初中物理教學中情境創設的研究

摘要：目前，社會經濟不斷進步與發展，大大促進了物理教育事業的不斷進步。而落實到初中物理教學中來，為了更好地提升學生學習物理的積極性，使學生養成良好的學習習慣積極，創設一定的情景，采取相應的措施是非常重要的。因此，本文主要從在初中物理教學中積極創設情景的重要意義入手，在對相關內容系統進行系統分析的同時，積極探索提升初中物理教學中情景創設水平的措施，從而更好地推動物理教學活動開展的有效性。

關鍵詞：初中物理；情景教學；創設

在新課程標準不斷改革與發展的大背景下，很多的教育工作者在實際對教學活動進行有效開展的過程中，積極對教學方法以及教學理念進行系統的創新，在這個過程中，不僅有效地促進了學生學習質量的提高，在此基礎上，也培養了學生良好的學習習慣，而情景教學的方法就是其中重要的方法之一。因此，從某種意義上來講，在未來的發展過程中，初中物理教師要積極對情景教學的方法進行系統的重視，并結合自身發展實際，采取相應的措施，從而更好地推動物理教育事業的不斷進步與發展。

一、 初中物理教學中創設情境的重要意義

對于物理這門學科來講，其與一般的學科有著本質的區別，在實際進行物理教學活動開展的過程中，不僅要對相關的理論知識進行有效的學習，還要在此基礎上積極結合相關的實驗，對其理論知識進行有效的展現。因此，從這個角度來講，為了更好地對其物理教學質量進行有效地提高，積極創設一定的情景就顯得尤為重要，具體來講，其重要性主要包括以下幾個方面的內容。

1. 基于調動學習熱情的意義分析

從激發學生學習熱情的角度來看，在實際對初中物理教學進行開展的過程中，積極創設一定的情景是非常有必要的，在這個過程中，學生在一定情形之下，對相關的理論知識進行有效的學習，可以在很大程度上提升相關教學活動開展的有效性，對于培養學生積極養成自主學習的好習慣也具有重要的保障意義。

2. 基于物理知識吸收的意義分析

從理論知識吸收的角度來看，積極創設一定的問題情景、生活情景等，可以更加有效地將抽象的知識轉化為具體的理論。比如，在對阿基米德原理以及相關的公式進行學習的過程中，可以積極結合生活實際，通過具體的案例對相關原理進行有效的展現。

3. 基于思維能力培養的意義分析

在實際對情景教學方法進行有效地應用的過程中，可以在很大程度上培養學生養成良好的物理分析與思考能力，學生置于一定的情景之中，可以在很大程度上提高對相關理論知識的認識。為了更好地解決相關的問題，學生就要不斷地挖掘自身的潛能，對相關問題進行有效的思考，從而更好地培養自身的思維能力。

二、 提高初中物理教學中情境創設水平的措施

在前面的論述中，我們對在物理教學中充分創設問題情境繁榮重要意義進行了系統的分析與研究，從基本內容中，我們可以清晰地發現，在實際對相關的物理教學活動進行有效開展的過程中，積極對癥解決方法進行系統的應用取得了非常重大的成就。所以，基于這種發展特點，初中物理教師要尤其對相關的情景教學方法進行系統的重視，并在此過程中，積極結合學生的學習特點以及成長實際，對相關的措施進行有效的調整，從而更好地推動物理教育事業的繁榮與進步。

1. 從物理實驗入手

對于物理這么學科來講，其不僅要學習相關的理論知識，還要在此基礎上進行一定的實驗活動，在這個過程中，積極創設一定的問題情景就顯得尤為重要。比如，在對物體的沉浮條件這一主題進行探究的過程中，可以準備一定的實驗器材，比如將小鐵片木塊等分別放入鹽水與清水之中，觀察其自身的變化，在這個過程中，充分對學生進行有效的提問，使其充分投入到實踐活動中去，從而更好地推動相關學習質量的有效提高。

2. 積極創設貼近生活實際的情景

知識源于生活高于生活，因此，從這個角度來看，在實際對初中物理教學活動進行開展的過程中，積極創設貼近生活實際的情景也是非常有必要的。比如，在對能源與可持續發展這一章節進行學習的過程中，可以為學生創設一個貼近自身生活實際的情境，讓學生思考自己生活城市污染環境的現象以及造成的影響，在這個過程中，學生不斷地進行思考，可以更加有效地對相關的理論知識進行有效的理解。

3. 銜接新舊知識，創設問題情景

在對初中物理知識進行學習的過程中，要積極對新舊知識進行有效的銜接，并在此過程中，積極創設一定的問題情景，比如，在對液體的壓強這一章節進行學習的過程中，要積極結合之前課本中所講述的固體壓強的原理，有效地對學生進行提問，使其在回憶中不斷鞏固，學習過的知識。

三、 結束語

總而言之，在對初中物理教學活動進行開展的過程中，積極創設一定的情景是非常重要的。其不僅可以更加有效地促進學生對理論知識的吸收，從另一個角度來看，對于提升學習學生綜合分析能力以及養成了好的習慣也具有重要的保障意義。因此，從某種意義上來講，在未來發展過程中，初中物理教師要積極采用情景教學的方法，并結合自身的發展實際。采取行之有效的措施，從而更好地推動中學生物理成績的提升。

參考文獻：

[1]張路.初中物理教學情境創設的問題及對策研究[D].河南大學，2013.

[2]王月卿.初中物理教學中情境創設的重要性[J].時代教育，2016（10）.

作者簡介：廖金艷，廣西壯族自治區柳州市，廣西壯族自治區柳州市第十一中學。