如何激發學生學習體育的興趣

陶長久

在體育教學中給學生提供有計劃、有目的地進行豐富多彩的活動，讓孩子們在玩中學、練，促進身心和諧發展，達到體育鍛煉目標，讓孩子們體驗到體育課給予的樂趣，這不僅能發揮體育教學中的教學思想，而且能使學生體會到的體育教學變得親切、自由和歡快，并能對提高體育教學效果，達到事半功倍的效用。

一、激發豐富的情感，創設優質的情景

情感總是在一定的情境中產生的，但創設良好的教學情境對學生學習情感的產生具有相當大的作用，體育教學更不例外。良好的教學情境就能激發學生的強烈的好奇心，好奇心是保持學生學習動機的重要因素，是取得好的成績的重要條件。例如在一節前滾動教學中這樣講到，孩子們，今天我們來觀察天空。孩子們一聽這有什么稀奇的，都仰頭望著天空。這時老師接又說了，只不過今天我們看天有點特別。這下引起了孩子們強烈的好奇心，可把孩子們吸引住了，怎樣看天空呢？老師說：“我們從蹲下，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天。誰就是這節課的英雄，聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發學生的對體育興趣，體育教學中，要建立新型的師生關系，營造一種平等、民主、和諧的學習氛圍，尤為重要。教師的一言一行都會影響學生的學習情緒及學習興趣。如果課上教師扳著臉，那么學生看見了就會望而生畏，這樣就會使師生間拉開很大的感情距離，學生的思想受到阻礙，對學生的學習產生厭煩心理，不利于學生學習興趣的培養。因此，在體育教中要注意發揚學生的民主性，課堂上要面帶笑容，啟發并引導，循循善誘的教學方法，經常用面部表情、眼神，姿勢等，對學生的學習給子鼓勵、肯定和贊許。教師既要做孩子們的家長，關心和愛護他們;又要做學生的朋友，幫助、尊重他們。細心組織好每一次活動，關注每一個學生的特點，“優生”“困生”要一視同仁，認真對待和設法滿足他們的每一個學生的要求。當學生學習失敗時，要給予鼓勵，當學生學習成功時要及時表揚，當學生焦慮不安時要給予安慰。例如，有位二年級小朋友，人長得矮小，體弱、多病，屬于體育“差”。并告訴他在課中仔細聽，認真練，很快就會進步的。漸漸地，一些簡單的動作也能做了，也能舉手回答了。我再次給了他肯定，同時當眾表揚了他。從此以后，他的學習興趣濃了，并能自覺地參加鍛煉了。因此，滿足他們的學習愿望，發揮他們創造性學習，為終身創造快樂體育，培養良好的思想道德品質。

二、讓音樂走進體育課堂

體育課必須是單調的、重復的練習來達到鍛煉目的，這是許多人給體育課下的定義。體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們仍然有美的享受。這就是讓樂走進體育課堂。比如：課堂上隨著教師的講解、示范，播放音樂，在學生體育練習過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課結束部分用音樂舞蹈的形式來結束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學生運動的疲勞和提高學生對體育課的興趣。這不僅是優質體育課的需要，也是未來體育課的需要。

因此，針對體育活動的單調乏味，教師一定要創設歡樂輕松的教學氛圍，調動學生體育鍛煉學生的積極性，趣味性。讓孩子們以最佳的心理狀態下進行各種活動，達到寓教于樂，寓教至心。

三、體育教學要游戲化

很多體育教師認為體育課應該是跑啊、跳啊。讓學生機械化的反復練習。其實根據學生的生理和心理特點，游戲才是他們的根本樂園。如果體育課的教學機械化而無生命力，孩子們是不會感興趣的，是枯燥乏昧而又令人厭煩的課堂。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而孩子們則是花圃中那一朵朵初綻的小花蕾或是驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發現有些花不愿意綻放。這些不愿意綻放的花蕾，也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習的結果。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課堂變得豐富多彩，學生活動起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、教學中體現師生共同活動

體育教學是雙向多邊，復雜的教學。體育教師必須掌握教學方向、進度和內容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師如果不參與進來，參加活動，只是讓學生自己活動，這樣的游戲毫無活力，學生玩一會兒就無興趣，教師經常和孩子們一起活動，效果非常好。因此，師生共同參與活動是學生快樂體育的紐帶。傳統的體育教學理論認為師生之間存在著命令與服從的關系。教師神情嚴肅的態度，無容質疑，這樣學生會言聽計從，根本就無需談得上快樂面言，趣味的體育就是要建立和諧協調平等的師生關系。

五、提高業務水平

一個好的體育老師不能只上一節好的體育課，要隨時讓學生體驗樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。只有不斷提高教師的業務水平，才能促進教學的發展，才能使快樂體育真正快樂起來。