傳統文化進校園之我見

吳思祥

摘要：在以前的語文教材中就有一些了傳統文化的內容，例如古詩詞、古文。今天，黨中央對傳統文化更加重視，傳統文化進校園工作開展得更加的系統、更全面、更加深入、更加的規范。筆者所在的學校就專門開展了傳統文化進校園活動，并進行了深入研究，本文就結合當前小學的具體情況，對傳統文化進校園的意義進行了分析，對具體開展的途徑和作用進行介紹。

關鍵詞：傳統文化;校園;國學教育

傳統文化教育的話題其實也是新瓶裝老酒，以前的語文教學中也都有體現，比如教材里的古詩詞、古文教學，都是傳統文化的范疇，黨中央對傳統文化更加重視，傳統文化進校園工作要求更系統、更全面、更深入、更規范。

一、開展傳統文化進校園的重要意義

為什么要開展傳統文化教育？開展傳統文化教育意義重大。傳統文化是我們中華民族的根，是千百年來，凝聚中華兒女的精神力量，是團結中華民族的精神之魂。所以學校必須開展傳統文化教育。

中國是四大文明古國中迄今為止唯一還在延續和傳承的國家，五千年的華夏文明在一代又一代華夏兒女的傳承中不斷發揚光大。無數事實證明，我們中國之所以歷經滄桑，依然能夠保持統一的格局，能夠綿延不絕，經久不衰，主要得益于中華傳統文化的強大的影響力和凝聚力。歷史上曾經有幾次外族入侵而建立政權的先例，比如，南北朝的鮮卑族，元朝蒙古族，清朝滿族，他們雖然奪取了政權，但是卻依然沿用了漢族的語言文化，人們依然在傳承和創造獨具特色的中華文化。那些少數民族統治者，他們也曾經想用自己的語言、自己的文字取代漢語言，但最終沒能實現這個目標。究其原因，中華文化是歷經數千年，由無數仁人志士和民眾共同創造出來的，不是某幾個政治家、幾個科學家、某幾個頭腦聰明的人人重新創造一種語言、一種類似文化的東西，可以將其替代的。中華文化演變到今天，他的深度和廣度，他內涵的強大是世界上其他國家任何一種文化體系和語言文字所無法取代的。他是統領中華民族精神的生命，是能將中華兒女團結在一起的力量源泉。這就是我們要學習中華優秀傳統文化的意義所在。

二、開展傳統文化進校園的方法

經過幾年的努力，我們畢節四小初步取得一些成果：通過經典誦讀課，學生在知識方面讀了一些經典書籍，背會了許多經典篇目;通過行為規范教育，在文明禮儀、衛生習慣、品質行為等方面都取得了可喜變化;由于傳統文化課開啟了學生慧智，學生在各項比賽中獲得了豐碩的成果。因此，我們覺得德慧智教育有利于傳承中華優秀傳統文化，有利于培養學生文明禮儀和養成良好的行為習慣，有利于開發學生智力，具有很好的推廣價值。

在開展傳統文化進校園的活動中，我們總結出一些經驗方法：

1.開展國學教育要有具體的呈現形式。

我們傳統文化教學的教材是《德道經》、《弟子規》、《周易》、《皇帝內經》、《黃帝四經》、《大學》、《論語》。向學生教授傳統文化知識，如果泛泛而談，學生如聽天書，沒有多大意義。因為傳統文化中那些經典書籍，經典的句子，書中傳達的思想信息，內容深奧，學生一時難以理解，老師如果僅花一兩分鐘在課堂上隨便提一下，學生難以理解，更難以接受，當然也就很難留下什么印象。必須安排具體的課時進行教學。

中華經典傳統文化內容博大精深，如何向學生傳授才有效果，這必須要找到一個切入點，找到合適的載體，合適的呈現方式，通過我們開展《國學經典誦讀對開啟學生慧智的研究與實驗》課題研究，實驗效果明顯。兩年來，學生背會了《德道經》、《弟子規》、《周易》、《皇帝內經》等多部經典，以前我們和許多人一樣，認為古代經典書籍，深奧難懂，老師尚且一知半解，讓學生學，他不能理解，又怎么能學好呢？其實錯了，學生現在根本不用去理解，只要誦讀，把內容記住即可，把這些知識積累在心里，將來該使用的時候，自然可以拿出來用。

2.在學校開展國學經典誦讀要從小抓起。小孩子的心靈是純善的，猶如一張白紙，你灌輸給他們美好的東西，美好的東西就會在他們心靈深處烙下印記，成為指引他們一生成長的精神食糧，指引他們正確的前進方向。小孩子記性好，他們的大腦猶如一張嶄新的膠片，容易把你傳授給他們的知識記住。根據人類記憶發展規律，是從立體思維到平面思維，從平面思維到線性思維，再到點狀思維，所以成年人的記憶遠不如孩子。而成年以后，一是記憶力減退，難以記住東西，二是要處理的事情紛繁復雜，很難靜心學習。所以，國學經典誦讀要從小抓起，才有實效。

