關(guān)于初中語(yǔ)文作業(yè)個(gè)性化設(shè)計(jì)的研究

張梅 張建軍

摘 要：基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)目標(biāo)要堅(jiān)持個(gè)性化導(dǎo)向，因此，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮對(duì)學(xué)生個(gè)性化的教育措施。初中語(yǔ)文教學(xué)中，個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)值得研究。本文從個(gè)性化作業(yè)的必要性出發(fā)，探討了作業(yè)涉及中存在的問(wèn)題，并舉例說(shuō)明了三種個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)方法，值得語(yǔ)文教師借鑒。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;個(gè)性化;作業(yè)設(shè)計(jì);問(wèn)題與策略

所謂個(gè)性化作業(yè)是指根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況及學(xué)習(xí)能力，興趣愛(ài)好等設(shè)計(jì)不同要求的作業(yè)。即不同情況的學(xué)生做不同的作業(yè)，每個(gè)學(xué)生有符合自己的的作業(yè)，讓他們獲得基于個(gè)性基礎(chǔ)上的最大發(fā)展。初中階段，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，這時(shí)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)就會(huì)突顯其作用，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)愛(ài)上語(yǔ)文。中學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的有效實(shí)施是建立在個(gè)性化課堂基礎(chǔ)之上的，它需要教師充分了解每位學(xué)生的個(gè)性，設(shè)計(jì)有特色的作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、實(shí)施個(gè)性化作業(yè)的必要性

1.中學(xué)生心理特點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)教師有更高的要求，他們對(duì)教師有了自己的看法，這時(shí)初中語(yǔ)文教師不能再布置大量的、重復(fù)性的作業(yè)，這樣學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理，甚至?xí)憛捊處煛＿@時(shí)個(gè)性化作業(yè)就顯得格外獨(dú)特了，每一個(gè)學(xué)生都有自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文教師可根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的作業(yè)，他們有更利于他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)鞏固知識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。所以我們教師應(yīng)該合理地利用中學(xué)生愿意嘗試新事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓個(gè)性化教育有頭有尾地進(jìn)行下去。

2.語(yǔ)文實(shí)踐性。語(yǔ)文課程有較強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。傳統(tǒng)的語(yǔ)文作業(yè)有其積極作用我們并不否認(rèn)，但也有弊端。這就需要教師改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，設(shè)計(jì)和制定新型作業(yè)，更好地輔助語(yǔ)文課堂，增加語(yǔ)文課堂與生活的聯(lián)系，做到重視語(yǔ)文的實(shí)踐性，為學(xué)生參與課本以外的知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)提供機(jī)會(huì)，讓中學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)充滿個(gè)性，給中學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)注入新鮮的活力。

二、個(gè)性化作業(yè)中存在的一些問(wèn)題

1.教師認(rèn)識(shí)不足。中學(xué)教師把學(xué)生的成績(jī)放在第一位，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容也只是對(duì)講過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，可以說(shuō)毫無(wú)創(chuàng)新，作業(yè)針對(duì)的就是考試知識(shí)點(diǎn)。教師對(duì)個(gè)性化作業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠，部分中學(xué)語(yǔ)文教師忽略了學(xué)生的“學(xué)”;作業(yè)是學(xué)生“學(xué)”的重要部分，它有鞏固知識(shí)的作用，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。作為一名合格的語(yǔ)文教師，首先要意識(shí)到自己的教法是否適合學(xué)生的需求，同時(shí)也應(yīng)重視作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置中學(xué)生主體地位的發(fā)揮，引導(dǎo)他們發(fā)展個(gè)性，學(xué)生可以選擇自己喜歡的作業(yè)形式與作業(yè)內(nèi)容。中學(xué)語(yǔ)文教師在作業(yè)方面應(yīng)下功夫，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文作業(yè)。

2.對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠。語(yǔ)文學(xué)科有其自身的特點(diǎn)。語(yǔ)文課程則是與我們的生活最密切相關(guān)的學(xué)科，需要學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，需要學(xué)生感悟、體驗(yàn)。單一的書(shū)面練習(xí)限制了學(xué)生思維的發(fā)展，這就需要教師設(shè)計(jì)多種形式的作業(yè)內(nèi)容來(lái)完成語(yǔ)文知識(shí)的積累。積累是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，因此就算是個(gè)性化作業(yè)也只能是正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、積累知識(shí)，并非是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的捷徑。中學(xué)語(yǔ)文教師設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)從實(shí)施到收到效果需要一定的時(shí)間，不能一蹴而就。

三、如何設(shè)計(jì)有個(gè)性的語(yǔ)文作業(yè)

比如趣味型的作業(yè)。設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)必須要有一定的創(chuàng)意性，形式上要新穎，內(nèi)容要與生活實(shí)際相聯(lián)系，還要有一定的趣味性。興趣是最好的老師，學(xué)生只有在興趣的引導(dǎo)下，在一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能體驗(yàn)到尋找真理和增長(zhǎng)知識(shí)的成功樂(lè)趣。《背影》這一課，個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)：你了解朱自清先生嗎？他為什么會(huì)寫(xiě)這篇文章？查詢有關(guān)資料把你了解的講給大家聽(tīng);你觀察過(guò)父親的背影嗎？是什么樣的，想一想并描寫(xiě)下來(lái);父愛(ài)與母愛(ài)相比有什么不同之處;如果讓你們把這篇文章當(dāng)作一個(gè)故事講給大家聽(tīng)你會(huì)怎么講？選擇自己喜歡的方式告訴大家自己的理解，作業(yè)不再拘泥于書(shū)寫(xiě)的方式。不管是手寫(xiě)還是口頭回答都必須經(jīng)過(guò)個(gè)人的理解與感受，這樣既理解了課文的主題又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

再比如實(shí)踐型的作業(yè)。設(shè)計(jì)語(yǔ)文自身的特點(diǎn)要求我們要與實(shí)際生活相聯(lián)系，而實(shí)踐型作業(yè)就是連接課堂與社會(huì)生活必要的紐帶，作為一名合格的中學(xué)語(yǔ)文教師要善于運(yùn)用生活當(dāng)中的資源開(kāi)展多種豐富的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)完了學(xué)寫(xiě)演講詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇演講詞，可以抒寫(xiě)自己的理想及奮斗目標(biāo)，也可以發(fā)表對(duì)某件事的看法，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的積極性又幫助了他們把書(shū)本上的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓他們明白知識(shí)來(lái)源于生活，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

還可以設(shè)計(jì)開(kāi)放型的作業(yè)。中學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力隨之而來(lái)，教師講課時(shí)間逐漸減少，大量的時(shí)間讓學(xué)生有針對(duì)性的練習(xí)，練習(xí)各式各樣的題。教師應(yīng)這些時(shí)間交給學(xué)生，讓他們做一些自己感興趣的事情。如每節(jié)課安排兩名同學(xué)為大家講一些自己喜歡的東西，可以是自己喜歡的作家、一本有價(jià)值的書(shū)、課內(nèi)知識(shí)的延伸、成語(yǔ)故事等，學(xué)生的講解是建立在課后精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。查閱資料、收集信息、組織語(yǔ)言，每一步都有他們學(xué)習(xí)的地方，這比教師講的效果要好得多。當(dāng)然，在學(xué)生們講完后教師也應(yīng)該及時(shí)地給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)，每一位學(xué)生都渴望別人的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。這樣自由開(kāi)放型的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能有效地利用課堂時(shí)間，還能提高中學(xué)生整理篩選信息的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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