教育期刊“編校合一”工作模式探析

王金梅

【關(guān)鍵詞】 教育期刊;編校合一;工作模式;優(yōu)勢;編校質(zhì)量;方法

【中圖分類號】 G232 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0070—01

由于受人員編制和經(jīng)費的限制，許多教育類期刊編輯部都不設(shè)專職校對人員，往往一篇稿件由一個編輯加工修改 ，又由同一編輯校對 ，這種“編校合一”的工作模式已成為一種普遍現(xiàn)象。在古代，編輯稱“ 編纂”或“ 編修”，校對稱“ 校雌”或“校勘”。前者職責(zé)為收集材料、整理成書，后者職責(zé)為比勘書稿（版本）文字、 篇章的異同， 校正其訛誤， 力求書稿的完整和準(zhǔn)確。兩者雖有分工， 但都是期刊編輯工作的組成部分， 缺一不可、緊密相依。筆者根據(jù)這幾年來的編輯工作經(jīng)驗體會到， 這種“編校合一”的工作模式自有它的優(yōu)勢。

一、教育期刊“編校合一”工作模式的優(yōu)勢

1.編校相長，共同提高。 在實際工作中， 集編、 校于一身， 擺脫了通常意義上認(rèn)為的校對必須完全忠實于原稿的束縛。編輯通過校對訓(xùn)練和實踐，增強(qiáng)了辨字能力，能很快發(fā)現(xiàn)文章中的錯誤。好文章是改出來的，在校對時， 實際上為編輯人員再次提供了修改文章的機(jī)會， 以使文章更加精煉、 準(zhǔn)確和完善。

2.有助于編輯人員之間互相學(xué)習(xí)。在實際的編輯工作中， 每個人分擔(dān)著不同的欄目。 而在校對時， 有時總要看到其他編輯加工整理過的稿件， 這樣就提供了一個學(xué)習(xí)別人如何修改文章的極好機(jī)會，使自己能夠取人之長， 補(bǔ)己之短， 開闊思路， 開闊眼界， 逐步提高加工整理稿件的能力。

3.有助于進(jìn)一步提高編輯的語言文字修養(yǎng)。一個好的校對人員對錯字有著超乎常人的敏感和反應(yīng)能力。讓編輯做校對工作， 久而久之，集沙成塔， 無疑對提高編輯的語言文字素養(yǎng)有著莫大的好處。

二、教育期刊“編校合一”工作模式下提高編校質(zhì)量的方法

1.要端正工作態(tài)度，在思想上重視起來。在“編校合一”模式下，由于是編輯自己審稿自己校對， 在思想上會輕視它，會產(chǎn)生看過的稿件用不著再看， 從而在校對時不愿意再對著原稿去校對而是脫離原稿只看校樣的情況。這樣做容易掉段落、漏詞句，在校樣出現(xiàn)問題時不去查看有關(guān)資料或不愿與原稿核實， 輕率改動校樣。魯迅先生曾說過：“校對和創(chuàng)作的責(zé)任是一樣重大的。”因此，編輯必須端正工作態(tài)度，一定要樹立“校對無小事”的觀念，高度重視校對工作，爭取將差錯率降到最低。

2.要提高必備素質(zhì)和自我修養(yǎng)。（1）加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。編輯應(yīng)該熟練掌握國家規(guī)定的、與校對工作相關(guān)的法律法規(guī)和文件標(biāo)準(zhǔn);認(rèn)真學(xué)習(xí)編輯出版的專業(yè)知識，準(zhǔn)確運用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范處理校對中的技術(shù)問題;在工作中要勤問、勤學(xué)、勤記、勤積累，向書本學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)。在實踐中要善于摸索、善于反思、善于總結(jié)，逐步形成具有個人特點的工作方法。（2）提高工作能力，加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)。編輯平時要多看書學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文學(xué)功底;要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家關(guān)于語言文字的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識現(xiàn)代漢語通用文字，從而能夠敏銳地識別錯別字。此外，還要掌握漢語拼音規(guī)則、漢語語法規(guī)則以及數(shù)字、標(biāo)點符號、量和單位用法的國家標(biāo)準(zhǔn)，更要熟練運用各種理論知識，了解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)會遣詞造句。只有這樣，在處理稿件中的問題時才會做到游刃有余。（3）擴(kuò)大知識面。編輯既要成為“專家”，也要成為“雜家”，要使自己努力成為復(fù)合型的多功能人才。在具體工作中，編輯遇到的稿件會內(nèi)容龐雜，種類眾多，這就要求編輯不僅要掌握文學(xué)、歷史等社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識，還要掌握新興交叉與邊緣學(xué)科，更要掌握現(xiàn)代化電子工具和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，做到一專多能。

3.要掌握高效的工作方法。（1）分層次編輯。首先，進(jìn)行內(nèi)容的編輯。 在第一遍看文稿時要克服見錯就改的心理，將重點放在把握文稿的思路和內(nèi)容上，幫助作者理清層次，刪除與中心無關(guān)的內(nèi)容， 突出文稿重點。在確認(rèn)文稿內(nèi)容沒有疏漏后， 再進(jìn)行格式的編輯。其次，側(cè)重于文字、修辭、標(biāo)點、數(shù)字、重量單位的使用，還有圖表的加工。這樣做，每一次審讀時注意力側(cè)重不同，容易發(fā)現(xiàn)和解決問題。（2）分層次校對。編輯要著力培養(yǎng)自己具有一種能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行校對的能力。一校著重校文稿內(nèi)容， 消除編輯錯誤，同時要請作者對編輯過的文章做審核和校對， 以保證論文內(nèi)容無誤。對編輯過程中發(fā)現(xiàn)的疑問點要與作者商討， 提醒作者推敲解決。二校偏重文字部分，包括題目、關(guān)鍵詞、 正文、課題等的校對，注意校對中容易出錯的地方。三校階段可靈活變動，可由編輯自己商量增加編輯互校環(huán)節(jié)， 互幫互助，從個人習(xí)慣側(cè)重點進(jìn)行審校， 進(jìn)一步消滅錯誤。

編輯：郭裕嘉