“互聯網+”時代高職院校學生思政教育研究

李敏

摘要：21世紀是屬于網絡的時代，可以說互聯網已經是無孔不入的滲透到社會的每個角落了。在眾多的網絡受眾群體中，具有較高學識的大學生群體無疑是最特殊的一部分受眾。本文將通過“互聯網+”對高職院校學生思政教育的影響進行分析研究，以期為如何提高高職院校學生思政教育效果提出一些解決措施。從而對學生的思維方式、政治傾向和價值觀念等方面產生積極、深刻的影響。

關鍵詞：互聯網+;高職院校：思政教育

一、“互聯網+”對高職院校學生思政教育的影響

（一）“互聯網+”對高職院校思政教育的積極影響

其一，有助于創新高職院校思政教育的教學方法。我們知道，之前的傳統思政教育一直是以老師單項“灌輸”為主的，這樣的教學方式很容易讓學生對學習產生排斥甚至厭惡，使得最終的教學效果被大打折扣。但是在“互聯網+”時代中，老師可以輕易的把網絡上的色彩、圖片、聲音、甚至是動畫都和思政課程結合起來。這樣不僅能為思政課堂提供更多的媒體教學材料，同時還能増強思政教育的感染力讓學生在更加直觀的氛圍中獲得知識。高職院校的思政教育可以利用互聯網的及時、便捷，覆蓋范圍廣等特點來對學生進行全方位的教學，把互聯網數據庫作為學生學習知識的“加油站”，學生可以自己在課下找時間來查找先進的知識，這對于傳統教學方式下的大學生來說無疑是一種新型而有效的學習方式。其二，有助于拓展學生的社會視野，提升學生的綜合素質。隨著社會的不斷發展，網絡的普及正在以基礎設施的形式出現在社會的各個角落。高職院校作為社會文明的重要集中地當然不能例外，電子閱覽室、教室，宿舍上網等條件已經成為高職院校的必需品了。學生在這樣的環境中學習，生活自然可以隨時隨地的獲取自己需要的各類信息。而學校則需要對學生組織定期的思政教育，同時引導學生正確利用網絡信息來提升自己的學習能力和綜合素質。使得學生可以利用大量的正面知識來開闊自己的社會視野，學會關心國內外發生的重大事件。通過進一步了解國家的發展策略來認清發展趨勢，學會在飛速發展的社會中合理地發展自我，從而實現自我價值。其三，有助于思政教育實現時空上的延伸。由于互聯網固有的時空分離性質，使得其和高職思政教育領域相結合時能夠把傳統的思政教育工作進行時空上的延伸。由于互聯網沒有地域界限，交互式遠程教育的興起為思政教育提供了新的傳播途徑。高職院校的學生可以隨時隨地的通過網絡來學習其他學校或機構的思政教育資源，也可以通過互聯網和全國各地的教育者進行思想交流。比如現在的“慕課”，“世界大學城”等就是很好的學習平臺，學生可以根據自己的需要選擇合適的時間去學習適合自己的知識。

（二）“互聯網+”對高職院校思政教育的消極影響

互聯網的發展，對人們產生的并不僅僅是積極地影響，隨之而來的也有一些新的社會問題。例如：網絡色情、網絡游戲、網絡暴力、網絡垃圾、網絡詐騙，網絡管理漏洞等。大學生正好處在青少年中后期，這個時期的學生雖然已經具備了成年人的體格，但其心智卻尚未成熟。這個年齡段的孩子很容易被新鮮的事情所吸引，但抵制誘惑的能力卻很差。他們很難在魚龍混雜、良莠不齊的網絡信息中識別出積極向上的消息，稍有不慎便會陷入游戲或者其他負面信息的誘惑之中。因此，互聯網的多面性不可避免地會讓學生受到某些不良信息的影響。高職院校如何預防這種不良信息在學生中的傳播，如何加強對學生的思政教育，如何讓學生適應互聯網的發展，這將是高職院校的思政教育者面臨的一個重要課題。

二、“互聯網+”環境下加強高職院校學生思政教育的方法

（一）加強對高職院校思政教育隊伍的培養

要想讓學生的思想政治水平得到提升，首先要做的是保證老師的思政業務素質不出現問題。高職院校要加強思政老師的理論學習，把老師自身的理論基礎做扎實了再去關注學生，利用理論聯系實際的原理去教授學生。學校也要不定時的組織老師開展教學竟賽、觀摩、研討等活動，增強老師與老師的交流分享，從而學習到更多的授課方法[1] 。同時，可以對思政老師實行績效考核，把教科研活動、學生評價、課時等列入考核范圍，以此來督促教師更好的教學。

（二）擴展高職院校學生關于思政學習的途徑

傳統的思政教學主要是強調學生在課堂上的學習情況，而忽略了學生的課余時間。所以在“互聯網+”的背景下，高職院校要學會利用學生的碎片時間進行思政宣傳，激發大學生參與思政討論的興趣。要組織并鼓勵學生在課下參加一些思政類的講座或者研討會，以此來進一步端正學生的三觀，從而提升學生的綜合素質。

（三）積極開展網絡思政教育活動

高職院校可以建設一些具有地方特色的網站，來加強師生對于思政教育的理解。就拿湖南地區來說，這里有豐富的“紅色”文化資源。高職院校便可以就地取材建設自己的“紅色網站”，并把網站作為學校網絡思政教育的主要陣地之一。高職院校可以請專家去設立一些網上的思想教育論壇，學生可以在論壇里提出自己的問題，由專職或者有經驗的兼職老師來答疑解惑，以此來達到學生直接對話老師交流思想的效果，從而提高思政教育工作的實效性。

參考文獻

[1] 王子樂，黃志遠.新媒體在高職思政教育中的運用[J].西部素質教育，2018（3）：122-123.