作文，要說愛你也容易

季瑞俊

【摘要】學生認為作文難寫，總喜歡抱怨沒內(nèi)容可寫，卻不知在平時的生活中，自己的好奇、疑惑、嬉戲、做“壞事”，甚至一些課堂上的收獲，都可以成為“作文”。教師要善于抓住生活中提供的言語交際機會，通過引導學生關(guān)注學校、家庭、社會、生活進行寫作訓練，提升學生的寫作能力。

【關(guān)鍵詞】言語交際 生活素材 訓練

學生習作最大的問題是無事可寫，無話可說。很多人覺得現(xiàn)代兒童的生活比較枯燥、單一，沒有七八十年代時的精彩。確實，現(xiàn)代兒童生活的多樣性比起以前單一了不少，特別城市化改造后，學生親近自然、回歸自然、探索自然的機會少了許多，但這并不能說明當代學生缺乏生活體驗。相反，現(xiàn)在學生的生活同樣精彩紛呈，多媒體時代，信息化的生活，使學生可以輕松地了解社會最新的動向，知道最新的信息，這恰恰是像我們這些“老人”望塵莫及的。因此，現(xiàn)代學生并不缺乏生活體驗，而是缺乏訓練，這就需要我們教師善于抓住生活中提供的言語交際機會進行說、寫訓練。

一、關(guān)注學校生活

學生每天在學校里學習有六七個小時。學校里多樣化的活動給學生創(chuàng)造了許多言語交際的機會及真實的寫作內(nèi)容。在第一節(jié)課上，筆者會把自己的名字寫在黑板上，讓同學們說說筆者名字的含義。同學們一下子就炸開了鍋，開始議論紛紛?！袄蠋煟鹱治抑?，‘瑞雪兆豐年，是吉祥的意思?！薄澳闾珔柡α耍　惫P者豎起來大拇指?！袄蠋煟∽治抑?，英俊瀟灑之意，應該是你媽媽希望你長得帥一點?！薄澳悄阌X得老師配得上這個字嗎？”“配得上?！币粋€女孩低著頭靦腆地說。接下來，同學們爭先恐后地介紹自己并讓筆者猜猜他們名字的含義，在陣陣歡笑聲中拉近了筆者和他們之間的距離，陌生感一下子煙消云散了。下課后，筆者給同學們布置了一篇日記，寫一寫這堂課。于是，出現(xiàn)了《自戀的季老師》《名字中的知識》《不一樣的第一課》等習作。

在以“我的發(fā)現(xiàn)“為主題的班會上，首先說說筆者的一個發(fā)現(xiàn)：星期二下午，筆者在男生廁所的小便池中發(fā)現(xiàn)一堆面包屑。咦，這面包屑怎么會跑到廁所去呢？莫非是它自己長腿跑進去的？后來，筆者又看到，有一個高高瘦瘦的男孩拿著掃帚和簸箕在清理面包屑，小便池里又整潔如初了。筆者問他：“你為什么想到去把面包屑清理掉的？”他說：“如果不清理掉，會堵住出水口的?！蓖瑢W們，你們想知道他是誰嗎？他就是我們班上的勞動委員吳文哲同學?，F(xiàn)在請大家用掌聲表達對吳文哲同學的感謝！以此為契機，筆者引導學生回憶身邊發(fā)生的好人好事，一會兒，一個個“我的發(fā)現(xiàn)”如雨后春筍般涌了出來。不僅豐富了習作素材，還潛移默化地給孩子們樹立了正確的價值觀。

“張思佳，雖然你轉(zhuǎn)學了，但我們依舊很想念你?！币幻瑢W在日記中寫道?！皬埶技?，你長胖長高了嗎？”“張思佳，你的拉丁舞又進步了嗎？可以回來再給我們跳一段嗎？我們都想看呢！”原來是大家喜歡的張思佳同學轉(zhuǎn)學了，同學們都很想她。同學間的情誼是最美好的，筆者借此機會在晨會課聊起了這個話題，很快《想你，張思佳》《我的榜樣》等習作應運而生。

秋天來了，學校農(nóng)學院里的菜成熟了，同學們就會寫下《我的收獲》;科學課上做新實驗了，筆者便讓他們寫《我的發(fā)現(xiàn)》，還可以組織大家談談各自不同的發(fā)現(xiàn);學校里開運動會了，便請學生寫《我們贏了》等等。

