小學數學應用題解題生活化探究

劉金芝

摘要：數學學科作為工具學科，在學習和生活中都發揮著極其重要的作用。數學的教學必須要把理論和實際充分結合起來，數學知識必須生活化，使學生們能夠真正做到學以致用。小學數學應用題對于剛接觸應用題的小學生來說具有一定的難度，數學應用題不僅綜合應用小學數學中的概念性質、法則、公式、數量關系和解題方法等最基本的知識，而且還考察學生分析、綜合、判斷、推理問題的能力。數學應用題解題生活化能夠幫助小學生克服對應用題解題的恐懼心理，在實際生活情境中學習、概括和提煉數學知識，同時也能夠提高教師進行數學應用題教學的效果，把數學應用題教學和生活緊密地結合起來。

關鍵詞：小學數學；應用題；解題生活化；教學探究

應用題是指將所學知識應用到實際生活、實踐中的題目。小學數學中把含有數量關系的實際問題用語言或文字敘述出來所形成的題目叫做應用題。任何一道應用題是由兩部分構成的，第一部分是已知條件，就是題目中給出的條件，第二部分是所求問題，即學生要解答的問題，應用題的條件和問題一起組成了應用題的結構。小學數學應用題解題要貼近學生的實際生活，符合小學生的認知水平和身心發展規律，才能提高小學生的計算能力、思維方式和解題能力。

一、小學數學應用題解題生活化的必要性

《數學課程標準》中明確提出了要求：“應用題教學要讓學生了解數學知識與學生的生活經驗、現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值；了解數學的內在聯系，經歷從不同的角度研究同一問題的過程，初步獲得對數學的整體認識；通過課題學習和實踐活動，初步學會綜合運用知識和方法解決實際問題，探索有關的數學規律。”小學數學應用題的教學效果在很大程度上影響著整個數學課程教學的質量，因此，教師在進行數學應用題的教學必須重視對學生應用題解題能力的培養，把教材中枯燥的知識還原為取自學生的生活實際并且具有一定現實意義的數學問題，盡可能地把學生實際生活中的事例和應用題解題結合起來，培養學生的應用題解題能力和解題技巧。

二、小學數學應用題解題生活化的重要作用

小學數學應用題的解題教學是一個循序漸進的過程，教師立足于新課改的教學理念，把數學應用題解題教學和學生的生活實際結合起來，使學生不拘泥于固定的教材內容，更加接近實際生活，在應用題的解題過程中找到生活中的事例原型，能夠激發學生學習數學應用題的興趣和積極性，培養學生的邏輯思維能力。教師可以把培養學生的日常的數學解題能力作為首要的數學教學任務，通過加強應用題型的教學力度，擴展數學課堂教學方案，不斷完善應用題的數學模式等應用題教學方式，有利于提高學生的數學活動性，逐步增加數學應用題教學課堂的“趣味性”和“真實性”，能夠引導學生進入善于思考、善于學習的狀態，有效培養學生的數學思維邏輯性，綜合培養學生對數學應用題的感知和理解，促進課堂教學進度和，提高學生數學應用題解題能力，培養學生用數學思維思考生活事物、解決問題的應用能力和意識，主動運用所學到的數學解題思想、知識內容和方法技巧來解決實際生活中的問題，使學生感受到數學學習的樂趣和魅力。

三、小學數學應用題解題生活化的實踐方式

1、創設貼近生活的教學情境，激發學生的學習熱情。小學數學地應用題的運算和解題對于剛接觸應用題的小學生來說具有一定的難度。因此教師在進行數學應用題教學時要創設貼近生活的教學情境，使學生們感受到數學學習的樂趣，調動學生們學習應用題的熱情，通過應用題解題和學習掌握一定的運算和應用技能。例如，教師在進行《分數乘法應用題》的教學時，可以借助實際生活中買東西的事例來創設學生們能夠真實體會的教學情境，使學生們能夠結合教材知識和實際生活情景更好地理解和學習數學應用題，培養學生解答應用題的技巧和解題能力。

2、創新數學應用題解題的教學方法，引導學生主動探索。小學數學應用題解題的教學方法對于教學質量有很大的影響，部分數學應用題的解題難度較大，偏向理論知識多一些，小學生學習起來容易感到枯燥。小學生缺乏學習興趣就不會主動配合數學教師的講課，完成學習任務的效率和質量也會降低。因此，數學教師要創新數學應用題解題的教學方法，優化應用題的講解方式，以更加生動直觀和符合生活實際的方式講解題目，吸引小學生對數學應用題的學習興趣，引導學生主動進行解題探索。例如，教師在進行《分數除法應用題》的教學時，教師可以盡量以實際的生活場景為基礎還原題目的條件，將題目與生活聯系起來，引導學生主動進行應用題解題的探索，使數學應用題解題生活化，提高學生的實際應用和運算能力。

結語：

小學數學應用題解題生活化的教學方式通過把教材中枯燥的知識概念轉化為貼近學生實際生活的數學問題，能夠使小學生初步學會運用數學思維觀察和分析實際生活、解決生活中的實際問題，提高小學生的應用題解題能力，培養學生們形成不畏困難、積極探索的進取精神，取得良好的教學效果。

參考文獻：

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