小學體育教學中游戲作用的研究

張凱

【摘要】體育教學游戲化。教師以游戲的方法，幫助學生積極參與鍛煉身體的活動中，并不斷培養出良好的道德品質;以游戲來實現學生身體基本素質的提高，幫助他們增強體質。游戲可以使學生在玩樂中學到知識，得到鍛煉，享受輕松愉快的課堂教學環境。

【關鍵詞】體育 教學 游戲 作用

游戲的內容可以是多姿多彩、變化多樣、靈活多變的，已成為學生喜聞樂見的體育項目，能夠在學生成長過程中充當良師益友般的陪伴。教育家陳鶴琴先生認為，學生生而好動，游戲是生命般的存在。體育游戲以其特殊的優勢，使學生們愛上體育課。

一、在小學階段，游戲在體育教學中的主要作用

1.促進學生產生學習興趣，提高練習積極性和教學效果

興趣是最好的老師。《體育與健康課程標準》也對學生運動興趣啟發、培養的問題特別關注，并將運動興趣和習慣的培養作為學生主動學習和實現終身體育的基本條件，這也是體育與健康課程目標得以實現的重要條件。倘若學生無法對事物產生興趣，就無法積極主動進行學習。同時，學校也要求教師以學生的具體狀況作為切入點，深入了解學生的愛好，并將年齡作為參考條件，進行具體考查。教師要主動對學生較為熟悉的、生活化的、有娛樂功能的游戲內容整理到課堂中，以此實現學習和生活的結合，使得體育教學更加生活化。孔子認為，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在體育教學中，教師要考慮到學生的基本特點，緊抓他們對體育的興趣點進行教學。良好的興趣和習慣能使學生保持長期從事體育鍛煉的行為，也促進了體育和健康課程目標的實現。

2.促進學生養成高尚道德品質，強化組織紀

寓教于樂作為一種好的教學方法，在所有體育游戲中都有明確的思想指向，在游戲過程中也能幫助學生培養起高尚的道德品質。在游戲之前進行鼓勵和講解，游戲之后進行歸納，也可在游戲完成一次之后，讓學生暫停下來，對技術和品德等方面的缺點加以歸納，引導學生做到自主思考，或者教師對他們進行一定的指導，使得他們在下次游戲中有更好的表現。這樣，學生每次的游戲都能在知識、技巧和品德上有所進步。在完成游戲之后，教師可以組織學生對游戲過程和參與者進行評價，對其技術、戰術、思想和組織方面的優劣之處分別進行歸納，對那些表現較好的學生進行表揚，促進他們今后有更好的表現。

游戲的作用還在于對學生組織紀律性的強化，幫助學生培養自律性，嚴格按照游戲規則進行活動，使學生在組織性、紀律性方面有較好的表現。在教學中穿插游戲，要采取正面引導的方式，對男女同學要以平等的態度進行鼓勵，互相幫助，共同為集體利益而努力。教師要促進學生養成勝不驕敗不餒的好習慣，保持謙遜的態度，努力做到積極上進。教師要對學生表現出的集體主義精神等各種良好行為進行公開贊揚，如見義勇為、愛護集體等，而對那些調皮搗蛋、不遵守公共秩序和原則的學生則要予以批評，以勸誡、罰分的形式促使他們培養良好的品德。

3.增強學生的體質

學校體育活動的開展是伴隨學生成長的重要過程，學校教育中體育教育是不可或缺的內容。學生參與到體育活動中，課內課外的體育活動都能幫助學生體質得以提高，而且對相關體育常識和各項技術、技能都能有所掌握。人生不同時期的體育知識、活動和鍛煉的集合就是終身體育。為了落實學生基本體育知識和技術、技能的獲得，促進他們身體素質的提高，使得課堂授課效率得以提升，學生學習積極性得到提高，“體育教學游戲化”便成為一條可選之路。學生們在游戲中實現了自主學習，愉悅享受，也使個人身體素質得到強化。在體育的具體教學活動中，學生不僅要接受語言和感官的感知，還需要自身的親身接觸，這樣不斷多次重復性練習，使得學生能夠積極對各種缺點和失誤進行自我糾正，從而將所學知識不斷鞏固和加強，使得體質不斷得到提高。學生在重復性的練習活動中，加大了運動量，自然使得身體素質有所增強。但重復性活動容易使學生產生厭倦心理，游戲教學法能促使學生轉移注意力，關注他人在游戲中的表現，并找到優劣之處，進而對比自己的動作要領加以修正。游戲的過程中，教師要以循環練習、綜合練習和競賽等使學生不斷產生新的興趣點。

4.改善學生的心態，提高心理素質

體育游戲能夠使學生抗挫折的能力得到提升，使學生的意志得到鍛煉。通常情況下，體育游戲一般都帶有競爭性，不過這種競爭并非是現實中的競爭，而是虛擬意義上的競爭。體育游戲中的每個參與者都有可能成功，但也同樣可能失敗。這也要求參與體育游戲的小學生，必須要在游戲中使盡全力，這樣才能夠將自身的能力更好地發揮出來;同時，學生在參與體育游戲的過程中，自身就處于一種競爭的環境和狀態下，對這種競爭意識形態會潛移默化地接受。學生在游戲中無論成敗與否，教師都應該引導學生正確面對，對失敗進行總結，進而想方設法取得成功。因此，體育游戲對學生養成良好的心理品格能夠形成積極的影響，同時有利于學生養成優秀的品質，鍛煉人格與意志，增強彼此之間的團結與協作，這些對于小學生的身心發展都是非常有利的。

二、結論與建議

1.結論

體育游戲是學校體育教學中非常重要的組成部分之一，教師應該對學生所具有的潛能進行深度的開發，充分尊重學生的主體性，引導學生探索新事物，并且能夠提出一些意見和想法，對新事物、新問題始終保持極強的好奇心，并在此基礎上進行創新與發展。體育教師應該利用游戲教學這一途徑，使學生可以感受到其中的樂趣，促進學生身心的良好發展，使之能夠更加健康地成長。

2.建議

第一，游戲教學所具有的娛樂性、趣味性都是非常強的，但教師必須對整個游戲的過程實施良好的控制，一旦失控則會產生很多不利的影響。對此，教師應對游戲規則進行優化和完善，使之更具針對性;在對游戲勝負裁決時，也應該讓學生來擔任裁判，并且告知學生裁判應該是公平、公正的，這樣也可以規避一些不愉快的事情發生，從而使課堂教學的效率能夠有明顯的提升。

第二，在對游戲進行分組的過程中，教師應充分考慮到不同學生所具有的不同能力，從而進行合理的搭配，這樣能夠避免在游戲中出現“一邊倒”的情況，使雙方可以勢均力敵，不僅可以避免對失敗學生造成心理傷害，同時更有利于增強競爭性，使學生的意志得到更好的鍛煉和培養。

第三，在對學生進行評價時，教師應該始終以激勵為主，而且這種激勵并不單純表現在學生能力方面，在思想、態度、觀念等方面也是如此，以此來培養學生尊重、勇敢、合作等品質。

第四，教師在教學中的主導作用應該更加充分地展現出來，要對體育游戲實施的節奏進行有效控制，尤其針對一些突發事件，必須要結合具體的事件有針對性地開展教育，特別是思想方面的教育。

第五，教師在體育游戲中要鼓勵學生積極思考，以創新性的思維融入游戲，在遵守規則的前提下，發揮自身的聰明才智以取得勝利和成功，使學生的創造能力也能夠得到有效鍛煉，對學生的創新精神有意識地進行培養。