2018年全國中學生生物學聯賽試卷分析

曾峰

摘要分析了2018年全國中學生生物學聯賽試卷的結構與考查內容，以湖南賽區考生為樣本進行了數據分析統計，總結了聯賽答題的主要錯誤類型和原因，針對性地給出了中學生物競賽培訓的建議，以及對全國生物聯賽試卷命題的建議。

關鍵詞 全國中學生生物學聯賽 試卷分析

中圖分類號G633.91 文獻標志碼B

2018年生物學聯賽試卷注重考查學生對生物學各分支學科基礎知識和基本技能的掌握情況，對于引導高中生物教學與高校生命科學研究相銜接，培養生命科學拔尖創新人才等，起到了較好的導向作用。

1試卷總體分析

1.1試卷結構與總體分析評價

2018年全國中學生生物學聯賽試卷按學科分類，單選和多選混排，試卷設計試題116道，共計134分，修訂答案后實際試題106道，共計123分。全套試卷共分成4個部分：①細胞生物學、生物化學、微生物學、生物信息學、生物技術，共計34分;②植物和動物的解剖、生理、組織和器官的結構和功能，共計36分;③動物行為學、生態學，共計21.5分;④遺傳學與進化生物學、生物系統學等，共計31.5分。

1.2試卷考查內容

試卷雙向細目表見表1。

1.3試題總體分析與評價

2018年全國中學生生物學聯賽試卷共涉及15門分支學科，內容廣泛全面，既注重考查各分支學科的基礎知識，又注重考查學生獲取信息、科學思維的能力。其中，遺傳學的比例占到19.5%，遠超過其他各學科。細胞生物學、生物技術、植物形態、解剖與分類、動物生理學、動物行為學、生態學所占比例較高。生物化學、微生物學、生物信息學、植物生理學、脊椎動物學、進化生物學、生物系統學所占比例較低。無脊椎動物只考查了一道單選題。

以湖南省獲得全國聯賽一、二、三等獎的577位考生作為樣本，分析數據，結果如下：全卷平均分71.2分（總分123分），難度系數為0.58，中等難度;區分度為0.31，試卷區分度較高。湖南省生物競賽水平在全國位居前列，全國生物聯賽考試情況可由此窺見。下文數據均由上述樣本分析獲得。

2各學科試題分析

各學科試題得分情況見表2。

考生對于細胞生物學、生物系統學、動物行為學、遺傳學、動物生理學的掌握情況較好，對植物形態、解剖與分類、植物生理學、脊椎動物學和進化生物學的掌握情況較差。

3考生答卷中出現的主要錯誤及原因分析

3.1知識面不全

歷年來，全國中學生生物學聯賽注重考查學生對生物學各分支學科基礎知識和基本技能的掌握情況，知識面不全是考生成績不理想的主要原因。2018年聯賽試卷中所涉及的生物技術、植物形態、解剖與分類、脊椎動物學和進化生物學的內容，得分率普遍偏低，就是考生知識不夠全面，細節未能掌握到位導致。

3.2理解性記憶不夠

如試卷第二部分考查的植物形態、解剖與分類、植物生理學、動物生理學、無脊椎動物學、脊椎動物學等學科，知識點較細。如何才能準確掌握呢？死記硬背沒有出路，理解性記憶是關鍵。教師要引導學生運用生命觀點，如結構與功能觀、進化與適應觀、穩態與平衡管、穩態與環境觀、物質與能量觀等，結合實驗探究，認識生物的多樣性、統一性、獨特性和復雜性。

3.3審題不清

如86題的D選項“以突變作為變異的來源，頻率穩定，進化速率基本不變”“進化速率基本不變”錯誤較為明顯，因為其與自身變異類型有關之外，還與環境選擇壓力有關。69.7%的考生錯選D選項，很可能是審題不清，將“進化速率”理解為“突變速率”導致。

3.4推理能力欠缺

如14～20題，通過提供相關蛋白質電泳的文字信息和照片，考查考生運用資料，分析推理能力，信息量較大，導致考生不能較好地厘清其中關系，得分率較低。

再如80題的D選項“暗夜公園的建立只保護了夜行性動物的節律行為”，就因為多了“只”字，導致該推理有失偏頗，但不少考生并未注意該細節。

4中學生物競賽培訓的建議

以湖南省為例，2018年全國一等獎考生原始分為81.5～99分，二等獎為68.5～81.5分，三等獎為62～68.5分。參加全國聯賽的湖南省考生中最低分為21分，不同層次考生之間差距較大。

要在激烈地競爭中脫穎而出，針對上文第三部分所列的四類不足，中學生物競賽培訓工作還需要做得更扎實和細致。

4.1系統構建各學科知識網絡，均衡發展

生物聯賽各分支學科在聯賽試卷中比例不盡相同，但必須每分必爭，均衡發展，不忽視任何一門學科。除了使用較為基礎的教材教輔外，還需要閱讀和學習每個學科的專業教材，構建起各學科完整的知識網絡。

4.2加強實驗培訓，注重理解性記憶

生物學科是一門實驗科學，競賽教練應充分利用學校和社會資源，開展植物學、動物學和現代生物技術等實驗，讓學生將書本中抽象晦澀的概念轉變為形象直觀的實例，由強記轉變為理解性記憶，由短期記憶上升為長期記憶。

4.3培養批判性思維能力

在日常的培訓過程中，教師培養學生運用批判性思維進行科學探究活動，不僅能使學生獲得科學知識和技能，而且能培養學生主動進行批判性思考的習慣，有助于學生對科學知識的理解和科學本質的探究。

5對全國生物聯賽出題的建議

全社會高度重視每年5月的全國中學生生物學聯賽，聯賽試卷的質量己成為社會熱點。在全國生物競賽委員會卓有成效地組織下，聯賽試卷的質量不斷提升，考試的客觀公正全社會有目共睹。為了更好地促進全國生物競賽水平的提升，全國聯賽試題命制方面可以做出更多有益的嘗試。

5.1降低廢題的數量

2018年全國聯賽考試完畢，收集各全國意見后，廢去10道選擇題，廢題的數量比例占到全卷8.6%，廢題的分值比例占到全卷8.2%。較高比例的廢題在一定程度上降低了聯賽試卷的區分度和可信度，影響了對優秀考生的公平選拔。建議全國生物競委會在組卷工作完成后，聯賽開始前，抽調己進入大學的生物競賽學生試做聯賽試卷，做到疑題不用，用題不疑。

5.2增大分析推理類題目數量和比例

分析推理類題型，如14～20題，考生和教練普遍反映較好，有較高的區分度，可增大此類題型的數量和比例。全國生物聯賽試卷全部為選擇題，優點是改卷較為簡單，缺點是較難考查學生思維完整性。部分生物競賽強省如浙江、河南、山東、湖北等會在全國一等獎學生中加考實驗操作，用以考查學生的思維能力和動手能力，選拔出構成省代表隊的學生。全國化學競賽和物理競賽的試題全部為非選擇題，社會各界評價也很不錯。全國生物聯賽可以適當增大分析推理類型題目的數量和比例，增加非選擇題題型。改卷工作可以參照高考生物閱卷或物理化學競賽閱卷流程進行。