試析如何構(gòu)建小學(xué)語文趣味課堂

林明富

摘要：在小學(xué)的重要階段，在這一教育進(jìn)程中怎樣擺脫傳統(tǒng)的教育思想束縛，在奧爾夫理念指導(dǎo)下渴望能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生個人的能動性，只需要廣大語文教師結(jié)合新課程要求的創(chuàng)新思維，不斷進(jìn)行思考和探索的一個重要內(nèi)容。本文結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾螛?gòu)建小學(xué)語文趣味課堂，旨在幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;小學(xué)語文;趣味;課堂

小學(xué)是孩子接受語文知識的基礎(chǔ)階段也是最重要的時期，而語文教學(xué)作為小學(xué)課程教學(xué)中的重要主體，語文教師在開展語文教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)生對教學(xué)知識的掌握情況，也要對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)和鍛煉，培育孩子們的興趣。

1 借助翻轉(zhuǎn)課堂，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

翻轉(zhuǎn)課堂最大的優(yōu)勢就是擁有海量資源，老師可以輕易在網(wǎng)上尋找到有用的資源放到自己的教學(xué)中去。在講解課文時，必須要明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容——老師可以在課堂教學(xué)中穿插一下網(wǎng)絡(luò)資源來豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，不斷拓展學(xué)生的知識儲備。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)情分析不僅是內(nèi)容豐富，而且適應(yīng)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來講解。

老師利用翻轉(zhuǎn)課堂，把語文書本上的重點(diǎn)內(nèi)容和生字詞解釋放在PPT上逐字逐句的給學(xué)生講解，面對晦澀難懂的語文知識點(diǎn)，學(xué)生理解起來有難度，而老師就可以在PPT上講解出它的意思，并且能夠利用翻轉(zhuǎn)課堂播放視音頻，不僅讓學(xué)生看懂語文題，而且培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和語文的文化素養(yǎng)。學(xué)生面對難點(diǎn)和重點(diǎn)，可以課后利用翻轉(zhuǎn)課堂資源去復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，鞏固加深所學(xué)的知識，并且可以通過翻轉(zhuǎn)課堂提前預(yù)習(xí)下一結(jié)內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2 融入時代元素，流行歌曲進(jìn)課堂

小學(xué)生高年級階段正處于叛逆的青春期，主張追求自我，凸顯個性。傳統(tǒng)知識對于年齡尚且幼稚的小學(xué)生來說，顯得較為莊重，嚴(yán)肅和古板，不得小學(xué)學(xué)生的喜愛，更無心去學(xué)習(xí)欣賞語文帶來的藝術(shù)美感。流行元素融入小學(xué)語文教學(xué)課堂中，在一部分迎合了小學(xué)生追求個性的心理，一方面流行語文更為簡單易懂，使得課堂符合現(xiàn)在的審美要求，比較容易為大眾所接受，另一方面，流行音樂的出場大部分都帶有偶像標(biāo)簽，利用偶像的巨大影響力，有利于調(diào)動學(xué)生語文課的積極性，使學(xué)生專注于語文課堂，而改變因為語文課比較枯燥，就敷衍了事，不認(rèn)真聽講，或者走神的這種現(xiàn)象。而流行元素融入小學(xué)語文教學(xué)課堂，也可以使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下正確認(rèn)識生活中的語文知識，學(xué)會甄別流行元素的好壞。

例如，我在語文教學(xué)《慈母情深》、《地震中的父與子》這種類型的課文時，選取了流行音樂中周杰倫的《聽媽媽的話》，讓學(xué)生通過傾聽這首歌曲，去感受歌聲中父母的不易和對孩子無私的愛。讓學(xué)生暢所欲言，講述自己所知道的關(guān)于這首歌的故事，讓學(xué)生觀看樂曲MV，孩子們在這種情景教學(xué)之下，顯得尤為動容，更能深刻地理解父母的不易，學(xué)會體諒父母，在語文課堂結(jié)束之后，我詢問大家對這鐘教學(xué)方法的看法以及學(xué)習(xí)感受，很多同學(xué)都講述了父母的不易和平常自己不懂事的地方，并保證以后要改變這種情況，多去了解父母，心疼父母。語文課與流行元素的完美結(jié)合，使學(xué)生更容易接受。

3 創(chuàng)設(shè)情境環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境

通過在小學(xué)語文的教學(xué)過程中結(jié)合舞蹈的教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能讓語文課堂變得更加豐富多彩。而將“舞蹈的律動”加入到小學(xué)語文課堂中去，可以讓學(xué)生更快地融入到課堂學(xué)習(xí)中來，在進(jìn)行課程設(shè)計的時候，需要根據(jù)具體的教學(xué)情況進(jìn)行改善，尤其是需要針對不同學(xué)生不同特點(diǎn)設(shè)計不同的舞蹈教學(xué)。同時也要注意進(jìn)行舞蹈的教學(xué)是為了更好地給語文課服務(wù)的，所以不能僅僅只是注意舞蹈的選材。教師在進(jìn)行語文教學(xué)時應(yīng)該注意舞蹈的趣味性，對于舞蹈動作的設(shè)計要思考是否與本堂課教學(xué)的語文歌曲有關(guān)。

比如我在進(jìn)行《月光曲》的教學(xué)的時候，首先為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語文情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在網(wǎng)上找到一些關(guān)于《月光曲》的視頻、音樂mp3等，帶領(lǐng)孩子們欣賞《月光曲》，并讓學(xué)生模仿彈鋼琴的樣子，閉上眼睛，假裝自己是貝多芬，在課桌上輕輕彈琴，我會通過親自示范這個動作給學(xué)生展示動作和歌曲的配合，然后讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)模仿，給學(xué)生五分鐘的時間進(jìn)行感受，接著就請同學(xué)上到講臺上來表演，并給學(xué)生進(jìn)行配樂，表演完成以后在給學(xué)生及時進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。通過這樣的教學(xué)方式，可以有效地增加語文課堂的趣味性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好的融入到課堂的學(xué)習(xí)中來。

結(jié)束語：

新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)是中國語文課程改革上濃墨重彩的一筆，奧爾夫理念的運(yùn)用代表著新的教育理念，是素質(zhì)教育的靈魂，有助于提高學(xué)生素質(zhì)，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力非常重要的內(nèi)容。在語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加速語文工作者研究和努力方向也不斷拓寬，這是對小學(xué)語文教師提出了創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性體驗的新要求。小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和文化課學(xué)習(xí)壓力比較繁重，怎樣能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就需要探討小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新性思維的重要內(nèi)容，是需要我們教師不斷去探索的。

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