3.國學經典誦讀課是讓學生學習傳統文化，積累漢語知識，提高文化涵養的最直接有效的方法。學生每天進行經典誦讀，心開竅于舌，朗朗的書聲使學生更有靈氣。以前的國家統編教材，到初中才有古文，而且每學期只有幾篇。到高中結束，學到的經典詩文也屈指可數。而我們實驗班的學生，從一年級開始學習國學知識，一年級就能背完《德道經》，《弟子規》，二年級就能背完《皇帝內經》三年級就能背完《周易》，如此計算，到六年級就能背完多部經典，小學畢業所掌握的經典著作就比現在高中畢業生掌握的經典還要多。有了這些經典的積累，學生可以說滿腹經綸，對他們將來的思想和創造能力將會產生多大的作用。

4.在進行經典誦讀教育的同時進行文明禮儀、良好行為習慣教育，能獲得一舉兩得的作用。

我們研究的國學教育不光是單純搞傳統文化教育，同時把文明禮儀、良好行為習慣貫穿其中，把培養學生經典誦讀與培養學生高尚的道德情操結合起來。學生不僅獲得經典的滋養、文化的涵養，同時也獲得禮儀文明的修養，成為知書達禮之人，完成了善人、圣人的禮儀教化，學生成了講文明、懂禮儀、具有良好行為習慣和道德情操的社會新人，社會能人，社會德才兼修的好人。試想，全國學校培養的學生都是這樣品質高尚的人，我們的社會將是怎樣文明的社會，我們的國家將是怎樣的強盛的國家！

5.經典誦讀能讓學生獲得正能量，開啟學生慧智，提高學生各方面能力。

據國學大師熊春錦也是中醫世家，他的研究表明，誦讀經典具有“上善治水”的作用。學生長期誦讀經典，特別是集體誦讀，全班誦讀，乃至全校誦讀，強有力的聲波產生的能量能震蕩、調節學生腦脊液，能激活學生的大腦細胞，能使學生大腦產生放電現象，使學生產生靈感，提高創造能力。也能使他們全身經絡通泰，從而使學生更加健康、聰慧。

6.從小培養學生誦讀經典的習慣和興趣，能養成學生學習傳統文化的習慣，加強對傳統文化的了解與熟悉，增強學生熱愛傳統文化，熱愛祖國的情感，培養學生愛國主義熱情。抵制崇洋媚外思想傾向，為實現中華民族偉大復興凝心聚力。

當前，有很多中國人崇洋媚外，覺得什么都是外國的好，外國的月亮都比中國圓，他們甚至把自己的國籍都牽到外國，這其中包括一些所謂的演藝圈名流、科學家、商人等，受到這些崇洋思潮的影響，許多青少年也跟著羊兒打呼聲，也覺得外國比中國好。這迫切需要讓中國孩子從小了解和熟知中國傳統文化，了解中國文化的源遠流長，博大精深，以及中國文化對世界發展的巨大貢獻，從而讓他們熱愛中華文化，熱愛偉大的祖國。抵制崇洋媚外思想傾向，為實現中華民族偉大復興凝心聚力。這就需要讓孩子們從小學習掌握中華優秀傳統文化。

7.學校開展國學教育要做好監督管理工作，要制定好合理的獎勵機制。

開展傳統文化教育學校既要有具體工作安排，還要經常檢查，督促教師認真按要求上好經典誦讀課和行為規范課。我校專門安排行政領導負責檢查傳統文化教育課，對老師們上課的情況進行記錄，為學期結束的獎勵收集依據。語文數學課因為要統考，所以老師們都會認真對待，但誦讀課，若果不做好監督，老師們就不認真上，就失去了意義。

光有檢查監督也不行，還要有科學完善的獎勵措施，教師才有動力。要根據教師工作開展情況進行獎勵，一方面檢查教學過程。平常定期或不定期進課堂檢查，看老師是否按課表上課，是否認真上傳統文化課。依據檢查情況，對國學教育課上得認真，教學任務完成的好的教師進行獎勵;二是檢查學生學習效果，學期結束，行政人員到各班對學生檢查抽背，看哪些班學生背得的內容多，要求背誦的章節完成得好。三是檢查學生文明禮貌行為表現，看學生文明禮貌行為是否養成。

根據檢查結果，對師生進行合理的獎勵和懲戒，激勵大家把這項工作做的更好。

三、開展競賽，促進學習

1.舉行傳統文化知識競賽活動

通過開展知識競答賽，促進老師們研讀德慧智教育書籍，提升了大家對傳統文化教育的認知，為進一步開展好傳統文化教育工作鋪平了道路。

2.開展經典誦讀比賽活動

近幾年，我校不僅在每年的校內“六一”節目匯演中專門準備經典誦讀類節目，而且積極承辦由德慧智教育文化基金和畢節市教育局共同舉辦的畢節市德慧智教育經典誦讀比賽。

比賽活動雖然很苦很累，但通過比賽能活躍氣氛，鍛煉能力，增強競爭意識，同時，通過比賽，才能把平時所學知識技能提煉出來，綜合整理，加工成作品，才能多出成績，快出成績。

總之，通過開展傳統文化教育活動，學生在知識方面、文明禮儀方面、創造力方面都取得了長足的進步。

參考文獻：

[1]熊春錦《國學道德經典導讀》，中央編譯出版社，2006.8.

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