克難奮進敢擔當 奮發有為創輝煌

有人為自己沒有做出驚天動地之舉而遺憾，有人為自己一輩子默默無聞而嘆息。殊不知，正是無數平平凡凡的人正在做的平平凡凡的事，才構成了我們波瀾壯闊的偉大事業。

——題記

近年來，臨洮縣的教育部門在“三年上臺階，五年爭上游，十年創名縣”的戰略目標引領下，花大力氣夯實基礎教育，臨洮的教育取得了喜人的豐碩成果。而在街頭巷尾被老百姓廣為傳頌、頗受好評的莫過于文峰中學。大家都說文峰中學能有今天的成績，多虧有一位好校長——張建忠。

三十八年的光陰，他把自己的激情、汗水和智慧毫無保留地獻給了深愛著的教育事業。

三十八年的光陰，他一直用自己的才學和真情書寫著充實而美麗的人生。

三十八年的光陰，他在忙碌與孜孜不倦的探索中，詮釋著作為一名人民教師的本色。

勇挑重擔

上個世紀八十年代初，剛從隴東學院數學系畢業的張建忠，身背行囊，堅定而匆忙地來到了臨洮四中任教，邁上了他盼望已久的三尺講臺，開始揮灑初為人師的豪情。1989年，由于業績突出，張建忠被評為“全國優秀教師”。1993年8月，小有成績的張建忠調入臨洮二中任教并走上了領導崗位，先后擔任教導主任、副校長職務。后來，為整合全縣教育優質資源，提高高中教育教學質量，臨洮縣于 2007年開始將文峰中學轉型為獨立高中。

俗話說：“萬事開頭難”。作為縣級高中，文峰中學辦得好壞與否直接關系著萬千學子的人生大考，因此它的校園建設、教學質量就成了非常嚴峻的頭等大事。在緊要關頭，張建忠臨危受命，接受縣委縣政府的組織安排，于2010年8月調到當時條件還極其艱苦的文峰中學工作，擔任校長一職。

張建忠上任時，正是文峰中學面臨困難最大的時期，校園沒有圍墻，校內雞犬相聞，陰雨天泥濘難行，師生工作、學習條件都極其簡陋。沒有項目，資金短缺，再加之人手緊張，真可謂困難重重。面對眼前的一切，張建忠并沒有因此而卻步，而是犧牲了幾乎每一個休息日和節假日，千方百計想辦法，上上下下，方方面面尋求幫助。經過不懈努力，他的熱心和決心感動著上級領導濟危救困施以援手，在許多項目上給予支持和幫助，逐步修建了學校圍墻，建成了全縣第一家標準化塑膠操場和學生食堂，硬化了校園路面，購置了師生桌凳和宿舍床架，配置了多媒體設備，維修了供暖設施和2號教學樓，這才基本滿足了全體師生的工作、學習和生活需求。

硬件配齊了，軟件也得跟上去。為了加強校園文化建設，營造良好教學氛圍，張建忠與總務處、辦公室和政教處的領導、班主任多次召開會議，研究制定方案，通過櫥窗展板宣傳優秀師生，樹典型模范，加強身邊榜樣的感召和激勵作用;創辦班級特色文化，努力營造健康向上的文化氛圍;經常舉辦豐富多彩的競賽活動，增強學生的班級凝聚力和集體榮譽感，在元旦期間舉辦書畫藝術交流展覽，陶冶師生道德情操。此外，還在校園里種植栽培花草樹木，創造優美舒適的自然環境。這一切逐漸完善，日益形成了硬件設施和環境氛圍相得益彰的綠色生態校園。

在張建忠的帶領下，文峰中學是“一年一變樣，年年有突破”，特別是在高考上連續六年大幅超額完成縣上下達的任務指標，在全縣傳為佳話，不斷贏得上級領導和全縣群眾的一致好評。

