以培養學生健康生活品質為導向的小學陽光體育運動教學研究

吳秀勇

摘 要 體育運動與學生的身心健康密切相關，對于提升學生的心理素質和身體素質都具有非常重要的意義。我國高度重視體育運動教學，特別是對于培養學生健康生活品質具有非常重要的意義。在目前的小學題教學活動之中，教學方式并不能目前的時代發展相適應，難以達到理想的教學目標，需要進行適當的改革。而以培養學生生活品質為導向的陽光體育教學教學大綱的目標相同，能夠在最大程度上推進學生健康發展，對于發展學生的綜合能力具有非同尋常的地位。本文立足于目前的小學體育教學模式進行分析，結合小學生體質發展情況，提出幾點加強小學生陽光體育運動教學的策略。

關鍵詞 體育教學 課程改革 健康生活 綜合發展 概述

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

0前言

體育教學意義非常明顯，對于正處于身體發展階段的小學生而言，能夠幫助他們鍛煉自己的身體，而且能夠建立學生良好的心理素質和生活習慣。陽光體育運動這一概念自2007年開始提出，在國家的大力倡導下得到了積極的應用。積極的在小學開展陽光體育運動有利于學生提高對體育的知識，而且對于學生素質教育的提高也具有非常重要的意義。以往的小學體育教學模式單一刻板，非常不利于激發學生的學習積極性，而且難以根據學生的個體差異采取不同的措施進行教學，常常難以取得理想的教學效果。而陽光體育教學就能夠在很大程度上解決這些問題，而且能夠使學生在潛移默化中楊承良好的生活方式。不可否認的是，陽光體育教學已經成為體育教學的一種重要方式。

1陽光體育教學概述

國際教育部、體育總局、共青團在2007年全面啟動了一個名為陽光體育運動的活動，其主要目的在于加強我國青少年身體素質。由于受應試教育的長期影響，我國很多學校對于體育這一課程并不重視，極不利于青少年綜合能力的發展。健康的生活品質是學生必須具備的基本生活條件，在國家的大力倡導之下，目前有85%以上的小學可以為學生提供合適的鍛煉設備。《國家學生體質健康標準》要求小學生每天至少鍛煉一小時，而對此開展陽光體育運動能夠保障學生完成規定的體育課程，能夠在很大程度上提高體育課的教學質量。陽光體育教學涉及到的內容非常多，但是對于小學生來說并不需要完全按照陽光體育的規定內容進行。只要保證學生每天有足夠的體育運動，并養成健康的學生生活品質。

2小學陽光體育教學現狀

2.1體育教學重視度不足

體育教學能夠幫助學生更好地學習掌握體育基本知識，而且能夠在很大程度上培養學生的思想品德。但是目前為止依然有部分學校沒有意識到體育教學的重要性，是體育教學流于形式。而中國很多學校都存在體育課被其他文化課擠占的現象，極不利于體育課的開展。究其根本原因就是應試教育的意識在人們的心中根深蒂固，人們根本難以意識到體育教學的重要性。俗話說，身體是革命的本錢。如果不能有好的身體素質，再多的智慧也難以表達。在目前的體育教學過程中，教師大多直接傳授體育知識，忽視學生對于健康生活品質的追求，以至于很多學生缺乏體育鍛煉意識，難以在以后的生活中保持健康，積極的生活習慣。

2.2教學模式落后

目前小學體育的教學模式大多都是對以往培養機制的延續，并沒有進行積極的改革與創新，不符合目前小學體育教學的要求。一味沿用以往的教學機制使得體育教學難以滿足時代的要求，而且目前對于陽光體育教學的培養模式仍然在探索階段，本身就存在著非常多的問題。教學模式的建立并不是一朝一夕就能夠完成的事，需要在教學實踐的過程中不斷進行摸索改進，才能建立完善的教學模式。在目前的小學體育教學過程中大多都是利用跑步進行訓練，這些內容非常的枯燥乏味，難以使學生引起學習的興趣。而且小學體育教學缺乏完善的培養機制和目標，使得陽光體育教學活動難以開展。

2.3對新技術的應用不足

單純的進行枯燥的體育知識講解，非常容易使學生感到反感。而如果能夠利用互聯網技術在課堂上進行互動講解，就能夠給學生一個更加直觀的認識，進而幫助學生更好的學習體育基礎知識。比較遺憾的是，目前小學陽光體育教學對于互聯網的運用并不充分，使得豐富的體育資源難以被吸收。例如可以通過互聯網進行動作分步教學；而對于比較晦澀的體育知識也可以應用多媒體技術進行動畫處理，再運用相關軟件制成教學課件，以其鮮明生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程。這需要教師能夠結合互聯網交流的便捷性，使學生更加全面的建立對體育運動意識。體育是一門比較枯燥的學科，單純依靠經驗進行教學是不科學的，而目前小學體育教學中并沒有完善的人才培養機制。這就是的學生難以享受互聯網背景下的科技學習豐富的學習資源，極不利于學生的綜合發展。

