小角色，大作用

《牡丹亭》中的陳最良雖然是一個次要人物，卻發揮著不可替代的作用。在湯顯祖的精心塑造下，他連接著劇情，使整部作品的結構顯現得更加完整與嚴謹，成為推動劇情發展的一個重要因素。

《牡丹亭》原名《還魂記》，創作于1598年，是明代戲曲大師湯顯祖的代表作之一，共55出，描寫杜麗娘和柳夢梅之間浪漫傳奇的愛情故事。《牡丹亭》中，湯顯祖成功地塑造了很多重要的經典藝術形象，如杜麗娘、柳夢梅等。其中有一個小角色——私塾先生陳最良，通過湯顯祖的精心塑造，這個頗受爭議的人物卻成了一個關鍵性的人物，而且成為推動劇情發展的一個重要因素。對于這個小角色，不同的人從不同的角度去賞析，會產生不同的見解。不可置否的是，這么一個小人物卻在整部戲劇中自始至終起著穿針引線的作用。正如德國詩人海涅所說：“在一切大作家的作品里面，根本無所謂配角，每一個人物在他自己的地位上都是主角。”

那么陳最良到底是怎樣一個人呢？有人說他精神空虛，頑固不化，是一個非常可憐的小人物;也有人說他是個十足迂腐的儒士，缺情寡感;還有人說他“腐儒不腐”，愛護學生，忠心耿耿，知恩圖報。王思任的《批點玉茗堂牡丹亭詞敘》說道：“杜麗娘之妖也，柳夢梅之癡也，老夫人之軟也，杜安撫之古執也，陳最良之霧也，春香之賊牢也，無不從筋節竅髓，以探其七情生動之微也。”這里所說的“霧”，應該就是陳最良性格的矛盾性和不確定性。可見，作家以超凡的藝術功力，讓大家看到一個性格多樣、豐滿立體的人物形象。就文本來看，整部劇作共55出，其中寫陳最良的情節就有13出。湯顯祖之所以花費大量的筆墨去塑造他，是有用意的。

首先，陳最良是杜麗娘情思泛起的始作俑者。作為大家閨秀，杜麗娘失去了自由之身，大門不出二門不邁，整天被禁錮在房中。只因白天多睡了一會兒，嚴苛的父親杜寶就覺得麗娘失了家教，于是就想請個先生，教她知書達禮，約束其心。陳最良就是這個時候去競聘杜麗娘的私塾先生的。本來不報什么希望，因為他在求學的道路上一直不得志，考了幾十年，都沒有中舉人，還因為“考居劣等停廩”，為了謀生“儒變醫”，所以他有自知之明。當杜寶問及他的身世，他沒有半點諱飾和夸耀，不卑不乞憐，老老實實地交代他的過往。人們從這里可以看到陳最良身上勤奮篤實、實事求是的一面。可是，杜寶偏偏看中了他四十八載的習儒生涯，他認為陳最良深受封建禮教的洗禮，同時與自己有著共同的思想基礎，這樣的儒士來教授自己的女兒再合適不過了。

沒想到事與愿違，陳最良無意間的情感啟蒙喚醒了麗娘封鎖的青春。為麗娘講授的《詩經》是杜寶考慮再三的結果：“小女《四書》，他都成誦了。則看些經旨罷。《易經》以道陰陽，義理深奧;《書》以道政事，與婦女沒相干;《春秋》《禮記》，又是此孤經;則《詩經》開首便是后妃之德，四個字兒順口，且是學生家傳，習《詩》罷。”萬萬沒想到，千挑萬選的詩集卻成了杜麗娘窺探愛情的一扇窗。剛開始，陳最良也是依照老爺杜寶的要求從歌頌所謂的“后妃之德”、思“無邪”的“正統思想”去傳授《詩經·關雎》的。但是，當具體解釋“窈窕淑女，君子好逑”時，他也不得不按字面的意思將它解釋為“幽閑女子，有那等君子好好的來求他”。可見，他并未拋棄人學，有其正統的一面。這么一講，這首詩的意境全出來了，這明明是一首歌頌愛情的詩，與“后妃之德”相差十萬八千里。陳最良對詩的講解，具有很大的沖擊力，使杜麗娘一直處于壓抑的情感頓時蘇醒，她的春心得以開啟，同時也因詩傷情。于是，杜麗娘迫不及待地要去游園，要去領略美好的春光，并在夢中與心上人成百年之好。如果不是因為陳最良的講授，杜麗娘不會因詩傷情，就不會去游園，就不會因情生夢，就不會因相思而成病。就連丫鬟春香都對陳最良說：“只因你講《毛詩》，這病便是‘君子好逑上來的。”所以，陳最良對詩的講解是故事的發端，是杜麗娘和柳夢梅愛情故事的啟動者，為下面情節的構建起著關鍵的作用。

