論音樂教育對大學生文化價值觀的影響

音樂是一門具有豐富的歷史、美學價值和多元性特征的藝術學科，為高校公共藝術教育提供了良好的文化資源，并對大學生文化價值觀的塑造具有重要作用。本文主要探討如何通過音樂教育對大學生的文化價值觀產生積極的影響。

一、通過音樂教育了解各種文化樣態

（一）音樂中的地域文化

任何一種類型的音樂都能夠追根溯源，人們可以找到為它提供營養的地域文化土壤。音樂課堂可以豐富學生的感性體驗，幫助學生了解世界各國音樂的文化背景，拓寬其文化視野，甚至研究其文化精髓。

（二）音樂中的流行文化

流行文化與時代、社會因素息息相關，社會文化具有復雜性和多樣性，每個時代都有流行音樂，而不同時代的流行音樂必然反映著當時的社會文化，其中包含人們社會生活的方方面面。通過了解不同時代的流行音樂，人們可以洞悉不同時代的文化價值觀。

（三）音樂中的主流與非主流文化

生活是音樂創作的源泉，音樂來自生活，并成為人們情感交流的媒介，能引發大眾共鳴的音樂必然是主流文化的載體。所以，通過音樂這個窗口，人們可以觀察到社會的主流文化。非主流文化是相對主流文化來說的，是受眾比較小、邊緣化的文化。其特點是比較另類，給人一種不安全感，人們同樣可以從音樂中窺見其文化特質。

二、通過音樂教育培養大學生審美意識

培養審美意識對幫助大學生建立良好的文化價值觀具有積極作用，通過音樂教育培養大學生審美意識，是具有科學性、有效性的教育手段。

（一）刺激審美感覺

音樂不僅反映社會現象，也是人類最自然的藝術。在具體的教學過程中，教師可以通過最自然的聆聽和演唱的方式，刺激學生感性的審美。這樣可以使學生在審美體驗中獲得愉悅感，從而對音樂產生濃厚的興趣，為更高層次的審美活動打好基礎。

（二）培養審美情趣

通過音樂培養大學生的審美情趣對提高大學生的人文素養具有重要作用，審美情趣的培養可以從音樂教學活動中的審美體驗、課外音樂活動中的審美體驗入手，逐漸增加審美感受的交流，促進審美活動的升級，讓學生在交流中獲得認同感、成就感，激發出更大的審美愿望。

（三）提高審美標準

在音樂審美活動中，人們很容易進入審美的初級狀態，獲得一些感性體驗。例如，聽一首蒙古族長調民歌《草原遼闊》，使人仿佛置身于藍天白云和草原之間。然而，音樂教育的目標之一是提高審美標準，那么就要從音樂和文化的角度對作品進行分析，如節奏、曲調特點和歌詞的文化內涵等，使學生充分感受到蒙古人對天地、宇宙的感知，以及他們崇尚自然、熱愛生命的積極精神。所以，提高審美標準是提升學生文化素養的必要手段。

（四）樹立審美理想

樹立審美理想是大學審美教育的最高目標，也是大學生文化價值觀的體現。成功的音樂教育是幫助學生刺激審美感覺、培養審美情趣、提高審美標準、樹立審美理想的過程。因此，各高校應在音樂教育課程、教學資源、教師素質、教學評價等方面不懈努力，方能達到這一目標。

三、通過音樂審美塑造健康的文化價值觀

文化價值觀，是指文化領域里理論言行所引起的感想，并呈現出多元、多樣、多層的表現特點和無階級性的特殊屬性。幫助大學生塑造健康的文化價值觀是高等教育的重要目標。

（一）文化尊重

通過對不同地域、不同民族、不同時代的音樂審美教育，學生會漸漸了解全世界各種不同的文化樣態，認識到每種文化都有其形成的社會因素，應該客觀看待各種文化的價值，并給予基本的尊重。

（二）文化自信

文化是一個國家的靈魂和血脈，國家和民族的強盛以強盛的文化為支撐。中國文明歷史悠久，在五千多年文明發展中孕育的中華文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求。從音樂的角度看，其類型、內容、形式的豐富性和獨特性都值得引以為豪。透過無數的中國音樂作品，人們可以發現，中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化構成中華文化自信的三大源泉。

中華優秀傳統文化博大精深、內涵豐富，開放包容。其中不僅蘊含著豐富的哲學思想、人文精神、教化思想和道德理念，也蘊藏著解決當代人類面臨的難題的重要啟示，音樂代表作品有《陽關三疊》《聰明累》等。革命文化是近代以來中國共產黨和全國人民在抗擊列強侵略、爭取國家獨立和民族解放的偉大斗爭中孕育而成的革命精神和傳統，如自力更生、艱苦奮斗、實事求是、理論聯系實際等。音樂代表作品有《二月里來》《南泥灣》等。社會主義先進文化是中國共產黨領導中國人民推進中國特色社會主義偉大事業取得的精神文明成果。馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系指導的社會主義先進文化是文化自信的本質特色。音樂代表作品有《春天的故事》《走進新時代》《走向復興》等。

（三）文化創造

以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義先進文化的時代特色。文化創造是時代發展賦予國人的使命。通過音樂審美教育，當代大學生在文化尊重和文化自信的基礎上，將激發出更高漲的文化創造熱情，保持與時俱進、開拓創新的發展態度，走上文化復興的道路。

四、結語

音樂教育作為普通高校公共藝術教育的重要組成部分，為大學生的審美觀和文化價值觀的培養發揮著重要作用。每一個音樂教育工作者都應該重視這一點，在教學過程中不斷提高自身文化修養和教學水平，積極認真地完成教學的每 一個環節，使學生的音樂審美能力和文化價值取向都得到良性發展，培養出具有文化尊重、文化自信和文化創造力的優秀人才。

（云南師范大學音樂舞蹈學院）

作者簡介：沈靜（1977-），女，云南建水人，碩士，講師，研究方向：音樂教育研究與教學。