民族地區(qū)農(nóng)村中學精細化管理研究

楊學紅

【關鍵詞】 民族地區(qū);農(nóng)村完全中學;精細化管理研究

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0036—01

精細化管理就是用精心的態(tài)度實施細致的管理過程，是精益求精的追求。精細化管理是學校從規(guī)范化管理這一平臺走向個性化管理這一舞臺的必經(jīng)之路，是學校由小變大、由弱變強、由普通學校走向名校的最佳途徑。

一、創(chuàng)新學校管理模式

以“精細化管理”為依托，著力提升學校發(fā)展內(nèi)涵。為了使學校管理更加制度化、科學化，我們從校情出發(fā)，創(chuàng)新管理，完善年級組管理模式，全面推行年級組內(nèi)量化考核制。實行重心下移，權力下放，校長進課堂，主任在一線的“立體式”與“扁平式”相結(jié)合的精準管理模式。嚴格落實領導跟組制度、推門聽課制度、巡課制度、值周制度、值周領導陪餐住校制度等，進一步加強學校教育教學及學生管理工作，實現(xiàn)學校從粗放型管理到精準化管理的過渡。實行年級校長、年級主任、年級組長責任目標承包制，校長與年級校長、年級主任及任課教師組成的團隊簽訂目標責任書，著力提升管理質(zhì)量和管理實效，并設立專項經(jīng)費，按照優(yōu)教優(yōu)酬原則，表彰獎勵優(yōu)秀教學團隊和優(yōu)秀教師，形成了 “示范管理、科學管理、民主管理、人文管理”的特色管理模式。

二、加強學校管理過程

1.突出德育管理，不斷增強德育實效。我校德育工作的整體思路是：以社會主義核心價值觀為導向，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以凈化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動為載體，充分利用重要節(jié)慶日、紀念日，設計、開展豐富多彩的主題教育活動，著力加強學生養(yǎng)成教育。堅持以“讓每個學生都獲得成功”為育人目標，讓學生“在家里做一個好兒女，在學校做一個好學生，在社會做一個好公民”。在常規(guī)管理工作方面，我校通過開展內(nèi)容豐富、形式多樣的德育活動，如愛國主義教育、感恩教育、交通安全教育、法制教育等主題班會，文藝匯演、師生書畫展覽、田徑運動會、球類運動會、團員監(jiān)督崗及爭創(chuàng)文明宿舍等主題教育活動，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、合作精神和競爭能力。根據(jù)學科特點，充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，把德育滲透于各學科教學之中。

2.狠抓教學管理，全面提升教育教學質(zhì)量。教學工作是學校工作的中心，是學校持續(xù)發(fā)展的生命線。在教學管理中，以過程管理為核心，強化目標管理，加大教學力度和獎懲力度，狠抓教學過程“五認真”的落實，積極開展教學案例專題化的研究，抓好課堂教學，打造高效課堂。每學期初教導處與教師簽訂教學目標責任書，對教學過程進行定期與不定期相結(jié)合的大檢查，從備課、上課、批改作業(yè)、考試、教研活動等方面對教師進行全面、客觀考核，將考核的結(jié)果及時進行公示、反饋。同時加強了實驗教學、信息技術教學和音體美課堂教學。扎實開展新教師匯報課、優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課、骨干教師示范課、學科帶頭人講座、參觀學習、校際交流等多種活動，努力提高教師的整體業(yè)務水平。

3.以教科研為載體，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。以教研活動為載體，以課題研究為龍頭，以業(yè)務培訓為重點，以校本培訓為補充，合力推進教師的專業(yè)成長。圍繞課堂教學改革，開展了形式多樣的教研活動。充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，促進教師教學水平和教育教學能力的提高，提高課堂效率。推進教案、學案編寫創(chuàng)新，加大聽評課力度，全面落實推門聽課制度和教師說課制，形成講課必聽課，講后必說課，說后必評課的教研氛圍。通過“聽、說、評”三位一體教研活動，研究、探討課改教學模式，進而促進教師專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。以課堂教學為主陣地，開展撰寫課堂教學案例、教學論文、教學反思以及教研心得撰寫活動，從教案、學案、課件、原創(chuàng)試題入手，重視學校教學資源庫的建設，以年級組為單位，由學科組長負責成立備課組，實行集體備課，要求備精每一堂，實現(xiàn)資源共享，努力促進教師教學方式和學生學習方法的轉(zhuǎn)變。

4.完善后勤管理，努力改善辦學條件。要使學校教育教學工作正常展開，后勤工作必須實行精細化管理。定期做好固定資產(chǎn)的清查、登記、核對工作，做到帳、物相符，嚴防學校財產(chǎn)流失。開學初總務處與各班級、各科室、各年級組、各宿舍分別簽訂《財產(chǎn)承包合同》，嚴格財產(chǎn)考核制度。牢固樹立“安全第一”的責任意識，明確崗位職責，增強服務意識，提高管理水平。要求做到“四勤”：即勤講安全，勤想紕漏，勤查重點，勤除隱患，一切為教學、一切服從教學、一切服務教學。

編輯：陳富祥