就這樣，學校里的每一節(jié)課，每一次活動，每一個發(fā)現(xiàn)都成了學生的習作素材。

二、關(guān)注家庭生活

家庭生活其實也有很多有意思的事情，特別是學生和父母之間的交流，可大多數(shù)家庭卻是無話可說。于是，筆者會布置一些“家庭作業(yè)”。父母生日那天，筆者會要求學生回去后為父母做一件事或說一句話，并寫下來?！督o媽媽洗腳》《爸爸我愛你》等習作就產(chǎn)生了。每逢節(jié)假日，如“端午節(jié)”“中秋節(jié)”等，筆者會向?qū)W生交代，在這些節(jié)日里你看到了什么，了解些什么，做了些什么事，都可以寫下來。如果你去走親訪友或者有親戚來你家，那么你又該說些什么，做些什么。在開家長會時，我也會給家長布置一些作業(yè)。比如：吃好晚飯后去散散步，談談心;家里需要買柴米油鹽時，盡量讓孩子去，讓他們多接觸社會。

曹某同學父母離異，母親一個人帶著兩個孩子非常辛苦，白天上班，晚上還要去擺攤。母親的生活態(tài)度和鍥而不舍的精神深深地打動著他，影響著他。他經(jīng)常和母親交談，母親樸實、勤勞的品質(zhì)深深地影響著他，令他敬佩。他寫的《我的母親》這篇文章，在學校競賽中獲得一等獎。

學生的喜怒哀樂深受家庭生活的影響，從作文中我們了解到他們的情感、態(tài)度和價值觀取向，更可以因勢利導，循循善誘，讓學生熱愛生活，熱愛我們的家園。

三、關(guān)注社會生活

社會是個大課堂，學生對社會生活有著自己獨特的體驗與看法，這些體驗也是很好的習作素材，而且在學校是無法學到的。為了培養(yǎng)學生養(yǎng)成觀察社會、獨立思考的良好習慣，我們在實踐中實現(xiàn)著“語文課堂應該是開放而有活力的課堂”的精神，讓學生不斷加深對社會的認識，他們在自己的習作中關(guān)注社會，內(nèi)容也更豐富多彩起來。

節(jié)假日可以開展去敬老院打掃衛(wèi)生，給老人們讀報、講學校發(fā)生的趣事、唱歌等活動。結(jié)束后，一起聊聊活動過程中的感受，寫下《不同的節(jié)假日》。

隨著改革開放的不斷深入，家鄉(xiāng)的變化也是越來越大，寬闊的馬路，嶄新的高樓，多樣的美食，一篇篇《我的家鄉(xiāng)》透露著小作者的自豪感。

我校是“少年軍?！?，每年都會去參觀軍營。我班金瑋辰同學在參觀時作為一名小記者，抓住機會，采訪當代軍人：“你們的被子怎么能疊得像豆腐塊呢？這是怎么做到的？”“部隊里平時都做些什么呢？”“在部隊里，你印象最深的是什么事？”“離開家這么多年，會想念自己的父母嗎？”通過采訪不僅可以更進一步地了解當代軍人的生活，還能提高自己的表達能力，寫下了新聞報道《當代軍人》。

要想讓學生在社會實踐中積累更多的習作素材，就要讓他們抓住一切機會多觀察，多體驗，視角廣一些，深一些。只要是學校組織的社會活動，筆者都抓住不放，安排說、寫訓練。就是學生生病了去醫(yī)院看病或者去商場買東西，筆者也不放過，以此來訓練學生的交際能力。有一次，筆者帶張同學去醫(yī)院看病，還沒等筆者開口，醫(yī)生便說：“這個孩子是我所遇到的像她這么大的孩子中，最能把自己的病情說清楚的人?！边@就是平常注重言語表達訓練的結(jié)果。

學生認為作文難寫，總喜歡抱怨沒內(nèi)容可寫，卻不知在平時的生活中，自己的好奇、疑惑、嬉戲、做“壞事”，甚至一些課堂收獲，都可以成為“作文”?！读x務教育語文課程標準（2011年版）中提到能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的，或印象最深、最受感動的內(nèi)容。要使學生懂得作文就是“我手寫我心”，要讓學生寫自己想說的話，憤怒也好，不滿也好，羞澀也好，疾呼也好，感謝也好，道歉也好，后悔也好，要給學生盡可能大的寫作空間。

參考文獻：

[1]余文森.可以這樣教作文[M].上海：華東師范大學出版社，2009.

[2]何捷.作文課，我們有辦法[M].上海：華東師范大學出版社，2017.