初中物理核心素養(yǎng)下的物理課堂教學(xué)

李劍鋒

摘要：21世紀(jì)是社會(huì)變革的時(shí)代，教育作為社會(huì)生活的重要組成部分，也迎來改革創(chuàng)新的關(guān)鍵階段。教育改革，不僅僅是教師教學(xué)方面的變革，改進(jìn)教學(xué)模式、研究教學(xué)方法，都是為了更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。改進(jìn)教學(xué)模式、研究新型教學(xué)方法，從多方面、多角度的增加教學(xué)的有效性、趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。新時(shí)代的新式教育變革，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際、學(xué)習(xí)適應(yīng)性放在改革的首位。依照這個(gè)改革方向，新時(shí)代的教育才能以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為中心，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教育改革;綜合素質(zhì)能力

初中物理，是集理論性知識(shí)與實(shí)驗(yàn)性操作為一體的理科學(xué)科。初中階段，作為接觸物理學(xué)科的初始階段，是構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)了解有關(guān)物理學(xué)科的知識(shí)、學(xué)習(xí)物理學(xué)科的知識(shí)，從而提高物理綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。只有從初始階段在物理學(xué)科與學(xué)生之間建立起科學(xué)而穩(wěn)固的“核心素養(yǎng)”的教學(xué)理念，才能讓學(xué)生更加高效、主動(dòng)地去探索物理的新奇而豐富的世界，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)物理核心素養(yǎng)不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要物理教師的合理挖掘、合理引導(dǎo)的。初中物理教師應(yīng)該重視學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下開展初中物理教學(xué)，將物理學(xué)科的學(xué)科特色發(fā)揮到極致，助益學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、趣味實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)，是物理學(xué)科的基礎(chǔ)。初中物理的學(xué)習(xí)離不開實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)行，但不少教師缺乏對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性，在教學(xué)中壓縮物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，只是按照教學(xué)任務(wù)，死板地為學(xué)生傳授教材上的知識(shí)，不斷地讓學(xué)生完成練習(xí)題，以達(dá)到分?jǐn)?shù)要求。而物理不是一門死板的學(xué)科，它崇尚“紙上得來終覺淺”的道理。物理實(shí)驗(yàn)，在物理教學(xué)中擁有著舉足輕重的作用，物理教師在教學(xué)時(shí)，要充分意識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，依靠物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)的關(guān)鍵性作用，在實(shí)驗(yàn)中引入生活趣事，打造趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生在趣味實(shí)驗(yàn)中探究物理知識(shí)的興趣，由此讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)探究的動(dòng)手能力。

例如在《汽化和液化》這一課時(shí)，教師如果只傳授學(xué)生汽化和液化的原因、現(xiàn)象以及結(jié)果等一系列書本上的知識(shí)，就會(huì)使教學(xué)缺乏活力變得無趣，使知識(shí)變得死板，學(xué)生難以產(chǎn)生興趣，也難以對(duì)物理新知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象。相反，如果教師在物理教學(xué)中加入物理實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，并將生活中有關(guān)汽化和液化的物理現(xiàn)象作為實(shí)驗(yàn)的一個(gè)項(xiàng)目，由此增添物理實(shí)驗(yàn)的趣味性。學(xué)生在參與物理實(shí)驗(yàn)的過程，將知識(shí)活學(xué)活用，不僅鍛煉了科學(xué)探究的動(dòng)手能力，加深了對(duì)知識(shí)的印象，還激發(fā)了學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了物理核心素養(yǎng)。

二、創(chuàng)新課堂，拓寬學(xué)生物理思維

創(chuàng)新課堂，意味著教學(xué)模式不再一味守舊。新時(shí)代信息技術(shù)的發(fā)展，為創(chuàng)新課題的打造提供了多種思路，例如微課課堂、多媒體課堂等等。多媒體正是迎合了初中物理教學(xué)的需要，在初中物理教學(xué)應(yīng)時(shí)代要求進(jìn)行改革創(chuàng)新的關(guān)鍵時(shí)刻，扮演著不可或缺的一個(gè)角色。多媒體的發(fā)展愈加完善，初中物理教學(xué)創(chuàng)新要求愈加急切，如何將多媒體與初中物理教學(xué)完美融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，是新時(shí)代的物理教師共同思考的方向和共同的教學(xué)目標(biāo)。由此，培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新物理課堂教學(xué)方式，拓展學(xué)生的物理思維。

例如在《壓強(qiáng)和浮力》這一課時(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生能在線搜索有關(guān)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)資料，同時(shí)在線完成教師安排的課后任務(wù)，并及時(shí)了解到教師的批改意見。教師通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生的連通，能實(shí)時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況，這就拉近了每一位學(xué)生與教師的距離，為打造創(chuàng)新課堂提供了一個(gè)創(chuàng)新思路。除此之外，學(xué)生通過多媒體在搜索有關(guān)這一課時(shí)的學(xué)習(xí)資源時(shí)，不僅僅會(huì)了解到廣泛的課外延申知識(shí)、掌握歸納知識(shí)和整理知識(shí)的能力，更能提升教材知識(shí)的豐富程度，創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思維，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

三、生活物理，拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離

物理學(xué)科，是一門理論性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免感到抽象與晦澀，由此降低了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性。初中物理教師要意識(shí)到物理學(xué)科的特性，有意識(shí)地降低它的抽象性與晦澀程度，聯(lián)系生活實(shí)際，拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離。物理知識(shí)在生活中隨處可見，它在改善我們的生產(chǎn)、生活中起著至關(guān)重要的作用。通過物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與對(duì)各項(xiàng)物理課題的探究，親自揭開物理的神秘面紗，拉近與物理的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的物理知識(shí)中提高物理核心素養(yǎng)。

例如在《電流和電路》這一課時(shí)中，學(xué)生剛接觸電流和電路，對(duì)電流和電路知之甚少，覺得它就是一種神秘又深?yuàn)W的物理知識(shí)。但是，在生活中電流和電流的知識(shí)處處可見。通過物理教材，學(xué)生了解到的只是生澀的理論知識(shí)。所以，初中物理教師不僅要重視教材中理論知識(shí)的介紹，更要介紹生活中的有關(guān)電流和電路的知識(shí)。將生活中常見的電流和電路的物理現(xiàn)象引入物理課堂的過程，同時(shí)把物理教材的知識(shí)貫徹到生活中。通過物理知識(shí)與生活相結(jié)合，學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理不僅僅是關(guān)于自然的科學(xué)，更是關(guān)于生活的科學(xué)，物理知識(shí)在其眼中就更加的生動(dòng)、形象起來。由此，打造生活物理課堂，拉近學(xué)生與物理知識(shí)的距離，提高學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

結(jié)語：

時(shí)代在不斷進(jìn)步，不斷出現(xiàn)的新事物在不斷地刺激著舊事物的改變和淘汰。教育作為反映時(shí)代的鏡子，需要與時(shí)代共進(jìn)步，時(shí)代所出現(xiàn)的新事物是教育必須涵蓋的教學(xué)資源，也是教育必要的創(chuàng)新資源。初中物理作為學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要理科之一，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著不可替代的作用，它的創(chuàng)新和進(jìn)步，引領(lǐng)著其他學(xué)科的創(chuàng)新和進(jìn)步。在時(shí)代的飛速進(jìn)步下，初中物理教師要適應(yīng)時(shí)代潮流，不斷思考教育改革更加科學(xué)有效的方向與途徑，促進(jìn)新時(shí)代的教學(xué)向好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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