談化學(xué)教學(xué)中的情感教育

羅文彩

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)教學(xué);情感教育;作用;興趣;德育

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0115—01

情感教育是教育過程的一部分，它關(guān)注教育過程中學(xué)生的興趣、態(tài)度、情緒、情感等，以促進學(xué)生的個體全面發(fā)展和整個社會的健康發(fā)展。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的情感教育是指在教學(xué)過程中，教師在充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以積極的情感去教育學(xué)生、激勵學(xué)生而達到教學(xué)目的。

一、重視師生情感在化學(xué)教學(xué)中的作用

1.注重情感信息的傳遞，促進化學(xué)教學(xué)。我在教學(xué)中，不僅重視知識信息輸入，還時刻注意情感信息的傳遞。將對學(xué)生的喜愛、關(guān)懷、鼓勵等微妙地傳給學(xué)生，使他們在接受知識信息的同時感受到老師的信賴和關(guān)愛，學(xué)生自然產(chǎn)生“親其師信其道。”自尊感，自信心和熱情也油然而生，這樣很自然地建立起師生的融洽情感。學(xué)生也就積極主動地學(xué)習(xí)化學(xué)，熱愛這門學(xué)科。

2.改善后進生心理環(huán)境，培養(yǎng)師生情感，促進化學(xué)學(xué)習(xí)。后進生自卑感強，自尊心也很強，最怕老師看不起，有問題也不敢問老師，總認(rèn)為優(yōu)生是紅花，他們是綠葉，要知道，后進生也有渴求知識的欲望，在他們身上也有閃光的地方，我們老師有這樣的感受，學(xué)生畢業(yè)后，往往是后進生對我們老師更尊敬，見到老師更熱情。因此，我在教學(xué)中更加對他們熱愛、關(guān)心和尊重。在課堂上多用鼓勵的目光投向他們，多給予他們回答問題的機會，對他們的疑難問題和其他困難能耐心解答和熱心幫助，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，對他們每一點進步都及時給予肯定與表揚。使他們體會到成功的喜悅。對成績特差的學(xué)生，課后與他們談心，消除思想顧慮，樹立必勝信心，長此以往，師生間產(chǎn)生親近感，感受到老師的可敬可愛，繼而消除對化學(xué)的畏懼心理，增強學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動性與積極性。

二、從培養(yǎng)興趣開始進行情感教育

“興趣是最好的老師?！碑?dāng)學(xué)生對某一學(xué)科有強烈興趣時，就會產(chǎn)生積極探索的熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.精心設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 在化學(xué)課上巧妙設(shè)置各種懸念，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種行之有效的方法。以教學(xué)內(nèi)容為素材，巧妙設(shè)置懸而未決，欲答而不能，欲罷而不忍的教學(xué)情境，將學(xué)生注意力和興趣充分調(diào)動起來，使學(xué)生產(chǎn)生一種旺盛的求知欲。例如在講完“甲烷”一節(jié)后即將下課前，給學(xué)生留下這樣一個問題：“例如一個人體內(nèi)的造血功能發(fā)生障礙或者血液停止流動，這個人的生命將終結(jié)。同樣，一個國家的強盛離不開發(fā)達的工業(yè)，那么工業(yè)的‘血液是什么呢？”此時下課，很自然留給學(xué)生一個強烈的止不住探究的思念，為學(xué)生自覺主動去預(yù)習(xí)下一節(jié)課“石油”埋下伏筆，同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.恰當(dāng)?shù)男蜗蟊扔?，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)中，形象的比喻可使復(fù)雜問題變得簡單，深難問題變得淺顯，同時又能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.聯(lián)系生活實際讓學(xué)生意識到化學(xué)就在我們身邊。 在教學(xué)的過程中，要通過一個個貼近生活的具體情景，引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識發(fā)生在身邊的化學(xué)現(xiàn)象，密切關(guān)注并設(shè)法解決生活中的化學(xué)問題，進一步提高自身的化學(xué)素養(yǎng)。例如，我們在飯店吃飯，都喜歡用一次性的碗筷，這樣比較衛(wèi)生，但浪費資源?，F(xiàn)在用納米技術(shù)生產(chǎn)的碗筷，具有抗菌作用，堅固耐用，而且節(jié)省資源。學(xué)生聽到一個個鮮活的實例與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)的興致大增，學(xué)習(xí)的效果可想而知。

三、把握教材中的德育因素進行情感教育

教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。在化學(xué)教學(xué)過程中，注意挖掘并把握教材中的德育因素，對學(xué)生進行思想和素質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛科學(xué)的情操，也是化學(xué)教學(xué)的一項重要的任務(wù)。在教學(xué)上，化學(xué)具有獨特的優(yōu)勢，因此，必須采取適合學(xué)生年齡特征的方式、方法，做到有理、有據(jù)。例如，從四大發(fā)明到結(jié)晶牛胰島素合成，從資源豐富到人才輩出。教師應(yīng)充分利用教材，并及時補充最新成就，運用具體數(shù)據(jù)、生動事例，來激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的愛國情感。同時，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識鄉(xiāng)情入手，進而認(rèn)識國情，再在國情大背景下去研究鄉(xiāng)情，可適當(dāng)參觀附近礦山、工廠……，這些學(xué)生身邊活生生的材料，對他們具有特殊的親切感。只有這樣，才能真正地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，激起他們強烈的、持久的愛國情感，從而激勵他們學(xué)好化學(xué)，增強為把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強國的責(zé)任感和信心。

總之，加強對學(xué)生情感教育的途徑和方法也很多，教師應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實踐，積極探索和不斷創(chuàng)新，達到寓教于情、寓教于樂，使教學(xué)過程成為師生共同探索、相互交流、實現(xiàn)再創(chuàng)造的愉快活動過程。只要我們把愛更多地傾注給學(xué)生，不但要教會他們學(xué)習(xí)，更要教會如何做人，這才是我們教育的真諦。

編輯：張 昀