《斑羚飛渡》

李薔

摘 要：專題學習網站是指在網絡環境下，圍繞一門或相關的多門學科的專題而精心設計的資源型學習網站。它通過在網絡環境中向學習者提供大量的專題學習資源和協作學習交流工具，讓學習者自己選擇和確定研究的課題或設計的項目，自己收集、分析并選擇信息資料，應用知識去解決實際問題。它強調通過學習者主體性的探索、研究、協作來解決問題，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取、分析、加工信息的能力，培養其良好的創新意識與信息素養[1]。

關鍵詞：專題學習網站;專題學習網站的組成結構

一、語文專題學習網站的開發

網站的靜態網頁是采用Dreamweaver MX網頁制作工具開發，動態網頁是采用Dreamweaver MX? ASP VBScript，并結合Access數據庫開發。

二、專題學習網站的組成結構

專題學習網站是一個基于網絡的專題資源型學習系統，應該為學習者提供完成專題學習的基本服務，因此它至少應包括專題結構化知識（包括學生應該掌握的基礎知識進行結構化處理）、專題學習資源庫（包括各種圖片、動畫，視頻影像，動聽的背景音樂、學習工具等網絡資源）、網上協商討論空間及專題學習評價（通過收集與學習專題相關的思考性問題、形成性練習和總結性考查的評測資料，以便能讓學習者進行網上自我學習評價）等四個基本組成部分[2]。

而本文結合的“斑羚飛渡”專題學習網站設置了：“快樂課堂”、“自我反饋”、“廣闊天地”、“創作成果”、“各抒己見”5個模塊。教師與學生在展開教學活動的過程中，通過利用該網頁平臺能夠更好地實現教學效果。

三、專題學習網站教學模式的應用——以《斑羚飛渡》專題網站為例

筆者運用現代教育技術，以建構主義學習理論、學習能動性原則為理論依據，結合中學語文課特點及學生情況，構建了基于網絡環境下中學語文“目標——情境——達標”教學模式。即“明確目標——創設情境——自主學習——網上探索——協作交流——網上測評——課堂總結”。

《斑羚飛渡》專題學習網站的系統框架結構圖。

1.明確目標。

《斑羚飛渡》我確定的教學目標用思維導圖呈現如下：

2.創設情境。

《斑羚飛渡》學習情境類型：

①問題性情境：

a、請同學們快速閱讀課文，說說：課文主要講一件什么事？

b、戛洛山是傷心崖上的一座山峰，隔河對峙的兩座山相距約6米。而最健壯的斑羚也只能跳5米左右，斑羚們陷入進退維谷的絕境，一片慌亂。這時它們想到了誰呢？

c、鐮刀頭羊大概受到了彩虹的啟示，發出了幾聲沉郁有力的吼叫，奇跡出現了：整個斑羚群迅速分為兩撥，鐮刀頭羊也站到了老年斑羚一列。它們想做什么？他們怎樣從絕境中逃生？

②虛擬情境：課件展示斑羚飛渡的場景動畫，同時，請一學生飽含感情地讀第9段描寫整個斑羚群集體飛渡場面的情節，其他同學閉上眼睛，想象斑翔飛渡的情景是一幅什么樣的畫面。

3.自主學習。

學生根據自己的實際水平點擊課件中的相關內容進行自主學習。在這一環節里：學生要完成的學習任務是：

（1）正音釋詞;

（2）整體感悟：請學生復述

身陷絕境——峰回路轉——斑羚飛渡——走向彩虹<板書>

（3）主題探究：

①“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”為何說那座橋是“用死亡做橋墩”？

②“我”為什么感到震驚？

③在這群斑羚的身上，有哪些值得我們迫切學習的金子般的東西呢？

4.協作交流。

學生可以在“各抒己見”模塊中交流自己在“自主學習”過程中遇到的問題。在“創作成果”模塊中“把對本文的深刻感悟凝聚成一句話”。

5.自我反饋。

為了檢測學生的學習效果，教師利用dreamweaver網頁編輯工具和access數據軟件制作而成具有師生在線交流的測試題，讓學生進行在線答題，測試題內容包含選擇題、填空題、簡答題、閱讀題。

6.課堂總結。

即使是自主學習，課堂總結也是至關重要的一個環節。由文中斑羚群展現出的精神品質引導學生總結出保護動物、善待生命的主題，也可聯想到國家民族、人類歷史上的相似危急關頭時的人生選擇，推而廣之，讓學生得到心靈的震撼與啟示。

四、結語

以上所列舉的《斑羚飛渡》專題學習網站是利用計算機網絡突破教學難點的應用探索，作為對傳統教學方式的有益補充，基于專題學習網站的網絡學習環境有巨大的應用優勢。網絡環境非單一的學習形式，多樣的學習資源可提高學生的學習興趣，網絡教學能提供圖、文、聲、像一體化的教學內容，因此，語言的描繪、文字的表達、圖像的演示、動畫的模擬、音樂的渲染等都為學生創設了一種具有生動形象直觀的教學氣氛，能激發學生的學習興趣和熱情。而熱愛和興趣是最好的教師，它能大大地調動學生的積極性，提高學習效率。

參考文獻：

[1]黃莉萍.基于PBL的主題學習網站的設計[J].教育信息化，2006，3.

[2]祝智庭，鐘志賢.現代教育技術——促進多元智能發展[M].上海：華東師范大學出版社.2003，4.