接著，是陳最良使柳夢梅出現，為杜麗娘和柳夢梅之間的人魂相遇提供了機會。杜麗娘因情病亡之后，他的父親杜寶接到圣旨，升任安撫使，而且要馬上啟程，不得有誤。沒辦法，杜寶只能聽從杜麗娘的遺愿，把她葬在后花園的梅樹下，為其建了一個“梅花庵”，除了石道姑，還請求陳最良來協助看守杜麗娘的墳墓。陳最良答應得很爽快，因為他覺得杜寶對他有知遇之恩，理因回報。可見他是一個知恩圖報的人。這也為后來他救起男主角柳夢梅埋下了伏筆。

當柳夢梅不小心跌落冰河，生命危在旦夕，雖然陳最良最初無意救人，但得知柳夢梅也是個書生時，思量再三，還是救柳夢梅上岸，并邀柳夢梅同往梅花觀。柳夢梅“臥病梅花觀”，陳最良“頗諳醫理”，經過陳最良的調理，身體慢慢痊愈。從陳最良救助柳夢梅的過程中，人們不難看出陳最良樂于助人、善良的一面。柳夢梅病好之后，深感春悶，在石道姑的指引下，來到杜家花園散心，這才讓柳夢梅有機會撿到杜麗娘的自畫像，并對她產生愛慕之心，杜麗娘也找到了自己的夢中情人，一對青年男女的情事很快融會在一起。

陳最良救人可以說是對故事發展的一個承接。柳夢梅遇難落水之時，若不是陳最良正巧路過并及時施于援手，恐怕性命難保，那么動人心弦的愛情故事又該怎樣演繹下去呢？柳夢梅和杜麗娘人鬼私合怕被發現，于是相約一起私奔。又是陳最良，誤以為柳夢梅劫了杜麗娘的墳墓，他又氣又急，出于看管之責，出于情義，他不惜長途跋涉，向杜寶報信，這也成為日后杜寶和柳夢梅不合的一個重要原因。而陳最良找杜寶的過程又引出一段故事來，這也是陳最良不得不參與的故事。因為這個故事，杜寶與柳夢梅之間的矛盾愈演愈烈，誤會加重加深。

故事的最后，又是陳最良化解了所有的矛盾，兩位主人公有情人終成眷屬，迎來了一個皆大歡喜的團圓結局。杜寶不相信自己的女兒復活，不認親生女兒，還要叩請皇帝將她作為妖孽滅除。對于已經是狀元的柳夢梅，杜寶絲毫沒有把他當女婿對待，還將他作為盜墓賊來嚴刑拷打。陳最良為了緩解矛盾，只能請皇帝來定奪。其實陳最良在解決杜麗娘、柳夢梅與杜寶之間的矛盾時，無形中為皇帝解了一份憂愁。柳夢梅是皇帝欽點的狀元，依照常理，他應該是遵守封建倫理道德的典范，可是眼下，他在沒有父母之命、媒妁之言的情況下與一個女鬼戀愛、結合、私奔，這豈不是犯下了欺君之罪？是陳最良，突破了這個困境，從中斡旋，促成了柳杜的大團圓。

陳最良在作品中只是一個不起眼的小角色，形象不夠高大，乍看起來還有些迂腐可掬。但是在情節的發展推動上，他功不可沒。他連接著劇情，使整部作品的結構顯現得更加完整與嚴謹，在劇本中發揮著重要的作用。沒有他，整部劇作的情節將無法推進，廣闊的社會也無法連成一氣。

（湄洲灣職業技術學院基礎部）

作者簡介：張婷婷（1981-），女，福建莆田人，講師，研究方向：古代文學。