基于互聯網經濟的微信公眾平臺開展大學生思政教育工作

王蕊

摘 要：微信公眾平臺針對傳統思想政治教育的開展有著時代的優越性，符合“主動占領網絡思想政治教育新陣地”的要求。從目前來看微信公眾平臺特點突出，主要體現在方便快捷，這為高校思想政治工作者提供了便利的舞臺。基于此，本文通過分析微信公眾平臺在大學生思想政治教育工作中運行可行性，以長春理工大學機電工程學院微信公眾平臺為例，進一步分析微信公眾平臺在開展大學生思想政治教育工作的優點，并給出利用微信平臺開展大學生思想政治教育的有效途徑。希望可以為高校思想政治工作者提供有效的參考價值。

關鍵詞：微信公眾平臺;大學生;思想政治教育

隨著互聯網的普及和網絡技術的快速發展，當代大學生思想道德價值觀發生改變。習近平主席高度重視思想政治教育，尤其重視大學生的思想政治教育，他曾經對全國思想政治工作者提出我們要因時而進、因勢而新的工作要求?！爸鲃诱碱I網絡思想政治教育新陣地”已經成為全國輔導員的都應該認識到的堅定信念。微信公眾平臺簡稱公眾號。曾命名為“官號平臺”、“媒體平臺”、微信公眾號，最終定位為“公眾平臺”，主要為媒體和個人提供一種新的信息傳播方式，互聯網影響著現今大學生的學習、生活、活動等方面，在所有媒體中，微信是人們溝通最常用的一種方式。以微信公眾號等為代表的網絡工具迅速發展，正在逐步改變和影響現今大學生的對于世界的認識，如果說QQ是先輩，那么微信則是QQ的后代。它比QQ還更具有生命力。而微信公眾平臺成為當今社交最熱的平臺。大學生可以利用微信來抒寫自己的情感生活。微信公眾平臺是一個新媒體，微信是一個更為便捷的聯系工具，微信用戶之間的關系更為密切，連帶性更強，微信用戶的密切和連帶性保證了用戶的數量與質量，這一點比微博更加牢固。可以在大學開展思想政治教育工作。因此，高校思想政治工作者也可以利用微信這一平臺把思想政治教育內容傳遞給大學生，正確的價值觀和人生觀正在大學生中逐漸形成。

一、微信平臺在大學生思想政治教育中運用的可行性

2011年騰訊公司在全世界范圍內推出了微信，微信相比較QQ來說更簡單便捷，這種簡單的更適合手機的使用體驗，使得微信的用戶數量迅速增長。據騰訊智庫統計，截至2016年，微信已經覆蓋90%以上的智能手機，月活躍用戶達到了7億。微信的活躍程度已經遠遠大于QQ、微博等其他媒體。

微信在當代已經成為人們生活的必需品，2015年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳在《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中強調“切實把網絡輿論引導作為高校宣傳思想工作重中之重，推動廣大高校師生成為網絡空間清朗起來的一支重要力量，引導高校網絡文化健康發展”。在這個工作意見指導下，當今高校確實應該要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律的原則，靈活運用微信公眾平臺等新媒體技術，將思想政治教育工作貫徹于學生教育的本質。

二、基于微信公眾平臺的大學生網絡思想政治教育原則

（一）協調性原則。網絡思政教育并不需要嚴格的教學大綱，它是對傳統思想政治教育的補充，網絡思想政治教育能夠很好的利用網絡開展大學生感興趣的內容，使學生更利于接受和學習，從而更加能夠引起學生的學習興趣。

（二）敏銳性原則。利用微信公眾平臺開展網絡思政教育要避免一切流于形式，進行網絡思政教育的最終目的是為了讓思政教育有效果，所有網絡思想教育教師要深刻認識教育的內核，時刻關注思想教育的核心問題，因此敏銳性原則是網絡思政教育的重中之重，這樣才能夠保證網絡思政教育的有效開展。

三、大學生網絡思想政治教育基于微信公眾平臺背景下的創新發展

（一）凸顯微信平臺育人實效，建設高校校園媒體聯盟。針對本?，F有的微信資源，我們要進行合理整合。對于全校切身關系到大學生利益、生活、學習的官微，在整合的過程中可以加以“微”創新，組建學校微信公眾平臺聯盟，該聯盟實現兩級管理，學生和老師共同運作，使學生在參與的過程中可以更切身體會網絡思想政治教育的重要性和緊迫性，進一步明確各層次新媒體平臺功能定位，更加凸顯鮮明特色，增強各自的吸引力。聯盟還必須加強制度建設與管理，使平臺真正能夠團結同學、凝聚同學，真正發揮這一平臺應有的思想引領、激勵引導、氛圍營造、實踐育人和人文關懷作用，實現大學生思想政治教育的最終目標。

（二）創新平臺信息傳播模式，滿足學生全方位教育需求。在創建微信平臺的過程中，推廣微信平臺是一個非常重要的過程，我們要發揮學生干部、學生黨員、團干部的先鋒帶頭作用，使他們率先加入微信平臺，然后推廣給班級普通同學，使每一個同學都切身感受到官微聯盟帶給同學們的便捷、實效。鼓勵全體教師都能成為大學生思想政治教育的主體力量使用微信，借助微信平臺服務學生、親近學生、引導學生，服務學生成長成才。從學生的內心需求層次出發，通過多層次微信平臺匯聚教學、文化、就業創業、日常服務等資源，滿足學生全方位的教育需求，潛移默化地將思想政治的內容引入到學生教育學習中，讓學生在濃厚的學習氛圍中主動接收并消化思政教育的信息，做好新時代新青年的思政教育工作。

參考文獻：

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