大數據視角下信息管理與信息系統專業建設分析

鄭坤輝

【摘 要】隨著世界經濟的快速化發展，在實際生活很多方面都會產生大數據量，比如淘寶中的各種交易數據，支付寶中的數據，某個網站的登陸數據，城市用水量的數據等都是屬于大數據。大數據的處理速度的快慢往往會成為一個企業在激烈的市場競爭中是否能夠脫穎而出的關鍵。而在新的科技發展模式中，隨著社會的發展所提出的新的需求，為了追趕上社會的發展腳步，信息管理和信息系統的所需技術也在不停地進步，大數據也在隨著時代發展而不斷前進著，在本篇論文中，研究和分析的是在大數據視角下，信息管理和信息系統在處理數據時所產生的一些問題，并制定解決的方案。

【關鍵詞】大數據量；處理速度；信息管理；信息系統

二十一世紀的今天，科技發展日新月異，科技水平的提高也影響著生產力水平的提高，因此人們的生活十分豐富。大數據也在社會發展中悄然誕生了，它是這個科學時代的產物，也是社會以后發展方向的基礎依據。大數據已經成為了一種各個企業都備受關注的資源。大數據的應用和發展對我國的建設也有著推動的作用。當今的信息管理與信息系統的發展對于大數據的發展也有著推動作用。在新的社會發展中，與傳統的社會發展相比較，人們的行為、思維習慣都發生了改變，我們要重視對于大數據處理方面人才的培養，重視對學生的思維培養，加強教師團隊的培養，以此為信息管理和信息系統的更新打下牢靠的基礎。

一、大數據的簡介

大數據英文名稱為Big Data，它又被稱為巨量資料。怎么樣的數據被稱為大數據呢？在規定好了的一定時間內，我們把不能夠用平常采集數據、儲存數據、管理數據的工具去處理的大量數據集合稱為大數據。大數據的處理需要用到的是一些特殊的、新型的數據處理系統。大數據具有四個特征，第一個數據的體量大，也被簡稱為Volume；第二個大數據中包含各種各樣的數據類型，也被簡稱為Variety；第三個是大數據需要快速處理，也被簡稱為Velocity；第四個是大數據中包含的大量數據都具有極高的使用價值。被簡稱為Value。以上四大特征又被稱簡稱為四V特征。在如今科學發展中，由于數據的使用量日益劇增，采集的數據種類繁多，大數據視角下的社會也對信息管理和信息系統相關的技術人員也由有了更高的要求，

二、存在的問題分析

（一）專業定位不準確

信息科技隨著時代不斷得在發展，不斷得在進步，信息科技滲透在我們生活所需的各個領域中，使我們的生活得到改善，帶來了便利。但隨之我們要學習、了解的知識也越多。但由于數據的量多且多變，傳統的思維和學習方法沒有得到充分的改變。所以在專業培訓上，導致培訓的主要目的不清晰、不合理。例如：對于工科的學生而言，學習通信、微電子類的學生在學習過程中學習較多的都是一些偏向于計算機的課程，畢業以后就業方向成為軟件編程，學習經濟管理學專業的學生畢業后的就業方向就是經濟管理方面。專業的定位不夠清晰，導致就讀于信息管理與信息系統專業的學生在就業時找不到有用的方向，在社會上找不到自己合適的位置。

（二）專業人才培養方式單一

在這個信息化高速發展的時代，專業人員需要更多更豐富的專業知識才能適應于大時代大數據的處理與發展，并且對專業人員在實踐上有一定的要求，要求學校要培養學生的動手力能。再教育過程中，要以理論與實際相結合的方法來教學，既要重視學生在理論上培養，更要對學生的動手學習能力有所要求。要主動讓學生參與到社會實踐中，或者在學校力建設一些培養學生動手能力的基礎設施，例如：實驗室或者實驗基地。在成績評定中可以把學生動手能力放入到成績的評定中，不要讓學生在畢業時只知曉理論知識，要多方面培養人才。

