初中數學實現優質教育的策略

趙春明

【關鍵詞】 數學教學;優質教育;實現;策略

【中圖分類號】 G623.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0052—01

近些年，我國提出了關于優質教育的教育政策。優質教育不像應試教育一樣只需要應付考試，它的概念與素質概念有點相似。優質教育要求學生德、智、體、美、勞全面發展，成為一個可以立足于社會的高素質人才。所謂優質教育，它致力于培養學生積極樂觀的心態和樹立學生正確的人生觀、價值觀。優質教育不僅能幫助學生更好、更快地吸收數學知識，而且能增強學生的自尊心和自信心，使其不會淪為考試的機器，成為有思想且富有青春氣息的青少年。那么，如何將優質教育落實于初中數學教學中呢？

一、讓學生認識到數學的價值

當代社會是一個十分依賴科學技術的時代，人們要想立足于現代社會，必須掌握一定的科學文化知識。各種各樣的電子設備圍繞在我們周圍，只有了解一定的數學知識才能很好地去運用這些高端電子設備。數學教師應該在日常的教學過程中讓學生清楚數學這門課程的重要意義，初中數學知識已經成為每個人必不可少的知識儲備。因此，要想讓學生刻苦努力地學習數學知識，對數學產生濃厚的興趣，必須讓他們知道數學對我們生活的幫助有多大。

二、培養學生對數學知識的興趣

興趣是學生學好數學的基礎。只有使學生對數學產生濃厚的學習興趣，才能發揮學生的主觀能動性，促使其積極、主動地求學。很多初中生數學成績很差，很大一部分原因是認為數學都是一些枯燥無聊的理論，且在實際生活中產生不了多大的作用，從而在心理上放棄了數學。作為數學教師，應該及時發現學生的這種心理，在教學過程中讓學生意識到數學知識對生活的幫助，然后逐漸培養他們的興趣。數學教師需要重視備課這一環節，將整節課的時間安排妥當，多思考如何讓數學課堂變得生動有趣。在課堂中要充分調動學生的學習積極性，促進師生之間、學生與學生之間的互動交流，使課堂氛圍活躍起來。在教學過程中，教師可以利用生活的實際場景來巧妙解釋數學原理，以此來吸引學生的注意力，提高學生對學習數學的興趣，最終達到讓所有學生摒棄數學無用論的目的。然后，教師要清楚學生對知識的接收程度，比如成績好的學生可以給他們做一些難度相對比較高的競賽題，成績差的學生可以給他們從基礎題做起，后面逐漸增加難度，讓學生在自己的能力范圍內學習數學，從而增強學生學習的自信心。同時，教師還需努力尋求一些新鮮有趣的教學方式。比如，可以安排學生分組學習，一個小組里有適量的學習好的和學習差的學生，達到小組內互相幫助、小組間良性競爭的目的。初中階段的學生還處于一個競爭心理比較強烈的時期，在數學教學中適當利用學生的這種心理，可以促成學生積極參與數學知識的討論交流，對完成教學目標、促進學生數學能力的提高有很大的幫助。

三、建立和諧的師生關系

在當今中小學的學生中經常出現這種情況，學生對于自己喜歡的教師所教科目的掌握程度比不喜歡的教師所教科目的掌握程度高。由此可以發現，師生關系也是影響學生學習成績的一個重要因素。同樣，良好的師生關系也使教師上課的心情愉悅，促進課堂教學效率的提高。所以，教師為了讓學生學好數學，應該與學生建立和諧的關系，使學生們從心底里接收自己、喜歡自己。學生如果喜歡這個教師，自然就會認真地聽他講的數學課，仔細地完成他所布置的數學題。實踐證明，只有建立師生間和諧的關系，才能活躍課堂的氛圍，使學生愿意與教師進行互動交流，推動數學教學任務順利完成。

總之，初中階段是一個人身心產生巨大變化的時期，一個人能夠成才很關鍵的一步就是在初中時期接受到良好的教育。因此，實現初中數學的優質教育是我國初中學校目前所需要關注的一個問題，這離不開所有師生與家長的共同努力。

編輯：謝穎麗