愛心至上

作為學校的管理者和教育者，關心師生、奉獻愛心，是領導體恤下屬、關愛學生的體現，是學校友愛溫馨、凝心聚力的體現，更是社會文明進步、互助互愛的體現。

自張建忠任職以來，他首先想到的是只有排除了師生的后顧之憂，才能使師生安心工作，踏實學習。因此，對校內患有重大疾病的教師、學生，他總是倡儀和組織全校師生進行捐款，幫助他們渡過難關。在 “精準扶貧、精準脫貧”活動中，他多次奔赴對口幫扶的周陽洼村和低保戶家里，捐贈財物，并減免該村在文峰中學就讀學生的學費。同時，足額發放所有在校就讀的“精準扶貧”戶學生的各類資助金，為他們解決實際困難。特別是在幫扶困難黨員和教職工上，他親自奔赴到白銀市慰問患有嚴重疾病的吳存誼老師，了解到他的妻子在離家100多里外的學校任教而無法照顧丈夫時，他便積極求助白銀市市委領導，將吳存誼老師的妻子調到白銀市第五中學任教以便照顧家庭。該校教師剡海珍在縣上組織的教師體檢中，被查出患有慢性腎功能衰竭，后惡化為尿毒癥，先后在蘭州陸軍總院、西安西京醫院、蘭大二院接受治療。家庭原本不富裕的她，已花光了家中所有積蓄，面對40多萬元的腎移植手術費和高昂的后續治療費用，一家人陷入了生活的困境……在得知這一消息后， 張建忠率先垂范，并向全校師生發出倡議，動員捐款，廣大師生積極響應，籌得資金近十萬元。另外，在教師“婚喪嫁娶”事宜上，張建忠都親自安排工作，積極參與，協同其他教師全程幫忙，是一位難得充滿“人情味”的校長。不僅如此，他還讓每一位教師對班級學生按學優生、學困生、貧困生進行包教，幫助他們解決學習、生活上的困難。

“一個教師的水平再高，如果對學生缺乏愛心，也很難創造出一番教學業績。因為沒有‘愛心，又怎會‘用心？如果不能從學生的角度考慮問題，替學生排憂解難，就很難走進學生的內心世界，也很難創造最佳的教育效果。”張建忠說道。

他是這么說的，也是這么做的。一次，已經是深夜十一點多，一位同學急匆匆來報告，說是一名叫李小剛的同學肚子疼，張建忠二話沒說，光腳踩進鞋里跑了出去。那晚，是他陪著李小剛經過檢查后住進了醫院，也是他緊緊地握著李小剛的手一直守護在他的床前。“老師，握著您的手我心里特別踏實。”一句簡單的話語道不盡那濃濃的師生情。

在張建忠多年的教學生涯中，這樣的例子不勝枚舉。他曾有一個學生叫張凱，高一剛入學，張建忠就發現這個孩子在學習方面特別能吃苦，但是偶爾流露出的表情卻很憂郁。經過家訪，張建忠得知張凱的家庭生活比較困難。于是，便找來張凱語重心長地告訴他：“你只管把學習搞好就行，其他的事不用你操心，有我呢！”張建忠說到做到，高中三年來，沒收過張凱一分錢的補課費、輔導費，三年的學費也在張建忠的協調下全部解決。張凱沒有辜負張建忠的殷切希望，最終以優異的成績考入蘭州大學。但張建忠并沒有因此停止對張凱的幫助，而是繼續主動找到蘭州大學協商，結果學校又免去了張凱的學費，為這個貧困學子拓開了一條光明大道。對于張凱而言，人生中能遇到張建忠這樣的好校長是太幸運的一件事了。

對家庭困難的學生，張建忠全力支持;對學習困難的學生，他也全力給予幫助。2005屆有一個學生，考高中時落榜了。一進入學校就感到從未有過的壓力。針對這種情況，張建忠告訴他要從各門功課抓起，要他主動找各個任課老師幫助他制訂每門課的學習方案，一邊上新課程，一邊復習舊課本，重新夯實基礎，這樣才能迎頭趕上。張建忠認為單憑自己是無法全面提高這個學生的學習成績的，還需要各個任課老師的配合。于是，他召集各任課老師了解反饋這名學生的情況，要求大家都能積極地幫助他。

在張建忠的協調下，任課老師們都積極行動起來。這名學生感受到了所有老師對自己的信任和鼓勵，學習上更加吃苦，更加主動，課下經常找老師求教。三年下來，一個考高中沒上線的學生，考大學卻考出了531分的好成績。這樣的反轉堪稱奇跡了。

無論學習好的學生，還是學習差的學生，在張建忠的班里個個都取得了進步，而他所帶的數學課的高考成績也一直遙遙領先。

“從小我就對老師有著一種特殊的感情，他們不同于世俗，高尚、瀟灑而智慧地為學生答疑解惑，指引方向，那是一種美妙的境界，而這種境界從某種程度上說是一種良心活兒，為哪個學生做工作，做了多少學生的工作，什么時候做，沒有明確的任務，全憑自己對工作的要求和認真程度。”三十八年來，張建忠正是時刻在用自己的實際行動踐行著他的工作態度。

他擔任校長九年來，學校的辦學規模有了迅速的擴張，教育質量有了顯著的提升，辦學效益也有了明顯的提高。作為校長的他，面對成績和榮譽，顯得更加冷靜和嚴肅。他義無反顧地繼續為文峰中學的聚力追趕作出表率，以每一次成績為新的起點，不斷再創文峰中學新的輝煌。

