芻議高職學生良好人際關系的構建問題

摘要：人際關系的需求可分為相容的需求、控制的需求和感情的需求。高職學生的人際關系反映了其對其他個體或群體各種心理傾向。因此，構建和諧的人際關系，既能培養高職學生的身心健康，促進學習進步，也能推動學生成人成材。本文旨在通過分析影響和諧人際關系的因素，探討各個方面協同配合，發揮系統功效，促進構建宿舍和諧人際關系的途徑。引導高職學生對和諧的人際關系進行正確歸因，有針對性地開展教育活動，才能使得高職學生和諧人際關系的構建取得實效。

關鍵詞：高職學生；和諧；人際關系

一般而言，我們將人際關系定義為人與人在相互交往過程中所形成的心理關系，這些所形成的關系中包含了與親屬的關系、與朋友的關系、與同學的關系、與同事的關系、與上下級的關系等。由此可見，人際關系是在彼此交往的過程中建立和發展起來的，能夠表明人在相互交往過程中所建立的心理關系，其不同程度的親密性、融洽性和協調性。其中，作為高職學生，其主要的人際關系對象是學生與學生之間、學生與家庭之間、學生與老師之間以及學生與其他社會人群之間在相互交往中發生、發展和建立起來的關系。高職學生特定的人際關系對象使其形成對特定社會個體或群體各種心理傾向及其產生相應的行為。

一、高職學生構建良好人際關系的必要性

根據美國心理學家修茲的研究表明，人際關系的需求可分為相容的需求、控制的需求和感情的需求。作為高職學生，需要同身邊的社會個體和社會群體建立緊密的聯系，需要與同學產生溝通，需要能參與班級、學校、社會組織的各種活動，因為他們有著需要這些社會個體或群體接納自己的迫切需求。如果他們相容的需求不能得到滿足，則很容易使他們對其他社會個體或群體產生孤立感，進而產生排斥、疏遠的心理狀態。同時，高職學生有一種需求是控制他人，期望能夠通過支配他人以使自己獲得滿足感，主要表現在希望成為班級甚至是學校管理的一分子，個別學生會因為控制的需求沒得到滿足而抗拒學校的管理，忽視應當遵守的秩序。此外，高職學生相互之間既會表現出喜愛、親密、熱情，也會表現出憎惡、疏遠、冷漠，這都與其情感需求息息相關。總體而言，高職學生在情感上希望能與他人保持良好的關系。

二、高職學生構建良好人際關系的重要性

建立和諧的人際關系是高職學生身心健康的標志之一。現代社會需要身心健康的具有一定技能的人才，因此高職學院在提高學生身體素質的同時，還應注意學生的發展學生健康的心理，其中人際關系是關系到其身心健康的重要方面。和諧的人際關系能推動高職學生的成長、成才；和諧的人際關系，是學生學習進步、身心健康的重要原因；和諧的人際關系是高職學生提高就業可能性的基礎條件。當前，社會所需要的高職學生，不僅需要的是掌握專業知識的學生，更看重這些學生是否能運用所學知識，并擁有良好的人際交往能力。構建和諧的人際關系已成為高職適應社會需求的重要籌碼，對培養應用型人才起著至關重要的作用。

三、高職學生構建良好人際關系存在的問題及原因分析

市場經濟帶來包羅萬象的變化，對傳統的固有的社會關系帶來了沖擊。高職學生在積極處理人際關系的同時，由于缺乏科學合理地指導，出現了一些不和諧的現象，如世俗化、緊張化、失范化。由于高職學生受到人際關系對象、環境、自身特點等因素多樣性的影響，他們往往與復雜的人際關系之間產生沖突與矛盾，呈現出激情但又盲目的特征。正是這種沖突與矛盾，最終導致了當代高職學生在處理人際關系過程中，往往表現出焦慮與困惑，這就使得其形成失諧的人際關系。當前高職學生人際關系的失諧主要表現為缺乏人際交往技巧、缺少正常化人際交往的引導、性格缺陷導致的回避人際交往趨向、缺少主動進行人際交往動機等。從外部原因與內部原因兩方面進行分析，高職學生人際關系失諧主要涉及三個主要因素。第一，環境因素。任何社會個體都處于一定的社會環境之中，因此其人際關系不能避免環境因素的影響。因而，高職學生的人際關系也會隨著環境的變化而變化。隨著科技的進步，環境的變化日新月異，我們國家無論是政治、經濟、文化還是思想風潮，都無時無刻不發生著翻天覆地的變化。但是，復雜的變化往往會給尚不成熟的高職學生帶來困擾，使得他們無法甄別其中的負面因素，進而發展成為導致高職學生人際關系不和諧的社會根源。第二，心理因素。社會活動的參與者往往各有動機，對人際交往的有著不同的心理期待。因此，在人際交往過程中會受到不同的心理因素干擾。由于人心理上的主觀因素會導致認知偏差，這些認知偏差就會對高職學生和諧人際關系的構建產生影響，或許會導致他們的認知的片面、觀點的狹隘、是非不分等。第三，自身因素。人對自我的評價來源于自我認知，進而形成對待自我的態度和對待他人的態度。因此，無論是在自我認知上過高或過低，都會對人際關系產生影響。

四、高職學生構建良好人際關系的有效途徑

通過對影響高職學生和諧人際關系的因素進行分析可見，構建高職院校學生和諧人際關系必須引導學生進行正確的歸因。鑒于高職學生個體發展的不成熟，就需要結合高職學生自身的努力，外加學校、家庭和社會的正確引導，要在高職學生端正思想態度、提高自身個人修養和提高人際交往能力方面給予足夠的重視，有針對性地從思想上、理論上、實踐上對高職學生構建和諧的人際關系進行培養和教育，只有這樣才能使高職學生和諧人際關系的構建取得實效。社會應加強營造構建社會主義和諧社會的良好氛圍，學校應積極倡導和營造文明和諧校園，家長應加強對子女在校期間的指導與幫助，高職學生自身應加強品格修養，養成健康的個性心理品質。各個方面協同配合，發揮系統功效，促進構建和諧的人際關系。

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作者簡介：陳誼（1972-）女，漢族，湖北孝感人，本科，湖北職業技術學院護理學院講師，主要研究高職學生思想政治教育、心理健康教育等。