初中化學虛擬實驗的教學結合分析

黃皓妍

摘要：隨著教學事業的不斷發展，初中化學實驗教學其作用與價值逐漸顯現出來，并受到師生的重視。初中化學教學中的重要組成部分，有效的化學實驗教學對提升學生學習有效性，促進學生化學綜合素質的養成有著重要的影響和作用。因此，需要對化學實驗教學提高重視度，結合化學虛擬實驗來提升化學實驗教學的有效性，激發學生的學習有效性，培養學生的化學綜合素質。基于此，本文針對初中化學虛擬實驗的教學結合進行探究。

關鍵詞：初中；虛擬實驗；化學教學

化學教學作為初中教育教學中的重要組成，具有較強的理論性和實踐性，需要通過大量的化學實驗才能讓學生進行有效的知識學習和理解。化學實驗教學區別于生物、物理實驗教學，在實驗過程中常伴有一定的安全隱患，并且某些化學實驗所產生的氣體、物質對環境會造成一定的污染。也真是因此，初中化學教師很少會對學生進行有效的化學實驗教學。而隨著信息技術的發展，虛擬實驗技術被逐漸運用到初中化學教學之中，替代傳統手動實驗的方式，在提升學生學習有效性的同時，確保化學實驗的安全性和環保性。因此，教師需要對虛擬實驗教學提高重視度，結合有效的策略來提升虛擬實驗教學的有效性，進而發展學生的化學綜合素質。

一、虛擬實驗的內涵

在信息技術迅猛發展的背景下，虛擬實驗其作用與價值逐漸被教師所發掘。虛擬實驗又稱電子實驗，是以教師的指導為基礎，引導學生利用電子實驗室進行多元化的化學實驗。虛擬實驗教學可以通過信息技術動態化演示出相關實驗的全過程，并且可以充分發揮學生的動手能力，通過讓學生細致了解化學實驗的全過程，明確化學實驗的結果，讓學生對化學知識進行有效的認知和掌握，實現對實際化學實驗的替代，在提升學生學習有效性的同時，確保實驗的安全和環保。另外，由于化學虛擬實驗獨特性和新穎性，可以激發學生的參與興趣，讓學生帶有強烈的學習欲望主動參與到學習之中，調動學生的積極性，讓學生愛上化學實驗[1]。

二、虛擬化學實驗在初中化學教學中的運用策略

（一）經典重現，提升學生知識鞏固

初中化學教學中涉及到諸多的化學實驗，學生也是通過大量的化學實驗來進行知識的學習與記憶。但是隨著教學內容的不斷增多，新知識點不斷出現，使得學生之前所掌握的知識點極易產生被遺忘的可能，進而對學生學習質量的提升產生影響。再加上面臨升學的壓力，教師和學生沒有更多的時間和精力去還原之前的化學實驗，進而對學生的知識記憶產生制約。基于此，教師可以通過化學虛擬實驗來對之前所學習的化學知識進行化學實驗重現，以此來幫助學生進行有效的知識鞏固和記憶，夯實學生的化學基礎[2]。例如教師在進行《二氧化碳和一氧化碳》知識點鞏固過程中，針對一氧化碳經燃燒后會產生何種物質，教師可以以教學內容為基礎，進行“檢驗一氧化碳燃燒的產物”化學虛擬實驗，以此來實現對化學實驗過程的還原，讓學生明確一氧化碳燃燒后的產物是二氧化碳，并且通過澄清石灰水可以進行檢驗。幫助學生加深對所學知識的理解與記憶，提升學生對此化學實驗的認知，提升教師的教學有效性。

（二）積極創新，培養學生探究能力

隨著素質教育理念的提出與實施，要求初中化學教師在傳授學生相關知識技能的同時，注重對學生創新能力的發展。所以教師可以充分利用虛擬實驗的多元性，來培養學生的創新能力。通過虛擬實驗的開展，可以讓學生對實驗過程進行不斷的嘗試和探究，并對實驗過程不斷完善，在提升學生學習有效性的同時，發展學生的探究能力與創新意識。例如在進行《二氧化碳和一氧化碳》知識點教學時，開展“制備二氧化碳實驗”時，教師可以先為學生提供虛擬實驗平臺，并引導學生根據化學反應方程式來自主尋找實驗需要用的材料，經過一定時間的自主探究，學生會很快找出稀鹽酸和石灰石。這是教師可以問道：“如若這時石灰石沒有了，那么我們可以運用什么材料來進行替代呢？”教師引導學生進行自主思考和創新。通過這種方式，可以有效發展學生的創新能力，并拓展學生的思維能力，進而在提升學生學習有效性的同時，培養學生的化學綜合素質[3]。

（三）微觀呈現，提高學生認知

在初中化學教學過程中，化學分子的結構學生是無法通過肉眼進行觀看的，所以在傳統教學過程中，針對分子的講授大都通過圖片加文字的方式進行知識傳授，學生無法做到真正的掌握和理解。因此，教師可以充分利用虛擬實驗的功能，借助三維技術為學生進行分子的直觀性展示，帶領學生進入到分子機構的微觀世界之中，在激發學生學習有效性的同時，加深學生對化學知識的認知，加深學生對所學知識的理解與記憶，進而在提升學生學習質量的同時，進一步開拓學生的視野。

結束語：

綜上所述，提升虛擬實驗在初中化學教學中的運用，對提升學生學習有效性，培養學生的化學綜合素質有著重要的作用和影響。因此，教師需要明確虛擬實驗的重要性，結合有效的策略將初中化學教學與虛擬實驗進行結合，以此來發展學生的化學綜合素質。

參考文獻：

[1]李艷偉，江玉華.虛擬實驗在中學化學實驗教學中應用現狀的思考[J].好家長，2017.

[2]王華.虛擬實驗在初中化學教學中的應用研究[J].數理化學習：教育理論版，2017：85.

[3]朱敏，劉鵬飛.虛擬實驗在化學實驗教學中的應用策略研究[J].軟件導刊，2013，12（6）：166-168.