高效構建小學語文互聯網+課堂

杜鵬 張寶玉

一、“互聯網+課堂”在語文教學改革中的應用價值

1.構建課堂演示場。通過“互聯網+課堂”的大力普及與應用，能夠利用多樣化的形式，將教學內容的中難點體現出來。例如，通過圖片、視頻以及動畫等形式，能夠使比較抽象的內容，變得更加形象、具體，使學生理解起來變得更加容易，能夠將多種感官充分調動起來，深化學生對知識內容的理解和掌握。

2.構建資料搜索網。閱讀理解教學活動的開展，與必要的輔助資料是密不可分。例如，關于作者的生平介紹、時代背景以及有關評論等方面，通過互聯網，能夠為學生提供更多的有效信息，對于學生由于生活體驗局限性所導致的閱讀障礙，具有一定彌補作用。

3.構建交流對話框。在傳統的課堂教學中，教師與學生之間或者是學生與學生之間的交流對話活動進行，形式比較單一化。通過“互聯網+課堂”，能夠提供多元化的交流形式，在拓展交流視野的同時，也能實現交流范圍的延伸，并且能夠對交流層次起到一定的深化作用，使交流方式朝著更加簡潔的方向發展，并且能夠提升信息更新與反饋的及時性。

4.構建延伸拓展面?！盎ヂ摼W+課堂”的產生，為學生各項活動的開展創造了條件，為所有活動的順利開展提供了強有力的支撐作用。同時，在開展各項活動的過程中，教師應當充分發揮自身的主導作用，注重將互聯網平臺充分利用起來，并且確保其科學性、合理性與可行性，進而將學生的學習積極性與主動性，充分調動起來。

二、構建“互聯網+課堂”背景下課堂教學的策略

1.運用網絡資源提高學生自主學習的能力。在傳統形式的小學語文課堂教學中，教師掌控著整個課堂，學生只是被動的接受，很難將課堂中所學習的語文知識充分利用起來，自主學習活動更是無從說起。伴隨著“互聯網+課堂”的應用，對這一課堂狀態進行了改變。在開展小學語文課堂教學過程中，學生有更多的時間進行掌控，針對有關教學內容，開展自主學習與討論活動，并且能夠與教師進行及時交流，進而實現學生自主學習能力水平的提升。比如，我在進行《七色花》這一文章內容教學時候，通過互聯網，對與七色花存在一定關聯的知識與圖片等信息內容進行選用。針對這篇文章，開展課堂教學過程中，在將文中的內容概述之后，展示出在互聯網中所選擇的信息內容，之后，讓學生開展自主學習活動，并對有關七色花的這些內容進行討論。為了使自身想法更加真實，具備一定說服力，在教師所提供的資料中，學生就會對有關七色花的知識內容進行自主學習，進而不斷對學生自主學習習慣進行培養，并積極對自主學習的有效方法，開展相關探索活動。在“互聯網+課堂”的時代背景下，對傳統教師“一言堂”的小學語文教學模式進行轉變，能夠實現學生語文自主學習能力與水平的提升。

2.運用網絡資源降低教學難度。一般來說，由于低年級的學生年齡比較小，身體各方面都處于一定的發展階段，其抽象思維能力缺乏成熟，并且自身學習能力比較低，為了使學生能夠對所學習的知識內容進行高效掌握，教師應當根據學生的具體情況，適當對教學難度系數進行降低，使學生能夠取得一定成就感，能夠對成功的喜悅進行獲取，充分調動起學生的學習興趣，進而提高學生學習的積極性與主動性。

通過“互聯網+課堂”技術，能夠將部分比較抽象的語文知識內容，直接以圖片、視頻等多樣化的形式呈現在學生面前，能夠對學生的理解能力起到一定的強化作用，幫助學生進行高效記憶，這與小學時期學生具備良好形象思維能力這一特征相符合，在實現小學語文教學難度系數降低的同時，能夠實現學生語文學習成績的提升。總而言之，在“互聯網+課堂”時代背景下，通過網絡資源的高效運用，能夠實現教學難度的減少，并實現課堂教學水平的提升，對學生的學習質量起到良好的改進作用，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

3.運用網絡資源提高學生的創新能力。在經濟全球化背景下，世界各國之間的競爭變得日益激烈。伴隨著我國社會與經濟突飛猛進的發展與進步，我國的國際地位在不斷提升，要想在激烈的市場競爭中占據一席之地，創新取得決定性的作用，世界各國與地區之間的競爭，歸根結底就是創新能力與水平的提升。小學語文教學屬于學生學習的基礎階段，在開展相關教學工作的過程中，也應當強化對學生創新能力進行培養，確保為社會提供更多優秀的人才。

通過“互聯網+課堂”，為小學語文教學工作的開展，提供了強有力的支撐作用，使課堂教學內容變得更加豐富多樣，與此同時，才能夠對學生的思維能力進行高效培養，有助于實現學生創新能力與水平的提升?，F階段，在小學語文教材的很多內容中，通過互聯網，都能夠將相關圖片或者視頻查找出來，教師應當充分發揮自身的引導作用，針對教學內容，開展相關改編活動，將固定的課本內容，改編成舞臺劇、話劇等多樣化的形式，使課堂教學變得更加豐富，多彩。

比如，我在進行《賣木雕的少年》這一文章教學時候，在結束課文內容的學習之后，對其開展相關改編活動，使其能夠滿足舞臺劇的要求與規定。并使許多學生積極參與進來，對故事中的人物進行扮演，在開展改變工作的過程中，教師應當充分發揮自身的指導作用，通過更為直接的形式，使學生能夠了解故事中的人物心理變化情況，進而提升學生故事演繹的形象性，確?！百u木雕的少年”能夠為學生心里留下深刻的印象。通過“互聯網+課堂”的特征，有助于對學生的創新思維進行培養，使學生能夠針對當前的學習方式，強化開展相關創新活動，進而強化其創新意識，并實現創新能力與水平的提升。除此之外，幾乎所有的學生都對舞臺充滿幻想與渴望，在每個學生的內心深處，都擁有一個美好的演出夢，運用“互聯網+課堂”的特征，能夠對學生的舞臺夢進行滿足，幫助其實現自己的夢想，對教師與學生間的情感交流與溝通起到一定的強化作用，進而促進小學語文教學活動的高效開展。

三、結語

網絡的應用與發展為互聯網與教育領域的結合提供重要條件，也讓學生在新時代的學習中感受到語文課堂的與眾不同，對于學生學習能力的提升，以及語文知識的掌握都具有重要作用。教師更加需要從教學實際情況入手，做好“互聯網+課堂”的應用，讓其為學生的語文學習加油助力。

參考文獻：

[1]朱建華.“互聯網+課堂”時代農村小學語文“翻轉課堂”教學模式的運用[J].考試周刊，2018（24）：71.

[2]董麗春.“互聯網+課堂”背景下小學語文課堂教學實效性探究[J].課程教育研究，2017（40）：51-52.

杜鵬，張寶玉，山東省臨沂市第三實驗小學教師。