從實踐中總結經驗，提升初中英語教學效率

唐巍

摘要：在經濟不斷發展的環境背景之下，人們的生活水平和生產質量得到了大幅度提升，與此同時，人們也越來越注重教育質量和教育效果。受諸多因素的影響，當前我國各階段的教學依舊需要完善和優化。鑒于此，本文主要結合實際的教學經驗對提升初中英語教學效率進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：實踐經驗;初中英語;教學效率;提升

前言：

縱觀目前的初中英語教學現狀，我們不難發現，受到傳統教學因素的影響，當前初中英語教學中存在一些問題，這些問題主要包括：教師的教學模式和教學思維的固化，學生的學習興趣不足，再加之英語學科自身存在的一些特點，導致學生的英語學習效率和效果都存在很多欠缺，相關人員需要對其進行認真的研究和分析，并找到有效的提升英語教學的有效策略和方法。

1影響初中英語課堂教學的相關因素分析

1.1教學思維

在傳統應試教育的教學環境影響之下，很多教師雖然意識到了教學創新的重要性，更多的情況下，其在實踐的教學過程中，常常是采取僵化的教學模式。滿堂灌的教學方法使得學生在學習的過程當中非常被動，這對于學生全面能力的提升是有嚴重阻礙的。例如：很多教師在課堂上給學生布置了大量而又繁重的單詞和語法學習任務，在下一節課上進行機械式的緊張的單詞和語法考核，這就使得英語的學習非常缺乏趣味性，這對于學生綜合素養的提升是有嚴重阻礙的[1]。

1.2教學目的

教學目的是任何教學活動展開的主要前提。教師在教學的過程中需要先明確教學目標，進行充分的備課，通過合理的教學方法，最終實現良好的教學效果。初中作為小學和高中的過渡階段，初中英語的學習對于學生的后期學習和生活以及個人發展具有重要的意義和作用，然而很多教師在對學生進行初中英語的教學過程之中，并沒有充分意識到教育的重要意義，也沒有有效識別教學目標，無法進行充分的備課，進而導致學生的學習效果表現不佳[2]。

1.3學生興趣

正所謂興趣是最好的老師，學生要想學好初中英語，其不能機械地、被動地學習，其必須要對英語產生足夠的興趣。英語本身是一種比較有趣的語言，然而很多教師在教學的過程當中，常常更加注重學習成績和學習成果，不注重對英語教學方法的完善和綜合方法的運用，導致學生在學習的過程當中逐漸喪失學習樂趣。與此同時，學生在青春期受到各種因素的影響很容易產生叛逆心理，教師需要對其進行積極的引導，這樣才能提升其學習的主動性和自控力。

2從實踐中總結經驗，提升初中英語教學效率的策略

2.1高效的備課

在初中英語課堂的教學過程當中，時間是非常有限的。要想在一個有限的時間內，對學生進行高質量和高效率的教學，充分而又全面以及高效的備課是必不可少的。為此，在教學的過程當中，教師應該進行充分而詳細的備課，明確教學思想，使得教學過程當中的邏輯更加清晰，使得教學目標更能夠貼近學生個人能力的培養目標。為此，教師應該首先明確課堂教學目標，例如：本節課應該交給學生們哪些內容？在這樣的基礎之上，結合教材和學生的實際學習情況，設計合理難度的習題，這樣確保學生在學習的過程當中的積極性可以得到有效提高[3]。

2.2合理運用教學方法

在初中英語的教學過程中，教師應該采取有效而又豐富的教學方法，初中階段，受于年齡等諸多因素的影響，學生對于很多知識的學習方法和學習特點還沒有形成全面而深入的認識，為此，教師要意識到相關知識的難易以及如何去幫助學生和引導學生進行重點知識和關鍵知識的思考，讓學生能夠主動并且自主參與到教學活動當中。在教學的過程當中，教師需要做好信息和教學內容以及各種資源的充分準備，例如：教師可以在網絡上下載各種教學資源，并結合多媒體進行一些相關課件的制作和播放，這樣教師就可以使得課堂教學更加豐富多彩，能夠大大提高教學效率。例如：學習American課程內容，教師可以將一些美國的塑像和風景進行播放，例如：自由女神像，白宮，金門大橋等。播放這些與課程相關的內容圖片并制作成一些小視頻，這些視頻的時間需要結合課堂教學時間進行合理的比例分配，并在教學的過程當中，適當的錄制一些課文中關鍵單詞的發音以及語法信息等。通過這樣的動態和視頻教學，可以活躍課堂教學氛圍，使得學生更加愿意參與到學習過程中來。

2.3構建英語思維和文化課堂

針對于英語課堂教學，教師要意識到英語文化思維構建的必要性。通過將漢語和英語方面的知識和文化進行對比，可以加強學生對于相關單詞以及其背后知識的理解，可以提升課堂教學的效率和質量，例如：在學習感恩節 Thanksgiving day，這是北美地區比較出名的節日之一，但是對于學生卻是陌生的節日，為此，在學習的過程當中，很容易出現障礙和困難，為此教師可以拿之與中國的春節進行比對，并對中國的春節與感恩節進行相同處和不同處的講解，幫助學生塑造出英語文化。再例如：在學習what is your name的教學過程中，教師可以通過對不同的情景進行設定，讓學生感受到英語語境和漢語語境的不同之處，便于其從更為寬闊的領域去理解和掌握英語知識，提升了英語的教學效率。

結語：

綜上所述，初中英語的教學非常關鍵，我們應該對其給予足夠重視。為此，我們需要結合實際教學效果，及時調整教學方法，優化教學策略，進而為教學目標的實現貢獻更多的積極因素。

參考文獻：

[1]郝朝霞.教學策略，“撬動”教學效率的支點——略論提升初中英語閱讀教學效率的有效策略[J].課程教育研究，2017 （14）：118.

[2]高燕云.提升初中英語教學效率淺析[J].學周刊，2016 （31）：141-142.

[3]董航.提升初中英語詞匯教學效率的實踐與探索[J].課程教育研究，2016 （09）：88.