深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院“課證共生共長”人才培養(yǎng)模式

周晶

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為技術(shù)有限公司在共同培養(yǎng)ICT（信息通信技術(shù)）人才過程中，探索出“課證共生共長”模式。“共生”是指把行業(yè)企業(yè)的標準轉(zhuǎn)化成職業(yè)院校課程教學(xué)標準，根據(jù)標準培養(yǎng)出的人才又服務(wù)于企業(yè);“共長”是指密切跟蹤企業(yè)標準變化，不斷把企業(yè)新標準引入到課程教學(xué)中，按新標準落地培養(yǎng)的人才又反過來推動行業(yè)企業(yè)的發(fā)展。該模式實質(zhì)是把在職工程師必須通過的認證和學(xué)校課程教學(xué)捆綁在一起，把企業(yè)工程師培養(yǎng)納入高職院校教學(xué)工作，有效解決了學(xué)校供給側(cè)和企業(yè)需求側(cè)在人才供需上的不適應(yīng)、不匹配問題。

人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求“共生”。在市場競爭中，很多企業(yè)不斷轉(zhuǎn)型發(fā)展，其轉(zhuǎn)型會帶來很多新領(lǐng)域和新需求，如華為開始是通信設(shè)備供應(yīng)商，后來轉(zhuǎn)變成ICT方案的解決商，在轉(zhuǎn)型過程中催生出信息通信、云技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等新的技術(shù)和專業(yè)分支。深職院與企業(yè)共同面對這種新變化和要求，持續(xù)引入企業(yè)最新的技術(shù)、最新的標準，把面向在崗工程師的認證課程及內(nèi)訓(xùn)體系轉(zhuǎn)變成適合在校生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)標準和學(xué)習(xí)方案。

課程開發(fā)與證書標準“共生”。“課證共生共長”模式當(dāng)中的“證”，是指企業(yè)考核在職工程師的“實證”。以“學(xué)校課程”與“企業(yè)認證”這兩個關(guān)鍵點為紐帶，校企雙方共建ICT專業(yè)、共建課程、共育人才，構(gòu)建分段、分層、分類的“三分”課程體系，開發(fā)華為認證系列課程（包括數(shù)通、云計算、傳輸、存儲等方向）。在此體系下，學(xué)生通過認證后自然成為企業(yè)即招即用的工程師。

課程升級和證書升級“共長”。華為的認證體系題庫面向全球并每年不斷更新，目前已經(jīng)有100多個國家把華為認證作為用人的標準。隨著產(chǎn)業(yè)技術(shù)的進步，華為認證標準不斷升級，學(xué)校相關(guān)專業(yè)課程體系亦同步更新并反哺認證體系，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程相一致，ICT技術(shù)技能人才的需求融入人才培養(yǎng)的全過程，實現(xiàn)了精準培養(yǎng)和精準就業(yè)。由此，“課證共生共長”形成一種機制，校企雙方成為了“命運共同體”。

從2006年開始探索，“課證共生共長”模式歷經(jīng)12年實踐，已取得明顯成效。截至2018年6月，深職院ICT（信息通信技術(shù)）專業(yè)累計有79名在校生通過華為頂級HCIE認證，通過人數(shù)全國笫一;800多人通過華為各等級認證，為深交所、招商銀行、平安、騰訊等企事業(yè)單位的重大信息工程提供交付、運維等技術(shù)服務(wù)。深職院與華為課證融通的人才培養(yǎng)模式，已被推廣到全國86所高職、115所本科院校中的華為ICT學(xué)院。同時，伴隨著“一帶一路”倡議，課程標準被輸送到馬來西亞等地。

以“學(xué)校課程”與“企業(yè)認證”為紐帶，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生共生共長，是職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合的本質(zhì)追求。其中，認證既是目標，更是實現(xiàn)深度融合的有效工具和手段。深職院與華為的“課證共生共長”模式，體現(xiàn)出產(chǎn)教融合工具、手段、目標的一致性，可作為產(chǎn)教融合效能評價的重要維度。