學高為師

人們常說，校長是學校之魂，而一個學校校長的理念就是學校發展的靈魂。張建忠始終把精力和工作放在抓教育教學上，經常和老師們探討課堂教學和教學改革問題，總是把提高教育教學質量作為學校工作的出發點和落腳點。

張建忠帶領的課改教研團隊以教體局引進的金太陽教育“學案導學法”和河南永威中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式為依托，結合學校教學教研實際，以推動課堂教學改革為著眼點，強化管理手段，把提高教師素質、提高教學效益、落實工作任務放在第一位，關注學生個體差異，促進學生全面發展，卓有成效地創立了 “三學二教一應用”教學模式和“四清”教學措施，并以半日教研、周三教研活動、組內同課異構為平臺，采取近似評選周冠軍、月冠軍、總冠軍的競賽機制，促使高一高二的課改教學不斷取得優異的成績。

在2015年臨洮縣第二屆教學技能大賽中，學校共派出21名教師參賽，其中就有5名、12名教師分獲一等獎、二等獎，參賽教師的教學理念、課堂教學模式當即受到了兄弟學校觀摩教師和教體局領導的好評。在2015～2016學年第二學期期末統考中，高一、高二進入全縣前1000名的學生都由入學時的12人分別增加到85人、150人，進入全縣前2000名的學生由入學時的195人、221人分別增加到357人、431人，創造了臨洮縣生源薄弱學校教育教學的奇跡。在高考工作上，張建忠親自深入課堂教學，參加教師會、學生會，給教師備考建議和復習思路，給學生應試指導和信心鼓勵，以強烈的事業心和責任感與高三師生一起努力做好高考工作。

功夫不負有心人，2016年高考又一次取得了歷史性的超越和突破，各項指標再創學校歷史新高：至今已連續六年大幅超額完成縣上下達的普通本科以上任務指標，普通本科以上人數由2011年的63人猛增到了453人，超任務數居全縣第一，真正實現了他當初到任時做出的“低進中出，中進高出，高進優出”的辦學承諾。

“業精于勤”。張建忠始終沒有放棄自己在學科教學方面的鉆研，他本人近幾年在省級刊物上發表專業論文5篇，參與研究的一項省級課題榮獲臨洮縣2013年科技進步二等獎，一項課題榮獲臨洮縣2018年科技進步三等獎;主持完成的教學成果“改進普通高中德育實踐活動策略的行動研究”獲甘肅省基礎教育教學優秀成果二等獎，受到甘肅省人社廳和甘肅省教育廳的表彰獎勵;編著《走進高中》榮獲定西市第七屆哲學社會科學優秀成果三等獎，受到中共定西市委、定西市人民政府的表彰獎勵。他根據自己的教學經驗，撰寫的論文《復數幅角和反三角函數》《確定不等式恒成立條件下參數取值范圍的幾種方法》等發表在西北師大主辦的《數學教學研究》上，與同事合作編寫的高三數學復習參考書三本，受到業內專家的一致好評。

有句話說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水。張建忠認為在當今信息爆炸的時代，教師僅有一桶水，是遠遠不夠的，應有一眼泉，要有源源不斷的“泉水”補給，才能勝任今天和明天的教學。在教學中的張建忠也正是堅持著這樣一種信念，不斷地充實著自己。

為了備好一節課，他查資料、訪老師、鉆研教材、研究學生、設計教法，一個環節一個環節地推敲，力爭每一堂課都成為學生們的“豐收課”，成為自己的“精品課”。課堂上，他鼓勵學生多發現問題，勇于提出問題，他認為這樣才能拓展學生的思維，激發學生學習的興趣，而且這也是自我加壓，是對自己的一種挑戰，是促使自己苦練內功進一步提升教學水平的動力。

張建忠的講課很受學生歡迎。他的講課有兩大特點：一是舉例典型，二是化抽象為形象。數學課要想講得既生動易學又能大面積提高升學率是很困難的一件事，但張建忠卻做到了這一點。別的老師大多舉一反三，他卻提倡舉三反一。他認為，教師必須先開闊學生的視野，讓學生見識各種題型，熟悉各種解題思路，這樣學生才會見多識廣，做起題來才會得心應手。數學題很抽象，學生理解起來比較困難。但張建忠講起來卻很形象，讓學生容易把握。他常常采用作圖和打比方的方法，由淺入深地進行教學，他講課站得高，看得遠，對教材吃得透，理解得深，要點明確，重點突出，方法得當，深入淺出，學生學得輕松愉快，同時啟發了學生的思維，培養了學生的能力，形成了自己獨特的教學風格，深受學生的歡迎。凡是聽過他的課的學生都深有感觸地說：“數學課原來也能如此精彩，讓人入迷啊”！

