尊重與關(guān)愛在小學語文教學的重要性

朱麗群

語文學科作為課程體系中的重要組成部分，不僅要在教學實踐中教授給學生文化知識，還要對學生進行人文教育。在小學階段的語文教學中，教師可以以情感教育的方式，對學生進行人文關(guān)懷、啟發(fā)學生的智慧，充分尊重學生的需求以及學生的性格特點，主動關(guān)愛學生的學習與生活，全面有效實現(xiàn)素質(zhì)教育。本文主要對尊重與關(guān)愛在小學語文教學中的重要性作用等進行研究與分析。

一、尊重與關(guān)愛在小學語文教學中的重要作用

（一）符合素質(zhì)教育理念

語文課程的教學是對學生進行文化知識和人文思想方面的教學，老師在教學實踐中堅持做到尊重和關(guān)愛，能夠為學生樹立良好榜樣。老師尊重學生的性格特點和學習需求，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，為學生設計生動的教學方案，可以使學生全方位的理解課程內(nèi)容，并且在課堂上，老師尊重學生的個人意愿，讓學生充分的展現(xiàn)自己的特長，這對于學生學習自信心的增強具有重要作用，學生也能夠在語文課堂上了解和發(fā)掘自身的潛能。因而，在小學語文教學中以尊重的態(tài)度對待學生，符合素質(zhì)教育的理念要求。

（二）營造良好師生關(guān)系

小學生的年齡較小，在學習成長的過程中離不開老師的教誨和指導，因此老師與學生建立良好的師生關(guān)系后，學生才能夠更加信任老師，使教育效果進一步提升。老師尊重學生，主動和學生交流，了解學生的性格愛好，為學生提供更多鍛煉自己和展示自己的機會，使老師和學生形成良好關(guān)系。并且老師在實踐工作中，主動關(guān)心學生的學習、生活，了解學生的需求，并為學生提供相應的幫助，包括心理疏導、家庭走訪、學習輔導等，讓學生體會到老師對自己的關(guān)愛之情，學生會更加配合老師的教學工作。學生群體和老師之間形成良好關(guān)系，對于教學進步也大有裨益。

（三）充分體現(xiàn)人文價值

語文學科內(nèi)容包含豐富的人文價值，不僅能夠?qū)πW生的語言能力和表達能力進行集中培養(yǎng)，還可以發(fā)展個性、陶冶情操，對學生的人格素養(yǎng)進行培養(yǎng)。因而，老師不能采用單一、刻板的教學模式，而是要靈活轉(zhuǎn)換教學方法，鼓勵學生在課堂上自主思考，鍛煉學生的語文思維能力，啟發(fā)學生的哲理性思考，尊重學生不同的學習習慣和學習方法。此外，老師也要以人文關(guān)懷的形式，啟發(fā)學生從人生、生命、人性和道德等角度去看待和分析相關(guān)問題，課本聯(lián)系生活式的教學，可以充分體現(xiàn)語文教學的人文價值。

二、尊重與關(guān)愛在小學語文教學中的應用方法

（一）尊重學生的學習特點

由于學生的知識基礎(chǔ)較為薄弱，教師在對學生進行知識講解的過程中，更要注重對學生的學習興趣培養(yǎng)。培養(yǎng)和提高學生的語文興趣，要尊重學生的學習特點，例如在語文課文講解中，一些學生喜歡閱讀，老師可以讓學生在課堂上帶領(lǐng)大家有感情的朗讀或者是安排學生分角色閱讀;對于寫作天賦較好的學生，老師可以讓學生以讀后感的形式分享自己的學習心得，展示自己的寫作才華。從不同方面發(fā)掘?qū)W生的學習才能，尊重學生的學習特長和學習愛好，學生會更加積極主動參與到課堂實踐活動中，這對于提高小學生語文學習積極性也具有重要作用。

（二）了解學生的學習需求

小學生由于語文知識積累較少，在對語文課本中的一些內(nèi)容和概念存在理解上的問題，并且老師在文章講解的過程中，對于學生的學習需求不夠了解，也會導致語文教學效果不理想。老師主動關(guān)心學生，對學生的學習難點以及基本需求等綜合了解，調(diào)整教學計劃，使語文教學更加符合學生的期望。例如學生審題能力不足，老師可以在課堂上組織學生對文章題目展開討論，讓學生學習別人的思維方法;學生語言文字組織應用能力不足，老師可以讓學生完成組詞造句、語句擴寫等練習，鼓勵學生多讀、多想、多寫，培養(yǎng)學生的語感。

（三）組織設計實踐活動

對于書本中的知識內(nèi)容，老師在課堂上對學生進行精細化講解，但是要了解學生的具體掌握情況，除了安排語文階段測試，還可以組織各種實踐活動，對學生的學習情況進行集中分析。例如，老師在班級或?qū)W校組織征文比賽、語文演講和情境表演類活動，讓學生以小組形式對活動進行組織規(guī)劃，學生結(jié)合課本和生活實踐，搜集相關(guān)的案例，整理材料，形成文章或演講稿。在整個活動過程中，老師對學生給予指導和幫助，并通過這種教學互動項目，讓學生體會到老師的關(guān)懷，啟發(fā)學生善于虛心接受他人的意見，但是老師在教學指導中要注意尊重學生的創(chuàng)意，使語文實踐教學效果提升。

在語文教學中，老師要結(jié)合素質(zhì)教育的理念和要求，以多種教育啟發(fā)手段在學生的感情深處喚起學生的人文思想，加強對學生的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。老師要尊重學生，小學生的性格特點、學習能力以及課程愛好不同，在語文學習中的具體表現(xiàn)也不同，要因材指教，廣泛運用不同的教學手法吸引學生的課堂注意力，鼓勵學生在課堂上展現(xiàn)自己。同時，在語文教學中，對于學生老師還要給予人文關(guān)懷，通過和學生的溝通、交流，了解學生學習以及生活中的困難，給予學生幫助。尊重與關(guān)愛在小學語文教學中的應用對于構(gòu)建良好的師生關(guān)系、提升教學效果等均具有重要作用。