經典美文之高中英語誦讀能力和文化素養提升的有效教學模式

劉運彩

摘要：隨著教育的改革和發展，英語成為全球性語言的趨勢越來越明顯，這證明掌握英語是當下語言溝通與文化學習的必然要求。所以從學生階段開始培養英語素養和能力是一種學好英語的高效方法，在學生的小學、初中階段，孩子們接受能力較差，理解能力還有待提高，所以英語教學顯而易見都是比較基礎淺顯的東西，到了高中，在學生掌握了基本的英語知識的基礎上，對高中學生進行更深度的英語教學培養是當下最重要的教學目標。

關鍵詞：高中英語教學;誦讀能力;文化素養;教學模式

引言：

高中英語不只要求優秀的完成課堂目標，停留在英語的書面掌握上，英語口語也是非常重要的，英語誦讀就是鍛煉英語口語的重要方式，鍛煉誦讀的方式多種多樣，可以是多人對話練習，可以是人機對話鍛煉口語能力，也可以通過經典美文的誦讀。

一、高中英語教學

高中英語教學最主要的就是學生的英語誦讀能力和英語素養，誦讀是學習和獲取知識最基本的方法和途徑，高中英語誦讀和語文誦讀其實有異曲同工之處。“誦”是要求學生把一篇美文通順流暢優美地朗誦出來，這是誦的基本要求;“讀”是要求學生要學會精讀、略讀和瀏覽，知道自己應該讀什么、怎么讀，利用讀來擴大自己的閱讀面和增加閱讀量，這樣才能為學好英語打基礎。除了學生自己積極的進行誦讀之外，英語教師也應該精心教導學生，幫助學生如何通過經典美文來提高學生的英語誦讀能力和英語素養。

二、教學模式

（一）發掘經典魅力，提高誦讀興趣

有些文章之所以能成為經典美文，是因為它具有權威性和教育意義，能夠作為傳統的、獨立文體的文章，作用是使學生在美文的熏陶下，感悟學習的樂趣，使學生養成優秀的文化素養，同時通過對英語美文的誦讀，提高英語口語能力和聽寫能力，從而大大提高學生的英語水平。首先，我認為高中的英語教材就能作為英語教學的經典美文，它對學生的英語學習起到教育作用，其中精美的課文也能大大提高學生的誦讀能力和文化素養。經典美文是可以找到的，但是想要提高學生對文章的誦讀興趣是很難的，這就需要教師在發掘經典美文的同時，要讓學生深入閱讀，了解美文的內涵，不再懼怕英語學習和恐懼開口講英語，從而有效地激發學生對美文的誦讀興趣。教師可以通過多元的閱讀方式來提高誦讀的趣味性，拿課文為例，在選修六課文《Poems》這一課，教師可以讓學生自己去尋找感興趣的相關的詩歌，然后在上課的時候讓個別學生進行閱讀與分享心得，這樣的學習方式不僅能給學生帶來對英語誦讀的喜悅感，而且能激發學生對英語學習的興趣，更有利于提升學生的英語素養。

（二）摘選經典美文

每個學生的水平參差不齊，所以選擇美文的難度也應該符合學生的大眾水平，太難的美文會讓學生感到吃力進而害怕去閱讀，太簡單的美文對學生的能力又不能起到什么作用，所以對美文的挑選也是非常重要的。要想使得誦讀經典美文成為學生自覺去做的事情，就必須選擇優質的經典美文或者根據學生的興趣選擇美文。詩歌和散文更適合高中生誦讀，因為詩歌和散文更有韻律，篇幅有長有短，用詞也比較精煉，簡單的精美散文包含的單詞多半都是高中階段應該掌握的，更方便學生閱讀，單詞組合成的優美句子更能幫助學生誦讀和學習。因此，選擇恰當的誦讀素材有利于提高學生表達的準確性，豐富學生的英語口頭表達內容。

（三）循序漸進的誦讀美文

高中課程本就繁重無味，這個時候學生大多不會用課余時間去誦讀英語美文，所以教師也不能步步緊逼，把經典美文的誦讀當成作業布置給學生，這樣反而適得其反，教師應該要懂得抓住時機和教學策略，把誦讀經典美文變成學生減壓的輕松時間，這更有利于學生達到誦讀的效果，事半功倍。所以，不必讓學生像一日三餐那樣，每天都要閱讀，這樣反而成為 學生的負擔，要選擇適當的環境和方法，如舉辦英語經典美文誦讀比賽，讓學生循序漸進的慢慢誦讀品味，這樣更有利于學生從中汲取精華，學生也會更喜歡上誦讀美文這樣的減壓方式。“冰凍三尺非一日之寒”要想提高學生的英語誦讀能力和文化素養，一蹴而就是不可能的，只有積累才是學好英語的有效方法。

結語：

英語是一門很難掌握的語言，當今部分學生在英語聽說讀寫能力上都存在很大的不足，所以想要解決這一問題最好的辦法就是英語經典美文的誦讀，通過經典美文來感受英語的魅力，了解美文的巧妙構思及其蘊含的豐富情感，優美意境，從中汲取營養，以此來提高學生的誦讀興趣，加強學生經典美文的積累，為學生英語學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]：謝琳紅，熊曉春.《試論英文經典誦讀對提升藝術類學生英語能力的影響》，[J].2008

[2]：謝靜.高中英語課外閱讀的重要意義及實施策略探討[J].海外英語，2017，06：31-32.

[3]：王艷麗.思維導圖教學模式在高職英語閱讀教學中的應用[J].晉城職業技術學院學報，2017，02：44-46.

[4]：潘倩.英語專業閱讀課教學中學生思辨能力培養初探[J/OL].當代教育實踐與教學研究，2017 （03）

[5]：徐婷，胡春陽.淺析《典范英語》對中學生英語閱讀策略培養的積極作用[J].海外英語，2017，06：25-26.