社會出版社，2007.