2019年高考化學備考策略

水源

【關鍵詞】 高中化學;備考策略;指導思想

【中圖分類號】 G633.8

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）05—0123—01

一、首輪復習的指導思想

1.抓綱務本，重視基礎落實

教學大綱和考試大綱乃至近10年化學考試說明是我們復習的重要依據，從近幾年高考化學試題走向來看，國家考試中心對化學試題的命制已經非常穩定、非常成熟，而且題型也非常明確，考查的知識點也非常集中：主要以化學主干知識為主，體現化學學科的特點，反映化學的思想、思維和基本方法。

2.查漏補缺，完善知識體系

首輪復習中，考慮到學生對好多知識的嚴重遺忘，因此，引導學生根據各章結構和知識，構建知識主線體系，對元素及其化合物的復習，充分利用好元素周期表和周期律的規律，把它們緊密聯系在一起，然后采用相近性和遞變性的方法，從結構→性質→存在、用途，制取的思維方法，搭建知識、思維和解題方法的平臺，讓學生把各章節知識織成網絡，構成體系，增強學生的復習信心。

3.系統復習，突出知識立意

首輪復習重點突出對知識的了解、理解和掌握，并對知識進行梳理、歸類，適度將知識進行處理，引導學生將知識轉化為運用，尤為化學常見思維、常見方法的轉化應用;適度將知識用近幾年高考題的形式向學生展示，突顯高考真題對學生的示范引領作用，達到學以致用的目的，逐步提升學生的能力。

二、復習的備考策略

1.明確目標，找準復習方向

使學生扎實掌握化學基礎知識和基本原理，形成較熟練的化學思想、化學思維和化學基本解題方法，逐步培養學生較強的應用化學知識與分析問題和解決問題的能力。要重視教材，但不是簡單地聯系教材，不走看教材的過場。在復習過程中，我們首先向學生表明本章節在高考中的地位、作用以及在高考題中的可能出現形式、考查的內容和命題方向。然后提出目標要求讓學生讀書，根據學生的閱讀情況進行共同分析、研討、歸類，形成知識體系，重點部分用高考真題作示范來加以說明，最后形成一個完整的知識體系，讓學生記住知識，逐步形成能力。

2、夯實基礎，滲透能力培養

能力考查是高考的基點和永恒的主題，高考試題也確實體現了從知識立意向能力立意的轉變。但學生能力的培養是一個潛移默化的過程，能力靠老師“引導”和學生“領悟”，其關鍵是要把學生從題海中解放出來，確立“以學生為主體，以學生活動為主要方式，以學生能力培養為目標”的理念和課堂復習模式，給學生創設足夠的思維活動空間和活動時間，采用啟發式、討論式的復習方式，師生共同探討，確立主題、確立目標讓學生動起來。

3.加強研究，提高課堂教學效率

課堂是高考復習備考的主陣地，是落實我們第一輪復習備考計劃的主渠道，只有提高課堂教學效率，才能保質保量完成第一輪復習的計劃和目標。每周的集體備課，不走形式，重在落實，確定主講教師，從備大綱、備考綱、備學生、備教材內容、備復習方式、備高考策略、備有效訓練入手，旨在提高備考的效率。

5.要處理好“三個關系”

（1）教師指導與學生主體的關系

首輪復習突出以學生為主體。教師的責任主要在于調動學生學、指揮學生學、指導學生學;學生的任務主要在于要動起來、想起來、記起來、做起來。

（2）慎用資料與精講精練的關系

①基礎知識系統化

知識是能力的基礎。通過達到將化學知識縱橫整理、有序貯存，將知識結構化、網絡化，使學生在運用時能取之快捷，實現知識的遷移。

②難點知識分解練

化學難點具有“抽象”“復雜”的特點。對難點知識，要將其進行分解，設計成“臺階式”的問題，環環緊扣，化抽象為形象，化復雜為單一。過程中注意激發學生探究的熱情，引導學生統攝規律，活用規律，舉一反三。

③熱點知識專題練

弄準這些熱點知識的考查要求和能力要求，小結熱點題的思路方法和審題過程中易疏漏的地方，研究熱點題命題的思路。利用歷年高考試題分類進行專題訓練，特別注意一題多變、陳題新出或將熱點變換題型，提高學生的發散思維能力，逆向思維能力和抽象思維能力。

④重要題型強化練

在第二輪復習中，為提高學生解某些題型的技巧和思維方法、心理適應能力，進一步擴展學生的思維空間，組織題型的強化訓練，如實驗簡答題、無機框圖、有機框圖、信息題等題型訓練。

⑤錯題過關二次練

對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正;每一次練習或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，然后因人而異地采取強化的糾錯方式加以解決。

（3）重視實驗與能力培養的關系

實驗是高考的重點和難點之一，要把化學實驗與有關概念、基本理論和元素及其化合物的知識有機地結合起來，賦予化學實驗新的活力，培養學生的良好習慣和科學品質。增強實驗的探索性和設計性，重點是教材中現存實驗的綜合、改進或創新。

編輯：張 昀