淺析新形勢下小學數學教學創新

黃海燕

摘要：文化傳承是文明之本。新教育改革趨勢下，小學生數學課堂之上面對重新被編輯過后的數學課本，老師應該采取創新的方法來教導學生。新課本較以往課本來說，內容更為簡單，但因為中間省略的課程，可能前后課本之間的銜接并不嚴謹，而數學老師如何讓學生們能夠更好的學習到數學知識，提高學生數學成績，需要老師們面對新改革過后的課本，及時作出與時俱進的教學方法。這樣就能讓學生們對新數學理論知識的接受能力得到提升。

關鍵詞：小學數學；創新性教學；新理論

步入中國新社會時代，我們的教育改革也一直在繼續著。中國現代改革教育當中，對學生們的學習要求更高，但成績并不是衡量學生的唯一標準，新改革的課本降低了學生的學習難度。但新的教學理念，新的教學內容，都帶給了學生們新的學習困難。而數學老師就應該跟上時代潮流，及時作出更新的教學文案，創新教學教育方法，讓學生們的數學成績能夠有所提高，并且因為數學教學難度降低，學生的數學成績就更應該有所提升才是。

一、面向新課程，樹立新理念

新的教學內容，急需老師和學生們一起共同學習探討。但是新的教學理念也在逐漸的滲入到如今的小學課堂之上。新理念要求改變傳統模式下，老師們一味灌輸式的教學理念。要求在課堂之上，老師們應該引導學生們提升對數學課堂的好奇心，讓學生們自行討論交流數學問題。老師們更多的是做一個幕后的引導工作，以及對學生們的疑難問題的解答工作。新理念要求提高學生的主動性，讓學生自己思索探討問題。采用創新的教學辦法，讓學生對數學課堂內容的需求度更高，讓學生們對數學提高興趣。并且在現代改革教育當中，學習成績并不是衡量學生的唯一標準，老師們更應該注重的是學生的素質化。要求數學老師教導學生當中更注重人文文化。比起統一標準的學習成績，教師還應該注重學生的個性差別。更注重學生們的各方面一起共同發展。

二、應對新形勢，探索新方法

現在很多小學高校都安裝了多媒體技術的應用。通過多媒體技術的應用，我們可以讓抽象化的知識變得形象具體，讓學生們的知識理解能力得到提高，并且通過多媒體技術能播放更多有趣案例模式，提高學生們的課堂興趣與參與度。多媒體技術教學方式的新奇，能更高的引起學生的注意力。并且在課堂之上面對一些比較抽象的數學理論知識，利用多媒體技術，學生們可以更加直觀的感受到他們本質理論。以及新的教學方法。比如說多媒體技術，微課教育，小組合作學習等。在新形式的教育改革之下，我們要求的是更高效率的學習途徑。通過以上等等辦法，能讓學生們采用更加適合于新課堂內容的學習方法，更加高速的掌握數學理論知識，來完成數學題目的解答。并且更多的是讓學生自主去探討知識的過程。也就是在課堂之上，多方面的發展學生的各方面特長，培養學生的新個性能力。

三、提出新挑戰，完成新評價

教育改革之下的新形勢，要求的是，我們在教育理念當中，更多的應該是注重對學生個人能力的培養，也就是讓學生在課堂上所學到的知識，在生活中，在以后的工作中都是可以幫助到每個人的。因為社會在不斷的變化，現在社會所需要的是更能提高個人能力的新人才，這就要求我們在小學教育當中。為每一名小學生所制定的學習計劃，教學內容，都應該對他們今后面對社會需求的能力方面都有所進步提高。也就是說，廢除傳統教育當中，不論是老師還是家長，都更看重學生學習成績的模式，采取對學生全方面能力培養模式。另一個新評價，也就是說，老師對學生們的評價應該更加具體，更加客觀。老師不應該僅僅看重學生的學習成績高低，還應該對學生們在課堂上的學習態度，探討問題積極。，以及課后所付出的努力等方面，綜合考慮對學生進行評價。老師可以通過小紅花獎勵機制，到期末過后，通過小紅花總數最多的那個人就是在課堂之上，在學習當中評價最高的人。其次是評價獎勵機制，除了老師對學生進行評價之外，學生與學生之間也可以互相評價，因為比起老師，同桌學生之間才是相處時間最多的人，他們對身邊的人的學習態度的變化，學習成績的提高，有著更加直觀的感受。通過這樣的評價，也能引起學生們的好奇心，每個人都想了解自己在別人眼中是什么樣的。學生們通過讀老師和同學所給的評語，可以在好的方面繼續維持不足的方面加以改正。

結語：

教育形式之下的新方法，首先老師應該改變自己的教學方法，與時俱進的創新新的教學方法，更符合學生們對新知識的接受能力。其次是老師應該讓學生們在課堂之上自主進行問題探討，在課堂之上，師生關系互調，讓學生們主動講解器新知識的傳授。在學生日常學習當中，更注重的是學生整體能力的發展，不單單以成績來討論學生。在新學習當中，我們給予學生更多的自由與權利，讓他們的思維不受控制的去放飛，讓學生們明白，新教育改革之下的機會。

參考文獻：

[1]呂安偉.探究當前小學數學教育教學工作的創新性[J].小學生（下旬刊），2018（2）：45.

[2]楊松.小學數學創新教育課堂教學模式初探[J].赤子（上中旬），2016（17）：257.