以信息技術作媒，構建高效英語課堂的探究

嚴潔

摘要：如今信息化的教學技術，如多媒體、微課、電子白板、語音室等，在各個教育教學環節中的應用越來越趨于常態化。究其原因，無非是因為它給我國的教育事業帶來了巨大的福音，深受教師和學生的喜愛。以下本文就從信息化教學技術的應用著手，探討如何激發兒童的英語學習興趣，筑建高效課堂。如有不足，望同仁斧正。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；信息技術

我們都知曉改善英語教學的現狀，提升課堂教學的質量，其最有效的教學方法之一就是激發孩子們的學習興趣。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”能夠將對英語的學習和探究作為一種樂趣享受的人，很可能會得到學習的高收益。所以，想方設法實施各種教學方法來激發孩子們的學習興趣。本文主要是從其一點——信息技術教學入手，對如何進行小學英語課堂教學的優化做出了簡要分析，希望對同仁有所幫助。

一、小學英語課堂教學的現狀分析

概括地講，當前的小學英語教學現狀不容樂觀，兒童在英語課堂中的學習興趣低迷，將成為導致小學英語教學質量越來越差的主要原因。所以，提升小學英語課堂教學質量的關鍵，就在于激發兒童英語學習主觀能動性。比如，針對當前的英語單詞識記興趣低、英語口語交流興趣低、以及英語閱讀練習興趣和寫作練習興趣低等不同的問題，設計差異性的教學方法。凸顯教學的差異性，讓現代化信息技術融合在英語課堂聽說讀寫的啟發中，構建生動、形象、趣味的英語教學情境，將成為構建高效小學英語課堂的法寶。以下是筆者結合信息技術實施教學的一些簡單案例分析，希望對同仁具有一定幫助。

二、信息技術在小學英語教學中的具體應用

（1）結合多媒體教學設備，讓兒童開口說英語

作為一門語言類學科來說，學習英語最主要的途徑依舊是勤于練習，勤于開口說話，積累豐富的英語語感，才能切實以英語口語教學為基礎，拓展和延伸兒童的綜合英語表現技能。但是，遇到的一個非常急切的問題就是一部分兒童不敢表達，還有一部分孩子羞于表達，他們害怕說錯，也存在一定的英語學習羞恥心，當其他人都沒有開口講英語時，自己單方面地說英語沒有良好的語言養成環境，將會讓學生感受羞恥和怯懦。所以，關鍵是要通過多媒體信息技術，幫助兒童構建一種良好的練習環境，激發英語表達的興趣，進而筑建高效的英語課堂。

比如，在教學三年級起點英語《Unit3Food》一課時，我們就可以結合多媒體視頻教學的方式，播放多媒體動畫“小明到店點餐”。在動畫中展示小明進店之后的一系列英語對話，讓本課的英語單詞，如breakfast、bread、milk、egg、tomatoes等，很好的穿插在重點句型：what do you want？/I want some+sth.中，通過生動、形象、具體的人物動畫角色提升兒童的英語口語學習興趣，激發他們小組交流練習的積極性，從而逐漸培養良好的英語語感，消除他們的英語表達羞澀心理和怯懦情緒，提升小學英語課堂教學的有效性。

（2）利用信息技術，搜集網絡資源，拓展英語視野

互聯網信息技術是一種開放式的信息溝通渠道，人們可以從網絡上得到資源和信息，也可以從網絡中獲取資源和信息，并且，網絡信息的數量是非常龐大的，其中有優有劣，有利的信息被用在啟發和引導兒童英語學習的過程中，自然會對學生起到正確的引導，比如拓展孩子們的英語知識面，激發兒童的英語學習興趣以及節省課堂教學時間等。而相反的，如果教師搜集的教學資源價值不高，則也可能對學生起到不利的教學啟發作用。正所謂“水能載舟亦能覆舟”，合理、準確地利用信息化的英語教學資源，才能切實提升小學英語教學的質量。

比如，同樣是本課《Unit3Food》出去課本上的英語單詞，我們還可以搜集更多的英語單詞，如meat、beef、potato、junk、noodles等，這些也是關于食物的單詞，用來拓展孩子們的單詞積累量再合適不過了。另外，為了拓展學生的閱讀視野，教師還可以從網絡中搜集其他關于“food”的英語短文，鍛煉兒童的英語自主閱讀能力，提升英語綜合教學質量。

（3）結合網絡平臺，優化課下教學輔導過程

除去課堂上的英語教學引導過程外，結合信息化的教學手段，我們還可以將線下的英語教學輔導機會充分利用起來。比如，當學生周六日或者暑假、寒假在家中學習時，遇到了不懂的問題，部分家長又無法提供必要的學習輔導，我們就可以通過網絡QQ、微信和MSN等方式，與孩子們實現在線溝通，給他們講解英語難題。如此，采用這樣的教學方式，有效打破了傳統教學時間和空間的限制，便于提升小學英語課堂教學的質量。

綜上，小學英語是兒童學習英語語言的一個重要的窗口，但是如何提升他們的學習興趣，如何構建高效的英語課堂，始終是重點探究的話題。對此本文在分析當前小學英語教學現狀的基礎上，嘗試結合信息技術教學手段進行多方面優化，以此來拓展孩子們的英語視野，激發學習興趣，培養自主學習能力和應用能力等，促進兒童的健康茁壯成長，推動基礎教育改革。

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