快樂教學在課堂上的運用

施凱超

新課標改革強調“以學生為主體”，充分發揮學生的主觀能動性。這就要求我們體育老師要將有限的課堂時間充分地利用起來，真正做到能夠激發學生的體育運動興趣。再根據學生的個體差異制定適合不同學生的運動項目和計劃，讓每一個學生都能夠在快樂體育的教學情境中得到有效的體育鍛煉。

傳統的教學模式會讓學生覺得平淡無奇，使得我們的體育教學的強度與密度不夠高。學生對體育課堂產生厭倦情緒，學生的體質也沒有得到很好的提高。我們的體育教學在這種情況下也不能夠得到很好的實施，在這種情況下我們需要一種新的教學模式來改變這種狀況。

教育學家高爾基曾經這樣說過，“快樂，是人生最偉大的事。”我們的小學生也同樣需要在快樂中學習和成長，而我們的體育課堂也是給他們提供快樂的重要平臺。由此可見在小學體育的課堂中運用快樂體育的元素對于新課程的改革是起到了很大的作用。

一、快樂體育的內涵

快樂體育，是一種全新的教育概念，也是新時代下的產物，注重激發學生的學習興趣，提高學生的主觀能動性。學生在快樂體育的氛圍中學到知識，掌握運動技能。它具有以下幾個特點：

1.學習性

快樂體育不能單純地理解為揮灑汗水而得到的快樂。因為從這個層面上來說達到這樣的效果學生自身就可以做到或者老師盡心設計也能達到。兩者之間的外在相同，完全不同的是本質，快樂是為了學生學習服務從而達到學習目的一種方式。

2.引導性

教師引入快樂體育的概念，是為了達成教育目標而采用的一種方式，而不是教師放任學生不管不問形成的所謂的快樂。相反，教師通過有效的教學手段讓學生在快樂之中達到更好的學習效果。這是教學的最高境界，也對教師的要求比較高。

3.體驗性

快樂體現在生理心理精神層面的滿足感。當教師設置的教學情境有一定的難度性，而學生通過自己的努力獲得了成功和同學們的贊許，他們就會充滿著快樂。他們的快樂來源于獲得成就時候的喜悅，我們不僅僅強調成功帶來的快樂，更注重的是教會學生要能夠有吃苦耐勞的精神。

二、快樂體育教學方法

快樂體育要結合每個水平階段來設計不同的方法，結合身心特點來適應小學體育課堂教學，快樂體育可以采用以下4種教學方法：

1.情境引導法

小學所學的內容主要集中在簡單的、基礎的、單個獨立的動作，但是由于這些動作相對比較單調、乏味，不易激發學生的興趣，尤其是不易引起低年級學生的注意。設計一些有直觀性和趣味性的游戲會增加小學生的注意力，從而使得學生在情境中體驗到參加體育活動的樂趣而達到教學效果。例1在《站立式起跑》教學中，“同學們在天氣變化下身體的運動情景設計。設立情境，剛下小雨時，同學們是提腳后跟練習，下中雨時，同學們提腳后跟練習加擺臂練習;大雨時，同學們原地小步跑練習;狂風暴雨時，同學們原地抬高腿練習。每次雨量增加我都會問學生，學生都能積極回答。每一位學生都快樂地投入到練習當中，這也達到了專項準備練習的目的。學生不厭其煩地練習著，因為在這個情境下他們體驗到了快樂體育所帶來的歡樂。

2.鼓勵法

小學生以獨生子女居多，耐挫能力很差，運動能力也不強。當學生完成有一定難度的學習任務時要給予積極鼓勵，這樣會刺激學生不斷地進步。鼓勵法同時增強學生自信心，學生也會在今后的體育課上表現積極，認真完成每個項目，真正達到快樂體育的目標。

例2每年都要測試跳繩，對于學困生來說這是一件相當痛苦的事情，我們就會鼓勵他（她），多跳一個可以多得一分，當他（她）有一點的進步我都會當眾表揚。學生也會很開心，并且他（她）會努力跳到更好，這樣不僅學生跳繩能力得到慢慢地提高，也使得他們在努力學習中感受快樂體育給他們帶來的進步的喜悅。

教師改變評價方式，特別是對于體育后進生及時鼓勵，發現亮點，放大閃光點。因為這群孩子更需要陽光雨露，他們會在鼓勵中，慢慢克服恐懼心理，增強自信心，他們便會出色完成教學任務。既收獲了成功，也感受到了快樂體育讓他們進步成長。

3.體育比賽法

在體育課堂中，分小組進行組內合作、組間競爭的比賽，小組內為了取勝則要合作。突出每個組的學習成果則需要組間競爭來體現，這樣不但能激發學生的潛能，還能培養團隊合作意識。例3在練習15米折返跑時，每個小組都使出了全力，比賽的成績比單獨自己跑時成績要好，并且學生的熱情高漲。

體育課中因材施教，特別是設計合理有趣的比賽游戲，學生便會在這種比賽氛圍中提高比賽的積極性，與此同時學生的參與熱情高漲，大大提高了教學質量。也讓他們在團隊合作中感受快樂體育所帶來的歡樂和友誼。

4.創設樂趣法

在正常的體育教學工作中，體育教師要做到知學情，懂內容。教師在教學設計內容要結合學生的身心特點，從各個感官激發教學。比如從聽覺感官來激發學生學習的興趣。例4在《快速跑》課，在做熱身跑時，熱身跑環節運用不同節奏的音樂，改變了沉悶無聊的單調跑。學生對于這種新奇的音樂伴奏使跑步方式異常的新奇，教師設計了一會跑，一會半蹲走，一會大猩猩走，一會單腳跳，學生的在音樂聲中異常興奮。這樣做能夠牢牢地吸引住學生的注意力，在課堂中起到熱身的效果，又能夠提升教學的效果。

快樂體育概念引入到實踐，充分調動每一學生的參與熱情，快速達成教學目標。快樂體育的教學方式是大勢所趨，也是現代課程與時俱進下的時代產物。作為一名體育教師，充分將快樂體育引導到正確的方向，將快樂體育的精髓學以致用。快樂體育是一把雙刃劍，去其糟粕取其精華，正確把握快樂體育的概念，避免出現放任自由的教學模式。運用快樂體育概念，把體育教學的目的融入體育教學活動中，激發學生自主鍛煉的積極性，培養學生終身鍛煉的態度和能力，讓學生在吃苦耐勞中體驗成功的快樂。

【作者單位：南京市江寧實驗小學江蘇】