電子商務實務課程混合式教學模式初探

余萬

摘 要：電子商務是職業教育過程中的重點內容，隨著近年來電子商務的不斷發展，對于電子商務人才的需求程度也變得越來越高，這就對電子商務實務課程教學提出了更高的要求。本文在深入分析電子商務實務課程教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了混合式教學模式的具體應用策略，希望對促進中職電子商務教學發展起到一定的積極作用。

關鍵詞：電子商務;實務課程;混合式教學;研究

在全新教學理念的影響下，當前電子商務實務課程教學形式逐漸暴露出了一定的問題，教學效果難以滿足時代發展的整體需要。在這樣的情況下，如何有效解決教學實踐中存在的問題，不斷優化教學形式，提高電子商務實務課程教學質量，一直是老師比較關注的問題。混合式教學模式是一種全新的教學形式，在電子商務實務課程之中的應用，對于激發學生學習興趣，提高教學質量，起到了十分明顯的作用。因此在這樣的情況下，深入分析電子商務實務課程混合式教學模式，對于促進職業教育發展，有著非常重要的現實意義。

一、在電子商務實務課程中應用混合式教學模式的重要性

職業教育在我國已經有較長的發展歷史，并且在漫長的發展過程中，已經形成了相對完善的教育機制。但是隨著職業教育形勢的不斷發展和社會對于人才的需要不斷變化，傳統的職業教育模式已經不能適應當前的社會發展需求。也就是說，單純的電子商務實務課程教育已經無法滿足職業教育的發展，所以從這一層面來講，傳統的電子商務專業人才培養模式已經不能適應教育發展的趨勢。為了有效解決這一問題，積極采取有效方式，優化電子商務實務課程教學模式是一條切實可行的路徑。而混合式教學模式恰恰迎合了這一發展趨勢。

通過混合式教育模式的實際應用，使學生在學習基本職業技能知識的基礎上，不斷優化自己的現有認知體系，豐富自己的思想內容，并且可以將其逐漸內化成自己的綜合能力，在實際的工作過程中，能夠秉持精益求精的思想，這也是職業教育最大的意義所在。除此之外，教師教學生學是長久以來的教學實踐中形成的一種學習模式，雖然教師在其中發揮著主導性的作用，但是這種教學形式存在了相當長的時間，盡管受到全新教學理念的影響，這一教學形式逐漸得到更新和優化，但是要想從根本上轉變這種傳統的教學形式，還需要一定的適應時間。

因此這種教學形式必然有其存在的合理性，只是隨著時代的不斷發展，這種教學形式已經不符合當前的教育發展需要。并且這種傳統的教學形式存在著諸多的局限性，雖然學生能夠較好的學習到一定的知識，但是各方面的能力得不到有效鍛煉。在教育方式轉變過程中，如果能將混合式教學模式應用到電子商務實務課程的教育實踐中，將打破傳統教育形式的束縛，在充分發揮教師教育作用的同時，實現學生各方面能力和素質的培養，這對于促進教育質量提升是非常重要的。

二、電子商務實務課程中混合式教學模式的有效應用策略

（一）制定針對性的教學策略，提高混合式教學模式應用的實效性

職業學校在制定電子商務實務課程教育計劃的時候，應該結合學生的實際學習水平，并且將學生作為計劃的主體，圍繞學生學習效率提升進行科學謀劃，重點在差異化教學方面多下功夫。老師可以在課堂教學和平時的考試過程中注重學生的實際學習特點，然后將學生分成不同的學習層次，開展具有針對性的教學。尤其對于基礎知識水平較差，跟不上老師正常講課進度的學生，應該在教育實踐中給予更多的關注，重視基礎知識教育，夯實學生的基礎知識，從而為混合式教學模式的進一步應用打下堅實基礎。

（二）運用混合式教學模式營造良好的電子商務實務課程教學環境

在電子商務實務課程教育階段，教學環境的營造對于混合式教學模式的應用效果有著十分關鍵的影響。因此在實際的教育過程中，老師應該在營造教學環境方面多下功夫。因為混合式教學模式對于教育環境的要求相對較高，所以老師在教育實踐中，應該深入挖掘混合式教學模式的基本內涵，并且與傳統教育形式相結合，使混合式教學模式的應用擁有豐富的教育資源和實踐基礎，提高電子商務實務課程教學的導向性。除此之外，學校還可以在創新學生教育模式方面多下功夫。可以將混合式教學模式作為電子商務專業人才培養創新的重要組成部分，同時以混合式教學模式為核心，深化學生對于電子商務實務課程的理解，使學生充分認識到這種教育模式的優勢作用，進而將知識內化成自己的綜合職業能力。

另外，混合式教學模式在電子商務實務課程教學中的應用并不是一個短期的教育行為，而是一項長期的教育任務。所以為了保證教育培養質量，應該建立完善的教育機制，圍繞電子商務專業人才培養，制定一套科學完善的混合式教學機制，強化頂層設計，充分調動多方教育資源，共同為電子商務專業人才的培養服務。并且將這種教育形式作為一種長效發展機制，明確人才培養目標，提高混合式教學模式應用的實效性。

結語

綜上所述，在電子商務實務課程教育實踐中，老師應該積極創新傳統教育形式，積極運用混合式教學模式，營造良好的電子商務課程教學環境，深化學生對于知識的理解和掌握，結合電子商務實務課程教學目標，明確教學的主要發展方向，提高電子商務課程教學的實效性，促進電子商務教學不斷向前發展。

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作者簡介：

余? 萬，男，2005年畢業于河南工業大學電子商務專業，管理學學士，中級職稱，高級電子商務師。