摭談?wù)握n研究性學(xué)習(xí)的選題與操作

李炳臣

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué);研究性學(xué)習(xí);選題;操作

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）04—0088—01

研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)現(xiàn)象中選擇并確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、解決問(wèn)題，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在研究性學(xué)習(xí)中，無(wú)論是研究思路的確定、課題目標(biāo)和研究方法的選擇還是相關(guān)素材的生成，乃至整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展探究活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)期的目的。

一、教師如何指導(dǎo)學(xué)生確立研究性學(xué)習(xí)的選題

1. 立足已學(xué)知識(shí)，關(guān)注生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的核心之一就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題探究的情感體驗(yàn)。因此，在研究性學(xué)習(xí)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造探究問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，形成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在政治課教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)本身的傳授，更要結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，巧妙地激疑，引發(fā)學(xué)生探究的欲望。如在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)”的有關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：敦煌市如何調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加農(nóng)民收入？通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，加之教師巧妙設(shè)疑、旁征博引，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的積極性。

2. 關(guān)注生活環(huán)境。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們都想擁有整潔優(yōu)美的環(huán)境，并積極參與建設(shè)和諧社區(qū)、和諧農(nóng)村，而一些地方生態(tài)環(huán)境惡化，環(huán)境保護(hù)意識(shí)弱。我們?cè)撛趺崔k？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注身邊的環(huán)境，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極想辦法解決問(wèn)題。

3. 關(guān)注知識(shí)的課外延伸。引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，由此及彼，深入研究，擴(kuò)大知識(shí)面，這也是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)選題方面。如在學(xué)了“普遍聯(lián)系”的觀點(diǎn)后，學(xué)生非常關(guān)注敦煌生態(tài)環(huán)境的惡化問(wèn)題，那么，就可圍繞這一主題去探討“月牙泉水位下降的原因”，積極引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題。

4. 選題應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題。（1）不應(yīng)盲目地把任何問(wèn)題都拿來(lái)進(jìn)行研究，應(yīng)從人力、物力、財(cái)力、時(shí)間、知識(shí)、能力等方面去考慮一個(gè)課題的可行性，如有條件的話，還可以考慮課題是否應(yīng)具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值。（2）在選題時(shí)，教師要當(dāng)好參謀。一是給學(xué)生指明研究的方向，告訴他們適合做哪些問(wèn)題的研究，可以做哪些方面的探索。二是當(dāng)學(xué)生有了較明確的研究方向而沒(méi)有找準(zhǔn)研究問(wèn)題的角度時(shí)，幫助他們分析，選準(zhǔn)角度，找準(zhǔn)研究問(wèn)題的切入點(diǎn)，以利于研究的深入開(kāi)展。

二、政治課研究性學(xué)習(xí)課題如何操作

1. 政治教師在研究性課題中的作用。在研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施階段，教師應(yīng)是引導(dǎo)者、監(jiān)督者、促進(jìn)者，而不應(yīng)該是指揮者、參與者和傳授者。在開(kāi)題階段，教師不是指導(dǎo)學(xué)生干什么，而是幫助學(xué)生對(duì)整個(gè)研究活動(dòng)作大致的預(yù)期，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到必須怎樣干才能很好地達(dá)到這個(gè)預(yù)期;在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須是學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去完成，教師不能越俎代庖。教師既要關(guān)注研究活動(dòng)的進(jìn)展，又要及時(shí)向?qū)W生提供咨詢，進(jìn)行方法指導(dǎo)、技術(shù)指導(dǎo)，介紹期刊文獻(xiàn)的性質(zhì)特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握文獻(xiàn)索引方法，介紹網(wǎng)站搜索引擎，根據(jù)實(shí)際情況的變化調(diào)整所探究問(wèn)題的方法和難度，鼓勵(lì)各研究小組、組員之間進(jìn)行合作，幫助學(xué)生調(diào)整情緒，磨礪他們克服困難的意志。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生隨時(shí)隨地都有可能產(chǎn)生新的思路、新的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，這時(shí)教師要根據(jù)課題組的研究進(jìn)展情況，結(jié)合學(xué)生初步得到的研究結(jié)論及掌握資料的翔實(shí)情況進(jìn)行深入引導(dǎo)，促使他們既多角度、全方位又廣泛、集中地挖掘課題的內(nèi)涵，找到新的突破口，得出高水平的結(jié)論。

2. 研究性學(xué)習(xí)課題的操作步驟。（1）制定研究計(jì)劃。在課題選定以后，就必須寫(xiě)一份計(jì)劃書(shū)。在該計(jì)劃中應(yīng)該包含課題題目、研究目的、研究方法、人員安排、研究過(guò)程、成果形式、資金使用情況等。其間，必須讓學(xué)生明白為什么要進(jìn)行這方面的研究，想得到什么知識(shí)，鍛煉什么能力，解決什么問(wèn)題。（2）確定研究方法。開(kāi)展研究的方法多種多樣，如查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察、樣品檢測(cè)、項(xiàng)目觀測(cè)、數(shù)據(jù)分析等。其中，前三種用得比較普遍。（3）設(shè)計(jì)研究的大體過(guò)程。分工合作是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)，在研究性學(xué)習(xí)課題的實(shí)施過(guò)程中，首先，應(yīng)明確先做什么后做什么，設(shè)計(jì)好活動(dòng)的步驟，分派人員各自分頭去研究。然后，將零碎的研究材料進(jìn)行分析、綜合、提煉。最后，形成論文等研究成果。其間，還應(yīng)積極落實(shí)研究條件，做到有條不紊，保證課題研究順利進(jìn)行下去。

編輯：孟 剛