初中語文教學中如何滲透傳統文化

隨著我國經濟的發展以及對傳統文化的重視，在教育中滲透優秀的傳統文化成為其中的重點和關鍵，尤其是在初中語文教學中，因此，在初中語文的教學中，通過對語文教學內容的整理將優秀的傳統文化融入到語文課本中，進而擴展學生的語文知識范圍，促進初中語文教學水平的提高。

在初中的語文教學中，教學方式僵化，教學內容單一，加之初中語文的教師素養不高，進而影響初中語文教學水平的提高，故此，在初中語文的教學中，通過思辨的教學方式將優秀的傳統文化與初中語文課本內容相結合，從而提高初中語文的教學水平和教學質量，推動學生的全面發展。

一、創新傳統文化滲透方式

在初中語文課堂中，要創新其傳統文化的滲透方式，通過新穎的教學方式，進而將傳統文化與初中語文知識相融合，提高初中語文的教學水平，故此，在初中語文的課堂中，教師要轉變教學方式，將傳統文化的具體知識進行創新，通過一些傳統文化的內容，將其編排成情景劇，將其情景劇安排給學生，讓學生進行自我演繹，通過利用學生的表現欲，讓學生在情景劇的學習表演中加強對傳統文化的學習，從而提高對傳統文化的興趣，同時，在傳統文化的滲透中，可以借助多媒體教學的方式，將傳統文化的內容制作成視頻展現給學生，通過這種方式提高學生的學習能力，例如在學習《送杜少府之任蜀州》的詩歌中，可以讓學生將詩歌編排成歷史劇進行演繹，在演繹的過程中讓學生深入理解詩歌。

二、提升教師文化修養

在初中語文的教學中，提升語文教師的自我文學素養也是其中的重要切入點。在傳統文化的滲透中，教師作為重要的載體和方式，教師的文學素養對學生的傳統文化知識的吸收和接收具有重要的作用，故此，在初中語文的傳統文化的滲透中要提高教師的自我文學素養，語文教師在進行傳統文化教學前，可以利用休閑時間提高對傳統文化的學習，大量的吸收傳統文化知識，通過其知識儲備為傳統文化的教學奠定基礎，此外，在初中語文的傳統文化知識教學中，教師在教學后要對自己的教學進行反思，在反思中可以找出自己教學中的問題，針對問題進行改正，進而不斷提升傳統文化的教學水平，并讓教師以此為基礎進行有效教學，故此，提升初中語文的自我文化素養，讓教師在教學反思中不斷提高教學水平，對于加強對傳統文化的滲透有著重要作用。

三、豐富課本傳統文化內容

在初中的語文課本中，豐富傳統文化內容是其中的重要內容，在一些初中語文課堂中，對傳統文化知識的講授只是限于對一些文言文的翻譯、思想感情理解以及作者背景等的講解，從而影響教學水平，故此，在初中語文的傳統文化滲透中，要豐富課本傳統文化的內容，一方面，要在文言文以及詩歌的基礎上，教師可以借助多媒體的方式，搜集一些多樣的寓言故事，同時也可以增加一些關于上古神話故事的傳統文化，通過這些有趣的傳統文化內容，可以吸引學生的學習興趣，讓學生能夠在學習神話故事的過程中對神話故事中蘊含的中國優秀傳統文化進行學習，并通過其學習和理解，將其運用到自己的生活中，另一方面，在初中語文課本內容中，由于傳統文化的設計較為僵化，加之教師在進行教學的過程中無法轉變其教學理念，為此，在進行傳統文化的學習中，教師要改變傳統的教學理念，在進行教學中可以每周舉行一次對傳統文化學習的理解活動，通過活動加深學生之間的溝通和交流，因此，豐富課本傳統文化內容極為重要。

在初中語文的教學中，如何滲透優秀的傳統文化是其中的重點，故此，在初中語文的教學中，要豐富課本的傳統文化內容，通過創新教學方式和滲透方式，可以讓傳統文化和語文課本內容相結合，進而讓學生積極融入到初中語文課堂中，并提高語文教學的自我文學素養，進而促進初中語文教學與傳統文化的結合，提高初中語文的教學水平與教學效率。

唐華，廣西百色市百色中學教師。