奉獻無悔

張建忠不僅課上得好，帶班也很認真，很有策略。他往往從大處著眼，小處落實。學生一上高中，他就積極引導學生確立學習目標，制訂實現目標的方案。他常常利用板報、班會等途徑對學生進行不間斷的教育。學生畢業了，都還不忘他們第一次板報的題目：誰升起誰就是太陽。這句話也成為2001屆高一（3）班的一句名言被大家傳誦。班會上，他讓學生教育學生，讓學生發現問題、討論問題，最終自己解決問題，誰的問題誰負責，長此以往，大家的責任感都很強。

張建忠工作深入細致，勤勉自律，他堅持每天檢查學生的紀律，督促學生學習;班上問題比較多，他經常找學生談心，幾名后進生在他的教育和影響下有了很大的轉變;他經常召開班干會議和主題班會，所帶班級的班風、學風不斷進步，得到科任老師的一致肯定。

2005屆有兩個愛打游戲的男生，一天下午兩人偷偷溜出校園，鉆進了一個網吧。他們沒想到，這一切早被張建忠看在眼里。張建忠尾隨其后，看他們進了網吧之后，才獨自返回學校。放學前，這兩個人又偷偷返回了學校。正在他們洋洋得意的時候，被張建忠叫到了辦公室。張建忠問他們下午都干什么了，他們理直氣壯地說他們上課了。張建忠問他們沒出校門嗎？他倆就開始犯嘀咕了。就在他們絞盡腦汁想對策的時候，張建忠臉一沉，給他們抖了個底朝天，他們幾點鐘出的校門，進了哪個網吧，幾點鐘回的學校，絲毫不差，兩人一聽，傻眼了。張建忠嚴厲地批評了他們，并讓他們去反省。雖然他們反省了錯誤，可是每次出校門的時候，都不由得回頭看一眼，看看張老師是否在后面。張建忠就是這么一個實實在在的人。三十多年來，他實實在在地工作在自己的崗位上，實實在在地做著自己的班主任，實實在在地做著自己的數學老師。

沒有驚天動地的豪言，沒有轟轟烈烈的壯舉，只有默默地把對學生的愛，對教育事業的愛，化作幾十年如一日的實際行動中。而在這三十多年中，又發生了多少令張建忠辛酸的事情。也許，只有他才能真正地感受到成功背后埋藏的苦楚。

學校距老家不過幾十公里，但似有千里之遙。張建忠由于工作忙，平時只有年假、暑假才能趕回去看看，比起上學時還要少上許多。直到現在，張建忠清晰地還記得工作后第一次回家的情景。“當時母親一見我就掉下了眼淚。說句心里話，我也想家，我也明白生我養我、含辛茹苦把我送上工作崗位的老人是多么希望兒子能經常回家看看，可是，我工作的忙碌使我只能把這種思念深埋在心底。”

有一年，為了正準備參加期末考試的學生，母親生病時他沒能回去。有人說他這樣不值得，但是涉及眾多學生前途命運的工作，他不能松懈，不能失手。也許一個學生對于他可能是幾十分之一，甚至幾百分之一，但學生對于自己和家庭就幾乎是百分之百了。張建忠堅信，他一個人的付出將會成就許多人的夢想，所以他的每一點付出都是值得的。張建忠明白，自己做出的犧牲是為了更多的人的未來。“工作中也許會有許多挫折和坎坷，但工作是可愛的。因為學生們給了我工作的信心、給了我生命的活力和奮斗的激情，也是他們給了我諸多的榮譽。”

連續多年，張建忠被評為“優秀班主任”、“臨洮縣十大杰出青年”、“臨洮二中優秀教師”、“定西市學科帶頭人”、“定西市教壇新秀”、“甘肅省骨干教師”、“甘肅省學科帶頭人”、“甘肅省優秀大學畢業生”、“甘肅省園丁獎”、“全國優秀教師”等榮譽稱號，多年專業技術考核評為“優秀”等級……一個個領導的表揚，一本本鮮紅的證書，一張張喜悅的獎狀，這一切成績的取得都來自于張建忠刻苦鉆研、勇于探索的精神。他在冷靜地回首自己走過的路，盡管非常坎坷，但他以獻身臨洮教育事業的風采留下了堅實的足跡，這正如學生給他的贈言：“您是早春的太陽，給萬物以生命;您是深秋的圓月，讓黑夜更加明亮; 您是天空的一朵白云，撫慰苦澀者的傷痕;您是沙漠上的一股清泉，滋潤跋涉者的干涸。”

編輯：郭裕嘉