關于小學音樂教學中的德育滲透研究

顧娟

摘要：小學德育教育是為學生養成良好的行為習慣、塑造優秀品格的重要措施，對學生未來的成長具有重要影響。本文通過深入分析小學音樂教育中的德育滲透途徑，為提高小學德育教學效果提供實際參考。

關鍵詞：小學;音樂教學;德育滲透

引言：

小學音樂課堂內容豐富、形式多樣，將品德教育與小學音樂教學相結合，充分利用音樂教學的豐富性、靈活性以及音樂本身富有的積極因素，能充分激發學生德育學習興趣，以提高品德教育的效果。

一、德育教育與情景教學相結合

音樂課堂由于其趣味性和豐富的教學內容而深受小學生喜愛，將德育教育融入其中，能夠潛移默化的促進學生一些優秀品質的形成。小學音樂課堂配備的多媒體設備齊全，可充分利用多媒體資源，將音樂視頻、電影、現場演奏會等內容融入到小學音樂課堂的上課內容中，建立相關的教學情境，將優秀、高尚的思想品格精神在立體情境中進行傳遞，讓學生的感觸更濃、理解更深。小學音樂教材中不乏一些“紅色音樂”的存在，如戰爭時期歌頌戰士頑強奉獻精神、歌頌勞動人民辛勤努力、歌頌優秀愛國少年等的音樂作品，其教育意義深刻，傳遞的精神積極高尚。例如，在學習《歌唱二小放牛郎》曲目時，老師可事先準備相關的電影片段在課上進行播放，將學生帶回到戰爭年代的情境中，體會王二小勇敢無畏，用自身行動積極奉獻祖國、頑強抗爭的精神。以直觀的影片進行引導，充分激發學生對愛國之情、勇敢之心的思考，然后再進行相關歌曲的學習，將學生的切身體會通過歌曲的傳唱得到升華，引發愛國、勇敢等精神與自身靈魂的碰撞，將德育教育在不知不覺中融入學生的學習中，提升德育教育的實際效率[1]。

二、德育教育與音樂賞析相結合

音樂賞析是音樂教學中常用的教學方式，除了對歌曲本身的唱法、作詞及作者生平的探討外，還可選取具有教育意義的歌曲，對歌曲描寫的情境、作品完成時的社會背景以及作者想要傳遞的中心思想、表達的感情等進行賞析。以討論、鑒賞的方式，充分調動學生自主性，培養主動評價、觀察的能力，讓學生自己發現作品中傳遞的值得學習的行為和優秀的思想。鑒賞作品的內容可以跳出小學音樂教材的限制，選取一些內容積極、旋律優美且學生感興趣的作品。以《家鄉》為例，歌曲以靈動優美的旋律開始，提句便將歌曲的主題“家鄉”引出。首先讓學生試聽歌曲并觀看相關視頻，并將歌詞以板書的形式分享出來。在試聽和觀看結束后，先給學生充分的獨立表達見解的時間，談談自己在作品賞析的過程中看出了什么、體會到了什么，讓學生參與到課堂中去，獨立思考。然后老師再進行總結，將歌曲表達的熱愛家鄉山水等情感以優美、具有帶動性的語言講述給學生，并深化出各民族間要互相團結互相熱愛的情感。最后，可以進行家鄉介紹的分享會環節，以講故事的方式鼓勵學生上前介紹自己的家鄉，并說說最愛自己家鄉的什么。在欣賞、獨立思考、表達的一系列自主過程中，深化學生的熱愛家鄉之情，把德育教育與實際相連，將思想教育與行為指導結合，充分發揮德育教育對學生行為的積極影響。

三、德育教育與音樂舞蹈表演相結合

教育體制改革后，學校的教學更加重視學生的全面發展及個人愛好的培養，各種晚會、藝術節等校園活動應用而生。將德育教育音樂舞蹈表演相結合，能夠讓德育教育一次普及到更多的學生，以激發全體學生的情感共鳴。舞蹈本身就是表達情感的重要藝術方式，將來自生活的靈感融入到舞蹈當中去，以給觀眾帶來視覺的滿足和精神的豐富。在具體的教學中，也要重視學生自主創作能力的培養，老師選取如《粉刷匠》、《時間像小馬車》等涉及的場景豐富、內容貼合生活的作品，引導學生將歌詞中表達的動作融入到舞蹈當中去，以《時間像小馬車》為例，為了表示出時間一去不復返、應珍惜時間的思想，在動作設計中，老師要指導學生加入表達追趕、奔跑等場景的舞蹈動作。讓表演者同時也讓在臺下觀看的學生體會到時間的緊迫感，以促進學生養成珍惜時間的習慣。將表達不同思想的舞蹈作品相結合，構成完整的舞臺劇，需要老師對作品選擇、表演內容、相關場景等進行嚴格的把控和認真的篩查，以為學生呈現一場德育教學盛宴，以藝術表演的形式向學生傳遞積極的思想和優秀的品質[2]。

四、德育教育與音樂實踐相結合

任何教學形式的創新是否達到應有的效果，都需要到實踐中進行檢驗，并在實踐中將學習成果更好的應用發揮。例如以競賽的形式組織學生進行命題歌曲傳唱活動。活動中將學生分為四組，老師給出愛國、勤勞、節儉等題目，學生根據題目并按照組序進行歌曲接龍活動，如老師給出“愛國”，學生就要以愛國為主題進行相關歌曲的接龍，最后留下的一組作為優勝者進行獎勵。在游戲過程中，更夠讓學生對愛國、勤勞等優秀品質有更深刻的理解，同時，經常在內容積極的音樂環境下學生的思想自然會得到熏陶，達到德育教學的目的。

結論：

做好小學音樂教育中的德育融合工作，要充分利用音樂資源中的德育相關元素，在音樂的學習中更好的灌輸優秀思想，以培養學生德智體美全面發展。

參考文獻：

[1]張萍.德育教育在小學音樂教學中的滲透策略[J].北方音樂，2018，38 （23）：210+212.

[2]王明葉.德育教育在小學音樂教學中的滲透策略[J].學周刊，2018 （29）：143-144.