3提高以健康生活品質為導向的小學陽光體育教育的策略

3.1對課程的重視

體育并不僅僅是對基礎知識的學習，更為重要的是能夠在學習的過程中養成健康的生活習慣。特別是對于習慣養成期的小學生而言，體育教學非常的重要。學校必須意識到進行體育課程的重要性，才能更好地開展陽光教學工作。而對于體育教師而言，不能一味注重于對基礎知識的學習，也要能夠幫助學生建立健康生活的意識。小學陽光運動必須注重學生生活品質的培養，教師也不僅僅是體育基礎知識的媒介。學校一定要對體育課程引起足夠的重視，杜絕其他課程占用體育課程的現象，促使體育課程能夠正常的進行開展。 陽光體育教學要結合社會的需求改變傳統的教學模式，將理論知識更好地運用到實踐當中，不斷提高學生的整體素質，培養出滿足社會需求的全面型人才。

3.2增加教學內容

體育課程本身就與其他課程存在差異性，因此開展體育課程的教育必須突出自身的特點，體育教學不僅僅是一項以身體練習為主的運動，他所代表的更是一種健康，陽光的生活方式和態度，其重要性可見一斑。在小學陽光體育教學的過程中必須積極提高學生的身體素質，不能僅僅將體育作為一門學科進行學習，要擴充體育的教學內容，嚴格按照教學要求進行，使學生意識到身體活動與健康生活品質之間的關系，幫助學生構建一種健康的生活方式。在體育教學的過程中，必須結合小學生的心理認知水平，選擇一些趣味性比較強的體育運動，激發學生的學習積極性，使每個學生都能參與到體育運動中來。例如，可以將少林拳、廣播體操等中國傳統運動項目加入到體育教學中，使學生在體育運動的過程中領略中華運動的博大精深。

3.3采用多樣性的測評方式

考核方式作為課程的旗幟，在根本上影響著體育運動開展的方式。因此，想要改善目前的陽光體育教學模式，首先就需要改善以往的體育測評方式，以往的體育課程涉及到的內容非常少，因此其測評的方式也非常的單一。而隨著陽光體育教育的不斷推進，體育教學的內容也在不斷的豐富之中。體育測評大多是以一種競賽的方式進行，而競賽最終的意義并不是成敗，還是不斷奮斗的過程。因此要根據實際的教學內容對測評方式進行相應的調整，而且不能僅僅將成績作為唯一的測評方式，還要將競賽作為一種激發學生積極性的工具，使學生在這個過程中意識到建立健康生活品質的重要性。例如，將進步程度與最終成績相結合進行測評，使學生意識到體育運動的魅力，而不僅僅是為了成績；可以采用師生共評進行最終成績判定，使學生參與到其中，教師可以繼續技術評定，而在學生之間可以進行互評等，教師必須注重測評方式的轉變，減少強制命令型的行為。要根據學生的實際情況，進行相對的體育教學，確保每位同學都能在體育課程中收獲相應的內容。

3.4改善體育教學方法（舉例）

目前我國小學體育教學的方式非常單一，而引進多樣化的教學內容，首先就要改善體育的教學方法。雖然目前已經有很多小學開始利用多媒體進行教學，也取得了比較顯著的成果。但是實際情況依然是非常復雜的，整體而言，大多數體育教師的體育教學方法還是比較單一的，教師必須不斷提高自身的能力，才能夠系統全面地幫助學生進行體育學習。小學生的認知能力比較低，要是必須按照學生的心理認知水平開展體育教學活動，給學生更好的了解體育教學的意義，進而對自己生活中的壞習慣進行改善。例如，不能一味采用知識講解的方式，要讓學生到操場上感受運動的快樂；而且要尊重學生的意愿，開展相應的體育活動。在小學陽光體育開展的過程中，必須以學生作為過程的主導者，教師在教學的過程中不能重復的只做完整示范，要注意學生的接受水平，積極帶動課堂的氣氛，不能使素質教育流于形式。

4總結語

綜上所述，以學生健康生活品質為導向的小學陽光體育運動教學對于學生的身體和心理都有著非常重要的地位，甚至可以說它能夠直接影響到學生的未來發展。因此，建立良好的體育教育是勢在必行的，這也是，小學體育教學的難點和規制的核心所在。在其教學運動的過程中，必須認識到陽光體育教學的重要性，并積極進行領導構建完善的體育教學模式。

參考文獻

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