（三）教學資源不完善

在全國的信息管理與信息系統管理中專業的教學中，存在這兩大問題。第一個是學校所教學的課程過于貧乏，不能跟上國外在與信息管理與信息系統管理中的技術發展。各高校應該增添幾門重要的信息管理與信息系統管理專業相關的課程，實現對學生的全面培養目標。第二個是嚴重缺乏師資力量。韓愈曾在《師說》中倡導：“師者，所以傳道受業解惑也”，老師是學生的引導者。在我國的信息管理與管理系統專業中，有很多的老師是畢業留校后擔任的，他們在實際動手操作能力上并沒有豐富的相關經驗，并且教學的任務繁重，導致他們在教學中并不能夠很好的輔助學生，培養學生的動手能力。

三、制定改善方案

（一）培養目標要清晰

大數據在當代社會中，已經成為一種有極大利用價值的相關資源。在大數據視角下，社會的發展離不開信息管理與信息系統管理專業的人才，所以，學校在培養人才時要培養出符合社會發展的人才，在教學中要選取有用的課程。通過當今社會就業現狀分析可以知道，現在社會上最需要的是綜合性人才。他們的工作內容是能夠完成大量數據信息的綜合整理。很多的就業崗位都需要這樣的人才。例如：信息系統管理與維護崗位，IT管理類崗位、客戶服務、數據監督管理人員等。在當今社會，由于大數據的快速發展，要讓學生能夠適應社會的進步就要在教學中及時、合理的調整學生的學習目標，這對于信息管理與信息系統管理專業的學生適應社會能力有著重大影響。

（二）培養方案要合理

新的社會形勢要求學生在專業學習中應該掌握更加全面的知識運用技能，要全方面發展，除了在課堂中學習的理論知識外，學生應該具有明確的分析能力和敏銳的洞察能力。教師在制動培養方案時，應該要先去了解、分析當今社會上對本專業人才需求的崗位有哪些？這些崗位需要的技術人員具備的專業知識是什么？然后再結合教學制定出合理的教學培養方案。在教學中，教師不僅僅要教導學生理論上的知識，更要手把手的教導學生的實踐知識。在教學中，各高校可以與相關行業簽訂學生學習協議，給學生提供一個好的學習交流平臺。讓學生能夠自己參與到具體的社會工作中去實踐，在實踐中充實自己。

（三）培養學生的創新思維能力

在大數據視角下的當今社會，信息管理與信息系統管理在應用中越來越廣泛，所需技術也越來越復雜，學生的學生難度也會相應提高。在實踐運用中，技術人員在工作中的創新能力強弱也成為技術人員是否能跟上社會發展腳步的重要因素。在日益激烈的社會競爭中，如果學生在工作中具有創新思維意識并具有創新能力，那么在“適者生存，弱者淘汰”的社會中，都永遠可以位于不敗的地位，不會讓這個行業一直處于“蕭歸曹隨”的狀態。培養具有創新思維的人才可以促進整個行業的發展，推動社會的進步。

（四）加強師資力量

對于信息管理與信息系統管理專業的教學來言，教師資源的缺乏是最造成學生能力不足的關鍵問題。教師是教學中不可缺少的一環，是學生的引路人。各高校要注重教師的培養，并且在師資資源分配上要做到合理分配。也可以對實踐經驗不足的青年教師進行教學培訓，豐富他們的閱歷。也可以聘請企業中優秀人才來校講座，或作為外聘講師，教導本專業學生的實際動手能力，讓他們多了解當代社會的發展情況，不能坐井觀天。

四、總結

在大數據時代，大數據量處理尤為關鍵。大數據處理問題已經成為經濟發展中備受矚目的問題。信息管理與信息系統管理專業的發展前景欣欣向榮，雖然我們面臨的困難很大，但我們面臨的機遇更大。只要我們把握住了機遇，就能成為引領時代進步的弄潮兒。

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