體育德育教育的案例

陳越男

孟子說：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”這位圣人的意思說得很透徹：上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅定，增加他不具備的才能。

現在的學生，由于生活條件的優越，加上家長的過度溺愛，不少學生嬌生慣養，怕吃苦，因此他們常常以自我為中心，缺乏集體的觀念。按照孟老先生的話預測，這樣的人將來怎能擔當重任？作為體育教師的我，看在眼里，急在心里。我也要盡我的綿薄之力，幫助這些小皇帝們“動心忍性，增益其所不能”。于是，我經常找機會用耐力訓練來增強他們的頑強意志，用相互合作的游戲方法來培養他們的集體意識，提升他們優良的道德品質，培養他們團結友愛、協作進取的精神。

記得，去年我在教二年三班學生學習跳“8”字跳繩時，大多數學生都在認真練習跳繩，卻有幾名學生悄悄地走開了。我一一詢問，知道了原因：原來他們的身體素質不太好，被分到的一組學生都不喜歡他們，這些人自己就沒有信心，也就干脆不學習跳長繩了。看著他們為難的樣子，我說：“不想跳長繩也可以，但是也不能閑著，每節體育課，你們就進行一些素質練習吧！”學生問我：“什么素質練習？”我說：“很簡單，就是我們經常做的一些蹲起，仰臥起坐，跑步，壓腿等等。”他們一聽樂了：“這么簡單呀，好，我們答應了。”

以后的體育課，其他同學練習跳長繩，他們幾個就在我的監督下進行素質練習。幾節課下來，他們開始嚷著不想練習了，想和同學們一起練習跳長繩，我就告訴他們：“誰都不是生下來就會做許多事，無論做什么事都要經過自己的努力才能實現的，你要是選擇了就要堅持到底，不能半途而廢，只有這樣才能成功。”他們聽了我的話，默默地繼續進行練習，直到他們感覺自己的身體素質有所提高。當他們再次要求跳長繩時，我也爽快地答應了他們，因為我感覺到他們有了明顯的進步。為了克服他們的膽怯心理，我和他們成立一個小組一起練習，一節課下來，孩子們個個大汗淋淋，他們高興地抱著我說：“老師，我們成功了，我們也敢跳長繩了。”看到他們激動開心的樣子，我也開心地笑了。

還有一次，我在教接力跑時，組織四個小組進行比賽，其中有一組輸了，是由于一名平時就不愛運動的同學影響了大家的成績，這一輸不大緊，把本組的其他同學氣哭了。看到這種情況，我心里很高興，說明他們在乎集體的榮譽。于是，我心平氣和地對這組的同學說：“沒關系，這一次輸了下次我們贏回來，加油！”我趁熱打鐵，抓住這一事件在班級進行了德育教育。首先我充分肯定了哭的同學的集體榮譽感。接著我表揚了這名跑慢同學在這節課的表現：“他比平時認真多了，我知道，他在比賽中已經盡力了，如果在以后的課上，能吃些苦和同學們一起練習，就一定不會輸的這樣慘，會贏得勝利的！我們在游戲或比賽時，總要有勝負的，不能因為某個學生犯的一點小錯誤，而批評指責對方。相反的還要及時給予他更多的鼓勵和安慰，我們要知道到在別人遇到困難或挫折時要學會幫助和關心他人，做到團結互助，而不能取笑他人。希望我們每個人都能認真的看待成功和失敗，要學會相互支持，相互合作，相互鼓勵……”聽了我的話，同學們的眼睛里流露出理解、興奮的神情。從他們的眼睛中，我也收獲到了成功的喜悅。

以我學校為例，對小學體育心理教育結合的現狀作出探討，我校小學體育教學更加注重室外活動，體育教師往往是鍛煉學生的長跑能力、投擲能力，在學生培養的過程中“一碗水端得太平”，不能關注學生的個人發展特點，忽視了學生的差異性，不利于培養學生的身心素質長遠發展。由于考試日益臨近，對小學生的成績要求更加嚴格，忽視了學生的心理方面發展問題，更加重視學生身體素質，這是長期以往應試教育發展的弊端體現。這些年來，許多小學學校發生了不少不良事件，比如校園暴力、學生之間攀比、毆打辱罵老師等現象，這也凸顯了小學學生心理素質方面水平低的現狀因此我們必須要改變這種教育現狀，將心理素質教育融入到各個學科教學之中，尤其是在體育教學中發揮學生的自主性，增強參與性，培育學生良好的身心素質。

由于大多數家庭都是獨生子女，使得許多小學生都是十分驕縱的，不能受委屈、不能接受挫，但是這些學生面臨著考試這一難關，如果無法克服這種心理狀態，就會使學生在考試之前更加容易暴躁，心理防線崩潰，不利于考試。此時在體育課堂中，我們要有意識的進行挫折教育，提升學生的抗壓能力，幫助學生抵抗心理壓力，例如，我在體育競賽活動中針對學生設置一些較為困難的項目，讓孩子們在體育鍛煉中有成功有失敗，在失敗的過程中，讓學生吸取經驗，同時提高心理抗壓能力。結果經過一段時間的挫折教育，發現學生在考試前焦躁行為明顯減少，考試過程中的表現也變得更加優秀。

同時對待班級同學要進行正確的教育，不能嘲笑其他人，要懂得去尊重他人，這是由于先天因素造成的。對待身體缺陷的學生（我班級中的小軍手指有殘疾、小寧腿部有殘疾）來說，課堂學習中，對待他們一些令人欽佩的行為，體育老師要給予及時的表揚，讓班級同學都向他們學習，促進集體整體的和諧，利于孩子的身心健康發展，同時對他們的學習成績得不到提高，讓孩子樹立自信心。

我深深體會到：體育課不僅僅是鍛煉身體的活動，不僅僅是在課堂上要教會學生掌握一些運動的技能技巧，還要注意心理教育，它對學生的德育發展，有著不同一般的影響，德育教育無處不在。作為一名體育教師，在教學過程中，我要善于抓住課堂出現的問題，對學生相機進行德育教育。在以后的工作中，我會繼續留意每一個細小環節，將德育的思想灌輸到每一位學生的心靈，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識，得到鍛煉，并受到教育，從而提高學生整體的思想道德水平。